由漫畫《父與子》想開去

周丹

人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的“課外書屋”介紹了一組父子讀書忘記吃飯的漫畫，這組漫畫反映的是父子之間的趣事，那個(gè)禿頭的大胡子爸爸慈祥、和藹、幽默;那個(gè)留著刺猬頭的淘氣兒子調(diào)皮、聰明、可愛。在這組漫畫中，盡管沒有一個(gè)字，卻讓人發(fā)出會(huì)心的微笑，身心愉悅。

《父與子》是一部世界著名的漫畫集，作者是德國(guó)的?！W·卜勞恩，作品中一個(gè)個(gè)生動(dòng)幽默的小故事，都是來自于生活中的真實(shí)感受，父與子實(shí)際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實(shí)寫照。一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的父子之情與融融的天倫之樂，震撼著人們的心靈。

由此，我想借漫畫的作用來談?wù)勊慕逃δ堋?/p>

漫畫是一門活潑、幽默、豐富、簡(jiǎn)潔的藝術(shù)，方寸之間能夠展現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力，帶來無限思索與聯(lián)想，獲取一種精神的升華，它能通過畫面表?yè)P(yáng)真、善、美，也能抨擊假、丑、惡，所以它具有很強(qiáng)的教育功能。著名漫畫家繆印堂先生說：“漫畫讓你明辨是非，成為正直正派的人;漫畫讓你思維敏捷，成為聰明機(jī)智的人;漫畫讓你風(fēng)趣幽默，成為開朗樂觀的人?！?/p>

一、漫畫能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)

漫畫能讓我們?cè)谟哪袑W(xué)會(huì)知識(shí)，在幽默中放松自我。漫畫以其強(qiáng)烈的諷刺性、幽默性、教育性深深打動(dòng)著學(xué)生的心弦，為學(xué)生所喜愛。漫畫書上有他們羨慕的英雄人物，也有他們朦朧期待的理想愛情，更有文字書上也能提供的文學(xué)知識(shí)，諸如唐詩(shī)，諸如歷史風(fēng)云人物，那一幅幅生動(dòng)的畫像是一個(gè)個(gè)廣闊的世界，帶領(lǐng)他們馳騁于無限的想象空間……教師可以讓孩子們了解漫畫，并教給他們欣賞漫畫的方法和畫漫畫法，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漫畫世界，站在一定高度品味漫畫，最終得到啟示，受到教育。比如《名偵探柯南》一書的最后一頁(yè)，有各種各樣的警察的簡(jiǎn)介，有小說的，有漫畫的，甚至還有現(xiàn)實(shí)的，里面的很多斷案細(xì)節(jié)包含歷史、地理、心理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)，甚至還有占卜學(xué)的知識(shí)，還有一些超乎人類想象的、很有創(chuàng)意的發(fā)明，這無不引起了孩子無盡的遐想。

二、漫畫能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漫畫教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有深遠(yuǎn)的意義，學(xué)習(xí)興趣是一種積極的情感，在教學(xué)中激起學(xué)習(xí)興趣就是要使學(xué)生發(fā)揮主體作用，把學(xué)生引向智慧的源泉。而漫畫教學(xué)在這一點(diǎn)上發(fā)揮著不可忽視的作用。在教育教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用漫畫教育手段，能優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能化難為易，變抽象為形象，對(duì)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)有事半功倍之效。同時(shí)漫畫還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，可以幫助他們解決問題。

漫畫形式比較容易掌握，可以使學(xué)生學(xué)了就用，再加上其技法的多元性和自由性，在表現(xiàn)過程中所受束縛較少，為學(xué)生自由表現(xiàn)自己思想情感提供了工具，所以在學(xué)生的日常生活中得到了廣泛應(yīng)用。

漫畫本身也有獨(dú)特的激趣功能，是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中極富吸引力的課程資源。漫畫能有效訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng);能有效培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;其獨(dú)特的人文性能有效幫助學(xué)生形成正確的世界觀。

三、漫畫能讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”

漫畫會(huì)讓人變得幽默，也能夠提高一個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力、觀察力，更重要的是它會(huì)讓人變得快樂。如今的孩子，由于生存壓力和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，他們也需要精神上的調(diào)劑和釋放，青少年可以通過學(xué)漫畫，培養(yǎng)想象力和造型能力，將自己的創(chuàng)意通過畫筆表現(xiàn)出來，漫畫也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解。欣賞優(yōu)秀漫畫作品的過程就是孩子們精神上得到愉悅和放松的過程，也是啟迪思想、塑造幽默品格的過程。

于學(xué)生而言，漫畫能夠開發(fā)智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣，從提高審美能力、發(fā)展感知力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神上來看，看漫畫、畫漫畫，不僅是對(duì)對(duì)繁重的課業(yè)的種“解壓”，還能幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，培養(yǎng)孩子樂觀向上、積極思考等優(yōu)良品質(zhì)，帶來思想的啟迪和想象的愉悅，豐富精神世界。

四、漫畫能提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

漫畫在注重技法的同時(shí)，更講究原創(chuàng)精神，更講究構(gòu)思。漫畫的創(chuàng)作沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，其他的美術(shù)作品更多關(guān)注的是技法，而漫畫更講究獨(dú)立的構(gòu)思，構(gòu)思也相當(dāng)于“點(diǎn)子”，別人用過了，你就不要用了，你這次用了這個(gè)點(diǎn)子，下次就不要用同一個(gè)點(diǎn)子了，所以，漫畫更能訓(xùn)練人的創(chuàng)新思維。此外，漫畫的技巧能夠更好地促進(jìn)學(xué)生視覺思維技巧的發(fā)展，通過表達(dá)日常生活場(chǎng)景的繪畫，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境。

學(xué)生在欣賞、創(chuàng)作漫畫的同時(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)，在愉悅的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得以發(fā)展，繪畫技能能夠得到進(jìn)步，可起到事半功倍的效果。漫畫創(chuàng)作能使學(xué)生學(xué)用獨(dú)特的視角觀察生活，在漫畫創(chuàng)作的過程中要融繪畫與思想、技巧、趣味為一體，所以這個(gè)創(chuàng)造過程能夠鍛煉學(xué)生頭腦的靈活性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尹少淳.全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002

[2]繆印堂.漫畫藝術(shù)[M].北京：中國(guó)連環(huán)畫出版社，1989

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