轉(zhuǎn)型高校動(dòng)畫(huà)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與探索

摘 要：在高校轉(zhuǎn)型的大背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才成為當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)用型本科院校動(dòng)畫(huà)特色專業(yè)教師應(yīng)該明確人才培養(yǎng)定位，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，加大對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程建設(shè)的科學(xué)設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)、能力、學(xué)識(shí)的均衡協(xié)同發(fā)展，探索校企合作新模式，力爭(zhēng)達(dá)成國(guó)際化視野下的應(yīng)用型、創(chuàng)新型動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)之路。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型高校;動(dòng)畫(huà);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642

文章編號(hào)：2095-624X（2019）10-0149-01

一、準(zhǔn)確定位動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式

轉(zhuǎn)型高校應(yīng)先對(duì)培養(yǎng)方向進(jìn)行準(zhǔn)確定位，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，從知識(shí)層面、專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)角度開(kāi)展人才培養(yǎng)工作，反復(fù)研究實(shí)踐確定合理有效的培養(yǎng)定位，進(jìn)而圍繞其中心意識(shí)落實(shí)人才培養(yǎng)模式。此外，隨著社會(huì)和用人單位對(duì)應(yīng)用型動(dòng)畫(huà)人才質(zhì)量需求的提升，高校還要有效把握市場(chǎng)需求動(dòng)向，做好調(diào)研，并與之貼合做好課程調(diào)整和創(chuàng)新，確保應(yīng)用型人才符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

二、打造專業(yè)化師資隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)該在教師隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行優(yōu)化，不斷提升動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)能力，在師資力量的引入環(huán)節(jié)要以是否具備專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作能力為標(biāo)準(zhǔn)，建立一支實(shí)踐型、應(yīng)用型教師隊(duì)伍。此外，了解動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生的生源現(xiàn)狀，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行人性化培養(yǎng)，使學(xué)生都可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，最終成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有用人才。

三、加強(qiáng)新課程開(kāi)發(fā)建設(shè)

高校動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)。首先，改變輕創(chuàng)意和忽視文化內(nèi)涵的觀念，注重創(chuàng)意與技術(shù)深度融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要做到研有所用，以研促教。其次，將研究和教學(xué)相結(jié)合，提升動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程的引導(dǎo)性和前沿性，發(fā)揮研究成果的教學(xué)作用，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)和資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)方法。課程建設(shè)應(yīng)該追求質(zhì)量，避免流于形式，讓研究成果發(fā)揮最佳化效應(yīng)。最后，高校教育需要企業(yè)參與，動(dòng)畫(huà)專業(yè)更需如此。此外，高校應(yīng)支持教師提高實(shí)踐技能，提高教學(xué)案例資源的實(shí)用性，促進(jìn)課程資源的更新，秉承開(kāi)放、創(chuàng)新、實(shí)用的原則，幫助學(xué)生快速融入社會(huì)，與企業(yè)需求可持續(xù)對(duì)接。

四、完善人才培養(yǎng)模式

轉(zhuǎn)型高校應(yīng)該做好人才培養(yǎng)模式的統(tǒng)籌、組織和監(jiān)督，推行和扶持合作項(xiàng)目，打造雙向參與的運(yùn)行機(jī)制，完善校企合作。由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)具有自身獨(dú)特的屬性，同時(shí)學(xué)校的辦學(xué)層次和定位也各不相同，因此在校企合作人才培養(yǎng)方面不能一味模仿，而要根據(jù)學(xué)情和本校的實(shí)際情況，探索多樣化合作培養(yǎng)模式。此外學(xué)校還需強(qiáng)化教師工程實(shí)踐能力，定期開(kāi)設(shè)專題講座，使得教師能夠真正了解社會(huì)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求，進(jìn)而采取各種優(yōu)化措施和創(chuàng)新路徑，進(jìn)而為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、采用項(xiàng)目教學(xué)法課程建設(shè)

轉(zhuǎn)型高校應(yīng)該重視項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，首先，做好前期準(zhǔn)備工作，有效收集、篩選和整理劇本，注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，并進(jìn)行詳細(xì)的示范和講授，確保所選定的項(xiàng)目能夠有助于學(xué)生形成完整的資料體系。其次，動(dòng)畫(huà)特色專業(yè)教師根據(jù)選定的任務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行合理的規(guī)劃，同時(shí)為學(xué)生布置對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，在結(jié)果討論環(huán)節(jié)中，需要對(duì)所完成的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景作品設(shè)計(jì)進(jìn)行匯報(bào)研究和探討，學(xué)生參與討論，教師提出合理建議，并進(jìn)行匯總和歸檔，確保能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)及組織協(xié)調(diào)能力。

總之，轉(zhuǎn)型高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育應(yīng)該把握現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)教育理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型動(dòng)畫(huà)人才為目標(biāo)，關(guān)注動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才，科學(xué)、合理地對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新改革，在求變中縝密思慮。當(dāng)然學(xué)生、教師和學(xué)校還要齊心協(xié)力、各盡其職，形成合力氛圍，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：“吉林工商學(xué)院2017年度校級(jí)教改課題（JG11711）”。

作者簡(jiǎn)介：鄒蕾（1986—），女，山東黃縣人，講師，碩士，研究方向：動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作與研究。