父母應(yīng)具備的“職業(yè)精神”

林平

出場專家

《父母必讀》雜志主編惲梅

中國教育報(bào)刊社全媒體中心事業(yè)部主任郜云雁

首都師范大學(xué)家庭教育研究中心副主任李文道

成長教育專家蘭海

做父母需要什么樣的“職業(yè)精神”？也許我們一時(shí)無法得出標(biāo)準(zhǔn)答案，但卻是需要我們用一生的時(shí)間去思考和探索的問題。看看這些專家如何說？

惲梅

作為父母首先需要悅納自己，再悅納孩子

“在養(yǎng)育生活中，今天的父母普遍存在著焦慮的心理。作為父母，我們首先需要悅納自己、再悅納孩子，不存在完美的父母，但做好父母的方法有很多，這是一門需要藝術(shù)與科學(xué)的學(xué)問。同時(shí)，社會(huì)各界需要為父母這一神圣的職業(yè)賦能，幫助父母感受到支持與內(nèi)在的力量。”

父母的職業(yè)是陪伴者 從過去到現(xiàn)在，在做父母這件事上，可能始終不變的就是所有的父母其實(shí)都是在盡自己的所能、所知為孩子，所以在這個(gè)前提下，我覺得不用去評判今天的父母有多么的無助，有多么的功能無效或者怎樣，因?yàn)槊看改付荚诒M自己最大可能去幫助自己的孩子。我們對職業(yè)的定位是什么？思維方式又是什么？我覺得有時(shí)候思維方式比具體的“招數(shù)”對一個(gè)人的成長更有利，所以從思維方式來說，父母這個(gè)職業(yè)定位就是陪伴，是一個(gè)家庭的積極陪伴者。而這個(gè)職業(yè)的目標(biāo)就是我們可以和孩子更好地相處，最終孩子能夠很自在、很自如、很自立、很愉悅地走在世界上。

尊重孩子的成長規(guī)律 在孩子成長過程中，我們要尊重孩子成長的規(guī)律，掌握一些溝通的技巧，給家庭營造出良好的氛圍。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)回家后和孩子討論的不僅僅只有學(xué)習(xí)問題，而是討論一些很有趣的話題的時(shí)候，也許會(huì)有更大的收獲，做好父母的方法有很多，這是一門需要藝術(shù)與科學(xué)的學(xué)問。

父母這個(gè)職業(yè)需要為家庭構(gòu)建一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境，要學(xué)會(huì)“四個(gè)看見”，即看見生活、看見自己、看見孩子，還有看見趨勢?？匆娚钪傅氖墙逃粌H僅是發(fā)生在學(xué)校、課外班、興趣班和很多專業(yè)機(jī)構(gòu)里，實(shí)際上是發(fā)生在每時(shí)每刻與孩子接觸過程中的一言一行里，發(fā)生在廚房、客廳、臥室……這些都是教育的場所；看見自己和看見孩子，是因?yàn)楹⒆颖旧砭褪且粋€(gè)天然的教育家、哲學(xué)家，我們自己其實(shí)也有很大的能量，但現(xiàn)在的父母有時(shí)候不太相信自己；最后是看見趨勢，我認(rèn)為今天的家庭教育已經(jīng)走到了一個(gè)路口，處在一個(gè)面臨轉(zhuǎn)型的過程，父母對孩子的教育是從學(xué)習(xí)教育、技能教育、習(xí)慣教育等走向一個(gè)父母和家庭成員之間的相互學(xué)習(xí)、相互成長，相互陪伴的過程。

郜云雁

覺醒、學(xué)習(xí)和成長——做父母的三個(gè)關(guān)鍵詞

“我認(rèn)為父母的職業(yè)精神，第一是覺醒。做父母要反思這個(gè)時(shí)代有什么不一樣，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)教育有它內(nèi)在的規(guī)律，如果我們不了解，有時(shí)會(huì)適得其反，還不如讓孩子自然成長；第二是不斷地自我學(xué)習(xí)與完善；第三是如何在生活里成全父母與孩子彼此之間的成長。”

育兒需要不斷反思

為什么現(xiàn)在總感覺育兒比以前要復(fù)雜很多？可能是育兒要求與過去相比發(fā)生了很大的變化。以前要把一個(gè)孩子拉扯大都是非常大的挑戰(zhàn)，但今天育兒要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)育，強(qiáng)調(diào)“育”的質(zhì)量。我們在養(yǎng)育孩子的過程中要知道有什么規(guī)律，如果不了解，作為父母就會(huì)有無力感，有的時(shí)候還不如讓孩子自然生長，因此我強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)就是“覺醒”——作為父母，要反思這個(gè)時(shí)代與過去有何不同，要了解養(yǎng)育的規(guī)律到底是什么。

中國的孩子與父母的關(guān)系比較復(fù)雜，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，為了解決這一問題，我的建議是父母要和孩子一起成長。我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)15歲了，我看著孩子的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)覺得自己又重新活了一遍。因?yàn)槲也恢牢倚r(shí)候是如何長大的，在養(yǎng)育他的過程中，我就會(huì)想到我那個(gè)時(shí)候是怎樣的，在這個(gè)過程中也會(huì)反思自己的教育。所以父母在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，需要重新?lián)Q個(gè)視角看你和孩子的關(guān)系，這樣父母的焦慮可能就會(huì)少一些。

培養(yǎng)孩子的閱讀力、運(yùn)動(dòng)力、自然力和人格力 雖然我和先生有一些價(jià)值觀是不同的，但我們在培養(yǎng)孩子的閱讀力、運(yùn)動(dòng)力、自然力和人格力方面達(dá)成了共識(shí)。比如為了培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)力，從孩子5歲開始我們就每天帶著他走路，到小學(xué)開始跑步，直到10歲完成了他人生中第一個(gè)一萬米跑，現(xiàn)在孩子的身體非常好。我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)對于孩子來說，不光有強(qiáng)身健體的作用，對大腦的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用。但現(xiàn)在有多少家庭可以身體力行做到呢？并不是家長站在那里指揮孩子跑，而是父母要先做好榜樣。在培養(yǎng)自然力方面，只要有時(shí)間，我就會(huì)帶孩子一起去親近大自然，這也是幫助孩子建立健康心理的一個(gè)重要途徑；此外從孩子3歲起，我就找了一位心理輔導(dǎo)師，因?yàn)槲抑?，?dāng)孩子某一天進(jìn)入青春期的時(shí)候，很多秘密可能不會(huì)告訴我了，那么他就需要有一個(gè)可以幫助他的人，這個(gè)問題我已經(jīng)提前為他做好了。成長有時(shí)會(huì)很痛苦，每個(gè)家庭也都一樣，所以作為父母，我們可以提前做一些基礎(chǔ)性工作，特別是為孩子做一些早期的準(zhǔn)備工作，這就是我家的“方法論”。

最后我想和大家分享兩點(diǎn)：一個(gè)是接納，一個(gè)是控制欲。關(guān)于“接納”，家長接納孩子的程度和接納自己的程度要成正比，當(dāng)你對自己很滿意的時(shí)候，往往會(huì)對孩子更容易接納。所以我覺得父母要時(shí)刻反思自己，如果我不能夠接納孩子，實(shí)際上是我不能接納自己。

第二個(gè)是關(guān)于控制欲的問題，其實(shí)每一個(gè)家庭會(huì)不自覺地去控制孩子，這是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)榭刂坪⒆拥倪^程中會(huì)不自覺地用孩子去彌補(bǔ)你自己的創(chuàng)傷，所以當(dāng)我們控制孩子的時(shí)候，表面上看是為了孩子好，但是實(shí)際上是在不經(jīng)意中滿足了自己成長的需求。

李文道

家庭教育是重中之重

作為學(xué)者和兩個(gè)女兒的父親，李文道提及今天的中國教育，尤其是家庭教育，存在兩個(gè)重大缺陷，第一，往往是基于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的視角，過于狹窄，往往關(guān)注的是“術(shù)”的層面，缺乏理論總結(jié)，其成功經(jīng)驗(yàn)往往難以推廣；第二，成功的標(biāo)準(zhǔn)是狹隘的，成功是以學(xué)業(yè)成功為標(biāo)志的。

家庭教育中的“道與術(shù)” 這些年大家可能看過好多家庭教育的相關(guān)書籍，現(xiàn)在大多數(shù)家庭教育書籍往往是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)視角，比如哈佛女孩、耶魯男孩、狼爸、虎媽等等，這些經(jīng)驗(yàn)是有用的，但是大家會(huì)思考，如果換一個(gè)父母或者換一個(gè)孩子，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)否還管用？遇到問題就要解決問題，但如果只知道方法，且這個(gè)方法對自己的孩子沒有作用，那么就需要了解“道”，作為父母，首先要做到方向是正確的，如果方向錯(cuò)誤了，掌握再多的方法也沒有作用。我們經(jīng)常這樣說：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。家庭教育包括兩個(gè)方面，一個(gè)是父、一個(gè)是子：父母怎樣做父母？孩子怎樣做孩子？一定是父母先改變了，孩子才能有所改變。

做好教育的大環(huán)境 年輕父母面對的是資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，那么多微信群、自媒體不斷宣揚(yáng)各式各樣的教育理念，那么其中什么是對、什么是錯(cuò)的？確實(shí)難以判別?，F(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，要幫助孩子上好第一堂課。家校共育說的就是家庭和學(xué)校能夠形成合力，才能達(dá)到“1+1大于2”的效果，當(dāng)然還少不了社會(huì)教育。

蘭海

父母是最難的一項(xiàng)職業(yè)

“目標(biāo)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作，懂得溝通的界限。在日常工作中我們可以很好地懂得這些職場規(guī)則，但生活中有很多家長屢屢‘犯規(guī)。今天我們處在一個(gè)開放的時(shí)代，是一個(gè)充滿選擇有能力做出規(guī)劃的時(shí)代，一個(gè)需要我們?nèi)肀ё兓臅r(shí)代。父母需要了解孩子成長真正需要什么，然后去給他匹配力所能及的資源。希望我們一起有力量地陪伴孩子成長?！?/p>

要和孩子有良好的合作關(guān)系 父母這個(gè)職業(yè)是最難的，因?yàn)槊鎸⒆?，家長不能說“我不干了”，養(yǎng)育孩子是你永遠(yuǎn)沒有辦法不干的事情；你還必須要充滿情感地做這件事，就是既要求理性又要求感性，所以父母在這個(gè)過程中時(shí)刻會(huì)有一種焦灼感，理智的時(shí)候什么都想得明白，但情感一來又什么都搞不明白了。我們來設(shè)想一下，一個(gè)父母在家庭中的目標(biāo)是什么？顯然是為了這個(gè)家庭能變得更好，但是在很多情況下，父母定義的目標(biāo)是自己的目標(biāo)，而并不是對家庭的目標(biāo)，也不是孩子的目標(biāo)。此外，在我看來所有家庭的關(guān)系都是合作關(guān)系，處于一種互相合作的過程當(dāng)中，但是遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中我們看到的是：要不然就是父母控制孩子，要不然就是孩子控制父母，幾乎很難看到良好合作的關(guān)系。所以提到父母的職業(yè)精神，首先要確認(rèn)父母和孩子是否具有合作關(guān)系，我們的目標(biāo)在哪里？我們應(yīng)該用什么方式合作？合作過程當(dāng)中我們應(yīng)不應(yīng)該去考慮彼此的界限問題？我們是否應(yīng)該去考慮如何不斷學(xué)習(xí)才能找到解決問題的方法等。

好的教育應(yīng)該帶給人們希望 在這個(gè)時(shí)代，父母應(yīng)該用什么樣的視角、格局去看待一個(gè)生命的成長？我覺得教育就是應(yīng)該充滿希望、充滿愉悅感，能夠帶給大家力量。有時(shí)候父母在不得已的情況下，把對孩子的教育外包給了最優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)、外包給了最厲害的專家和最牛的學(xué)校，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育一個(gè)人的成長是不可以外包的。我覺得學(xué)校已經(jīng)在竭盡全力給孩子提供所有的資源了，但有一些內(nèi)容真的是學(xué)校無法提供的，這時(shí)候另外一個(gè)角色出現(xiàn)了，那就是社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。社會(huì)教育的機(jī)構(gòu)的存在到底是滿足父母的需求還是學(xué)校的需求？其實(shí)這個(gè)問題極大程度反映了中國教育的現(xiàn)狀。

父母需要做的一件事情就是要看到孩子的成長到底需要什么，然后去給孩子匹配力所能及的資源，千萬不要超過一個(gè)家庭能提供的能力，也不要攀比，要告訴孩子這樣一個(gè)觀念：你在外面做得怎樣都沒有關(guān)系，你回到家里永遠(yuǎn)有一盞燈亮著，永遠(yuǎn)有一杯水在等你，家就是家。所以一些孩子身上所存在的力量不源自于外部，而來源于他們各自家庭內(nèi)核的堅(jiān)硬、溫暖。家庭帶給孩子這種有力量、有溫暖、有格局的陪伴才能夠讓孩子堅(jiān)持走下去。