何志華
背景:家庭情況復(fù)雜,爸爸有外室,光明正大在外同居,媽媽既要工作,又要操持家務(wù),郁結(jié)在心,未免嘴碎。媽媽負(fù)責(zé)教,孩子不聽,爸爸負(fù)責(zé)和稀泥,孩子有事就躲爸爸哪。
行為:迷戀明星,迷戀手機(jī),騙媽媽幫自己買手機(jī),媽媽發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)追星后沒收手機(jī),小婷偷拿媽媽的錢自己買手機(jī)。
語言:沒有,我什么都沒做。
親愛的花季少女,追星無罪,自愛有理!
事件:小婷,初二女生,熱愛TFBOY,狂熱追星,只要離開學(xué)校則手機(jī)不離身,作業(yè)完成不了。由于媽媽不滿其學(xué)習(xí)態(tài)度,幾次沒收了她的手機(jī),并藏起來,但每次都會(huì)被她找出來。最后一次,由于實(shí)在找不到媽媽把手機(jī)放哪了,小婷干脆把媽媽的錢偷走了,自己買了一臺(tái)新手機(jī)繼續(xù)追星。媽媽到學(xué)校求助,在學(xué)??摁[造成轟動(dòng)。
環(huán)境:家庭情況復(fù)雜,家庭貧困,爸爸有外室,光明正大在外同居(同居地離家不到2公里),十幾年沒回過家。媽媽既要打工賺錢,又要操持家務(wù),每天忍氣吞聲操持家務(wù),未免嘴碎,有時(shí)感懷常以淚洗面。媽媽負(fù)責(zé)教,孩子不聽,爸爸負(fù)責(zé)和稀泥,孩子有事就躲爸爸那兒。
姐姐:剛中專畢業(yè)在外地從事幼教工作,是家里實(shí)際的經(jīng)濟(jì)和精神支柱。對(duì)妹妹的要求嚴(yán)格,希望妹妹能努力讀好書,成為一個(gè)有用的人。希望幫助妹妹但在家時(shí)間少。
具體人物分析:
小婷:
行為:不愛說話,不喜歡與媽媽溝通,狂熱追星,逃避現(xiàn)實(shí)。有偷竊行為,而且拒不承認(rèn)。
能力:小婷:不懂愛,缺乏與媽媽的連接,渴望獨(dú)立,但沒能力獨(dú)立,價(jià)值感缺失,沒有安全感。
信念:小婷:我活得不夠精彩,我不能改變我的出生家庭環(huán)境,我可以仰望我的偶像活的精彩,讓他代替我完成我的夢(mèng)想。
身份:小婷:不聽話的小孩,偶像的狂熱粉。
使命:小婷:我自己什么都不重要,只要偶像好,我就一切都好。
媽媽:
行為:嘮叨,愛說教,喜歡對(duì)孩子或者任何人控訴自己的不幸,用對(duì)姐姐的標(biāo)準(zhǔn)要求小婷。
能力:失去丈夫的愛,對(duì)孩子傾注的愛讓孩子喘不過氣。沒法與孩子,丈夫建立連接。不敢獨(dú)立,價(jià)值感缺失,安全感為零。
信念:我的丈夫?qū)Σ黄鹞?,我的孩子不?zhēng)氣,我怎么這么不幸,我的不幸都是命,都是他人造成的,我無法改變。
身份:婚姻失敗,育兒失敗,什么都沒有的人。
使命:我要告訴大家我的不幸,讓大家同情我。
爸爸:
行為:深深厭棄這個(gè)家,這個(gè)妻。但由于爺爺奶奶的要求不敢離婚,造成現(xiàn)在離家不離婚的狀態(tài),對(duì)孩子生而不養(yǎng)的負(fù)疚感讓他對(duì)孩子零要求,由于自己受家長(zhǎng)的要求不能離婚,深深感到想做的事情不能做到的痛苦,所以支持孩子做自己喜歡的一切,不管事情對(duì)不對(duì)。
信念:我是個(gè)不稱職的爸爸,我愿意包容孩子的錯(cuò),我愿意用無條件的包容來換取孩子的心。
身份:有求必應(yīng)的爸爸。
使命:我是孩子的避風(fēng)港。
對(duì)這個(gè)個(gè)案,我覺得情況有點(diǎn)復(fù)雜,因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在的狀態(tài)很不穩(wěn)定,但家庭的情況是很久以來日積月累形成的,首先是爸爸不配合教育,拒絕跟媽媽出現(xiàn)在同一場(chǎng)合接受治療;然后是媽媽情況失控,每次提到孩子做錯(cuò)事就瞬間化身祥林嫂,哭喊哀嚎,無法溝通。姐姐在外地工作,剛起步,不能常常請(qǐng)假接受治療。家庭的不配合導(dǎo)致治療幾乎無法進(jìn)行。
但什么也不做顯然不可能。為了避免小婷的情況激化,我為她設(shè)計(jì)了一個(gè)治療計(jì)劃,多強(qiáng)化學(xué)校的影響,弱化家庭影響,先使小婷的情況穩(wěn)定下來,再慢慢影響其家庭。具體操作如下:
環(huán)境:
1.明確界限,讓小婷知道什么是不能做的事情,例如偷竊,撒謊,不尊敬家長(zhǎng)。并對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
2.創(chuàng)設(shè)條件使小婷住校,先從家庭分離,使其情緒先穩(wěn)定下來,并強(qiáng)制戒除手機(jī)癮。
行為:
第一階段:
小婷:讓小婷與同學(xué)多接觸,讓性格開朗并與小婷有共同偶像的同學(xué)多接觸小婷,多與小婷聊天,引導(dǎo)小婷除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在網(wǎng)上關(guān)注偶像外,還可以加強(qiáng)自身的素養(yǎng),與偶像共同成長(zhǎng)。
老師適當(dāng)?shù)年P(guān)注小婷,根據(jù)小婷的特點(diǎn)安排小婷做些力所能及的班務(wù)工作,增加她與人溝通的機(jī)會(huì)。
生活老師利用小婷新住宿的機(jī)會(huì)多關(guān)心小婷的學(xué)校生活情況,引導(dǎo)小婷走出陰霾。
媽媽:弱化自己對(duì)其他人傾訴自己的不幸的沖動(dòng),尤其是不要對(duì)著孩子哭泣訴苦,尊重孩子對(duì)偶像的關(guān)注。
姐姐:利用假期好好的陪陪妹妹,帶妹妹出去走走,多聊心里話,少說教。
爸爸:降低存在感(這點(diǎn)很容易做到,只要小婷不找他,他基本不會(huì)介入孩子的生活)。
第二階段:
當(dāng)小婷在學(xué)校生活基本適應(yīng)后,再轉(zhuǎn)換以下行為:
小婷:讓同學(xué)與小婷溝通,并不時(shí)的提及小婷偶像的奮斗和努力,以及獲得的成績(jī),約定陪伴偶像共同成長(zhǎng)。
老師在課堂上找較簡(jiǎn)單的題目讓小婷回答,體驗(yàn)成功。
媽媽:多對(duì)孩子笑,多關(guān)心孩子,多表揚(yáng)。
姐姐:和小婷商量,逐步減少看手機(jī)的時(shí)間,制定獎(jiǎng)勵(lì)方案。
爸爸:定期與小婷主動(dòng)聯(lián)系,多聊天,多鼓勵(lì),但要制定界限。
能力:
小婷:培養(yǎng)社交能力,生活能力,學(xué)習(xí)能力。
媽媽:培養(yǎng)放下過去的能力。
姐姐:培養(yǎng)溝通交流的能力。
爸爸:培養(yǎng)愛孩子的能力。
信念:
小婷:我不能改變我的出生家庭環(huán)境,我能在學(xué)習(xí)中成就自我,活得像偶像一樣精彩,和偶像一起進(jìn)步。
媽媽:過去,我的丈夫?qū)Σ黄鹞?,現(xiàn)在和將來,我要為自己而活。孩子應(yīng)該有自己的追求,不應(yīng)該扼殺孩子的個(gè)性選擇。
姐姐:我的家人可以和我一樣優(yōu)秀,只要我耐心引導(dǎo)她們,她們也能變得更好。
爸爸:我是個(gè)不稱職的爸爸,我愿意成為比以前更稱職的爸爸。只要我能,我會(huì)盡量去改變。
身份:
小婷:與偶像一起成長(zhǎng)的小孩。
媽媽:努力撐起一片天的女人。
姐姐:妹妹的引路人,媽媽的小棉襖,爸爸的朋友。
爸爸:努力成長(zhǎng)的爸爸。
使命:
小婷:我要盡力提升自我,常伴偶像成長(zhǎng)。
媽媽:我要好好撫養(yǎng)孩子,擺脫過往走向新生。
姐姐:我要盡力幫助家人,提升自己,快樂生活。
爸爸:我要成為孩子的朋友,必要時(shí)教會(huì)她們明辨是非。
這是一個(gè)正在治療的案例,情況不斷反復(fù),小婷在校情況還可以掌控,但離校之后就還是沉迷手機(jī),瘋狂追星。但在很多情況有所改善。例如:
1.沒有偷竊行為,知道行為的界限。
2.能與同學(xué)溝通,偶爾能與老師談笑。
3.學(xué)習(xí)上基本能完成作業(yè),沒有抄襲現(xiàn)象。
4.對(duì)媽媽態(tài)度好轉(zhuǎn),有問有答,家庭氛圍好轉(zhuǎn)。
但每次媽媽遭受外界一點(diǎn)小事的刺激,就不能承受生活的壓力崩潰,在家在外哭泣一次,小婷就有一個(gè)星期左右的時(shí)間消沉。另外,小婷由于學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)上荒廢過一段時(shí)間,在學(xué)習(xí)方面成績(jī)提高不了,對(duì)她學(xué)習(xí)的積極性打擊很大。我覺得只靠鼓勵(lì),小婷的學(xué)習(xí)積極性可能最多能堅(jiān)持到學(xué)期末,就會(huì)積重難返。如何徹底解決這一問題還需向各位請(qǐng)教。