張煥

開展美點欣賞對培養(yǎng)學生的審美能力和閱讀能力都大有裨益。那么該怎樣進行美點欣賞呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、欣賞細節(jié)之美

《荊軻刺秦王》在塑造荊軻這個人物時重點描寫了他的兩次笑。一次是荊軻和秦舞陽帶著信物，來到大殿臺階下，秦舞陽害怕發(fā)抖，群臣感到奇怪，此時“荊軻顧笑武陽”。還有一次是荊軻自知事情失敗，“依柱而笑”。這兩次笑都深入揭示了人物的內(nèi)心，使人物的形象更為鮮明。雖然秦舞陽十二歲已敢殺人，人們不敢和他正眼看。但他充其量只是一個小混混級別的殺手罷了。真正到了大場面，他內(nèi)心的怯懦便顯露無遺，而荊軻在此時的笑一方面對秦舞陽是安慰、鼓勵，讓他不要害怕，另一方面在對比中也凸顯了荊軻的大智大勇。荊軻在臨死之時依柱而笑，內(nèi)容更為豐富，這里面有荊軻的悲涼，如果自己等的那個人能及時趕來，刺殺行動再準備的充分一些，如果自己的武藝再高強一些，如果秦舞陽能再堅強一些，歷史也許會改寫。這笑里面也有遺憾，不能報答太子丹的知遇之恩。同時也有荊軻的淡定，死即死矣，無所懼。因此荊軻的俠肝義膽、從容鎮(zhèn)定的形象都被鮮明地表現(xiàn)了出來，給讀者以強烈的感染力。

二、欣賞景物之美

毛澤東的《沁園春·長沙》中“獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭”交代了時令、地點、人物、事件，同時“獨”字更是體現(xiàn)了革命者中流砥柱，坦蕩從容的形象，是在宣告“不是世界主宰我，而是我主宰世界”。接著作者又用“看”字作引領，描繪了一幅絢麗多姿，生機勃勃的湘江秋景圖：有色彩的映襯，“萬山紅遍、滿江碧透”;有動靜的交織，“萬山紅遍，層林盡染”為靜景，“鷹擊長空，魚翔淺底”為動景;有高低遠近的交錯，鷹在天上飛，魚在水中游。最后用“萬類霜天競自由”作結(jié)。這幅秋景，既是當時紅紅火火的農(nóng)民運動的象征，也是毛澤東內(nèi)心豪情的體現(xiàn)。

三、欣賞語言之美

《燭之武退秦師》中燭之武的語言就深刻體現(xiàn)了人物的個性。他在剛被鄭伯召見時毫不客氣地說，“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已”。這些話包含了一個有志之士的無限辛酸，多年的懷才不遇，讓他郁悶，這些牢騷正是他的不滿，然而當國君誠懇道歉并分析當前的形勢時，他毅然答應，這更體現(xiàn)了他的愛國情操，無論這個國家是如何辜負了他，只要國君一句道歉，他便義無反顧，挺身而出，刀山火海，在所不辭，這是多么令人動容啊。在見到秦伯后，燭之武更是淋漓盡致地展現(xiàn)了自己的語言魅力，他先以退為進，“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”，接著曉之以理，誘之以利，以情動秦伯，最關鍵的是斥責晉的忘恩負義，貪得無厭。燭之武的語言充分體現(xiàn)了他的大智大勇，課文的語言描寫也使我們對這個人物印象深刻。

四、欣賞修辭之美

徐志摩的《再別康橋》為了表達對康橋的喜愛以及離開康橋時的依依不舍，運用了很多修辭，比如“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，那鍍著夕陽余光的柳樹一下子就變得嬌媚動人了。它的波光中的艷影，讓人久久不愿收回目光，這是比喻的妙用。“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，運用了擬人的修辭手法，賦予小草以人的情態(tài)，親切動人?！跋南x也為我沉默，沉默是今晚的康橋”，詩人運用了擬人、頂真的修辭手法表達了自己的不舍。詩歌的開頭和結(jié)尾用了反復的修辭形成首尾互相呼應，在結(jié)構上一唱三嘆，回環(huán)往復，同時也強化了自己的情感。