理實(shí)一體化模式在汽車維修教學(xué)中的應(yīng)用

黃江元

當(dāng)今是一個(gè)教育創(chuàng)新的時(shí)代，汽車維修專業(yè)教師要及時(shí)更新教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。理實(shí)一體化模式是指將專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)汽車維修專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。職業(yè)院校要想培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的綜合型實(shí)用人才，就必須最大程度發(fā)揮出理實(shí)一體化教學(xué)模式的作用。教師要根據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)的相關(guān)要求，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的汽車維修實(shí)踐能力，組織學(xué)生參與多元化的實(shí)踐活動(dòng)，促使其將所學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)任務(wù)中。

一、理實(shí)一體化模式及其特點(diǎn)

理實(shí)一體化教學(xué)模式的核心目標(biāo)是全面提升學(xué)生理論實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下三方面：一是凸顯學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教師應(yīng)作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握各項(xiàng)專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，正確對待每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二是教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用。理實(shí)一體化模式下，教師必須注重創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，懂得如何進(jìn)行科學(xué)高效的課堂教學(xué)。教師要強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)，確保能夠?qū)⒆钚碌膶I(yè)理論知識融入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高其職業(yè)競爭力和學(xué)習(xí)信心。三是著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師要確保每個(gè)學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識成功轉(zhuǎn)化為動(dòng)手操作能力，并且啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次思考，使其更加積極主動(dòng)地參與到新知識的探索研究活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的突破和發(fā)展。

二、理實(shí)一體化模式在汽車維修實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確教學(xué)技能培養(yǎng)目標(biāo)

在汽車維修實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用理實(shí)一體化模式，教師首先要明確課堂教學(xué)技能的具體培養(yǎng)目標(biāo)，確保全體學(xué)生都能夠熟練掌握最新的汽車維修技能和方法，將所學(xué)知識正確應(yīng)用到實(shí)際操作中。學(xué)校要專門安排工作人員深入汽車維修市場開展調(diào)研分析，結(jié)合市場發(fā)展趨勢特點(diǎn)和對汽車維修人才的要求，合理設(shè)置汽車維修教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化改善課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出以不同技能為核心的專業(yè)學(xué)習(xí)模塊。比如，發(fā)動(dòng)機(jī)保養(yǎng)“三濾”更換操作是汽車維修過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校需根據(jù)該項(xiàng)汽車維修技能進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，并設(shè)置對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和各項(xiàng)維修設(shè)備的正確使用方法。教師還需圍繞汽車維修行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將不同汽車維修技能實(shí)訓(xùn)操作步驟進(jìn)行規(guī)范與細(xì)化，確保實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的可操作性。教師要將課程核心內(nèi)容有效納入到作業(yè)工單，優(yōu)化作業(yè)流程，規(guī)范操作過程中不同動(dòng)作的要領(lǐng)。教師還需將理論知識教學(xué)目標(biāo)融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生在技能實(shí)踐操作過程中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟練掌握技能，鞏固基礎(chǔ)理論知識。教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的汽車維修教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)目標(biāo)中設(shè)置好需要的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和工具，確保學(xué)生能夠隨時(shí)接觸到工具零件實(shí)物與汽車構(gòu)件等。

（二）完善課程硬件設(shè)施設(shè)備

要想有效發(fā)揮理實(shí)一體化模式在汽車維修教學(xué)中的作用，需要適當(dāng)加大汽車維修專業(yè)課程設(shè)施設(shè)備的投資力度。中職院校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀汽車維修企業(yè)的合作，邀請汽車維修專家到校進(jìn)行交流指導(dǎo)，并共同建立理實(shí)一體化教學(xué)場所。此外，中職院校還需結(jié)合汽車維修專業(yè)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，合理設(shè)置理實(shí)一體化教室，配置教學(xué)所需的實(shí)踐操作設(shè)備，確保教師能夠開展多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。比如，教師在講解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修知識時(shí)，可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生直接演示普通汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的零件構(gòu)造和形態(tài)，并在微課件的輔助講解下幫助學(xué)生掌握發(fā)動(dòng)機(jī)零部件的實(shí)際作用和特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)完該部分內(nèi)容，教師組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生對發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確拆裝和檢修，幫助學(xué)生建立良好的空間思維能力。

（三）案例教學(xué)提升教學(xué)效率

教師要結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)引進(jìn)汽車維修案例，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)例進(jìn)行分析并解決問題。例如，教師在講解“空氣供給系統(tǒng)故障”內(nèi)容時(shí)，除詳細(xì)講解空氣供給系統(tǒng)的幾種常見故障特點(diǎn)和解決方式外，還可使用理實(shí)一體化教室中的相關(guān)設(shè)備設(shè)計(jì)制造出空氣供給系統(tǒng)故障，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去排查解決故障。在這一過程中，學(xué)生能夠親身感受排查故障的過程，深化對知識的理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）小組合作實(shí)現(xiàn)理實(shí)融合

教師要善于運(yùn)用小組合作教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神。例如，當(dāng)教師講解硅整流發(fā)電機(jī)的相關(guān)知識時(shí)，可以將班級學(xué)生分成不同小組，讓小組根據(jù)課堂實(shí)際問題展開討論交流，分享自己的觀點(diǎn)和想法，并以小組為單位對收集到的資料信息展開深入分析。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)各小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐操作，確保學(xué)生能夠?qū)枵靼l(fā)電機(jī)運(yùn)作原理、操作流程有全面的了解，通過團(tuán)隊(duì)中的思維碰撞，豐富學(xué)生對問題的解決方法。

（五）提升教師隊(duì)伍教學(xué)水平

首先，中職院校要加強(qiáng)對專業(yè)教師的培訓(xùn)，使教師及時(shí)了解行業(yè)前沿信息，拓寬視野，強(qiáng)化自身理論知識結(jié)構(gòu)，滿足不同層次學(xué)生對專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)需求。其次，要通過邀請行業(yè)企業(yè)專家或?qū)W者到校進(jìn)行指導(dǎo)授課，幫助教師積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，中職院校要健全激勵(lì)機(jī)制，學(xué)?？蔀楸憩F(xiàn)優(yōu)秀的教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師到一線崗位進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，提高教師的汽車維修實(shí)踐操作能力和理論知識講授能力。

（責(zé)編 ?李亞婷）