廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式研究

【摘 要】本文論述廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的意義，針對(duì)思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏共建共享激勵(lì)制度機(jī)制和共建共享平臺(tái)載體等問題，提出構(gòu)建校內(nèi)校級(jí)之間、校社聯(lián)動(dòng)和廣西高校聯(lián)盟等共建共享機(jī)制與平臺(tái)模式，實(shí)現(xiàn)新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的互通有無和共建共享，更好地服務(wù)于高校立德樹人的中心工作。

【關(guān)鍵詞】廣西新建本科院校 ?思想政治理論課 ?優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 ?共建共享模式

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03C-0073-03

共建共享思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源是提高思想政治教育效果的重要途徑。高校思想政理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享，是指不同的高等學(xué)校、授課教師在課程設(shè)計(jì)、教材制作、課程講授的過程中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播或數(shù)字化形態(tài)的教學(xué)軟件（課件、教學(xué)視頻、專題和案例教學(xué)等）、案例（視頻剪輯、音頻和微課等）和理念（先進(jìn)的教學(xué)方法、技巧和管理經(jīng)驗(yàn)等）、各級(jí)思想政治理論課的精品課程等優(yōu)質(zhì)思想政治理論課教育資源的共同開發(fā)和共同利用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，共建共享思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，不僅是對(duì)大學(xué)生開展課余思想政治理論課思想引導(dǎo)、政治教育和行為幫扶的重要載體，也是思想政治理論課教師提高自身教學(xué)水平和科研水平的重要載體，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、高校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的意義

（一）加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的必然要求?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育。全面實(shí)施思想政治理論課課程方案……創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，思想政治理論課與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合是大勢(shì)所趨，只有通過互聯(lián)網(wǎng)的助力，才能讓思想政治教育在新時(shí)代起到其應(yīng)有的作用。然而，目前廣西新建本科院校的思想政治理論課多數(shù)還停留在線下授課、線下交流研討階段，沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，使得思想政治理論課教學(xué)、科研方面的成果有著比較大的區(qū)域局限性。如果能打造網(wǎng)絡(luò)合作平臺(tái)，建立多校合作的教學(xué)資源共建共享模式，將有利于推動(dòng)廣西新建本科院校思想政治教育的改革和發(fā)展。

（二）推動(dòng)思想政治理論課協(xié)同創(chuàng)新的有效形式?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》指出，“大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。探索建立校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地（區(qū)域）協(xié)同、國際合作協(xié)同等開放、集成、高效的新模式……”協(xié)同創(chuàng)新既已成為國家教育戰(zhàn)略層面的要求，也是高校思想政治理論課建設(shè)的發(fā)展方向，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建共享則成了高校思想政治理論課協(xié)同創(chuàng)新的其中一種有效形式。此外，思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)共建共享不應(yīng)僅限于立足本校，還應(yīng)尋求更多的合作院校、單位，并建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，這是廣西新建本科院校思想政治教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的趨勢(shì)。

（三）提高思想政治理論課教師教學(xué)和科研水平的有效途徑。中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》明確指出，“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)和共享……開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動(dòng)、校內(nèi)校外資源共享”。在思想政治理論課教師培養(yǎng)和成長(zhǎng)的過程中，如果能通過共建共享的方式獲得優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，將對(duì)其教學(xué)和科研工作產(chǎn)生較大的助力作用。當(dāng)前廣西新建本科院校的思想政治理論課師資隊(duì)伍面臨著教師少、交流不充分等問題，極大地限制了思想政治理論課教師自身的發(fā)展。因此，在高校間實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享，不但能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)資料匱乏、信息量少等不足和缺陷，更能使教師在共建共享的過程中不斷提高自身科研和學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)。

二、廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的障礙

廣西新建本科院校是指在2000年后升本高校，包括玉林師范學(xué)院、河池學(xué)院、百色學(xué)院、賀州學(xué)院、欽州學(xué)院、梧州學(xué)院、廣西民族師范學(xué)院、桂林航天工業(yè)學(xué)院、南寧學(xué)院（民辦）、北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（民辦）、桂林旅游學(xué)院、廣西警察學(xué)院、廣西科技師范學(xué)院等13所。目前廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源相對(duì)匱乏，不能滿足思想政治教育教學(xué)的需要，究其癥結(jié)在于缺乏有效的共建共享制度機(jī)制和平臺(tái)載體等有效模式。

（一）思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)基礎(chǔ)薄弱。建立廣泛而具有實(shí)效性的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式，是推動(dòng)思想政治理論課改革和發(fā)展的必要手段，然而目前廣西新建本科院校尚未能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在針對(duì)廣西13所新建本科院72名校思想政治理論課教師的調(diào)查中，有88.89%的受訪者表示本校的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)情況一般甚至沒有教育資源的建設(shè);有65.28%的受訪者表示本校的思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源無法滿足自身的教學(xué)需要。受訪者獲取思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的渠道主要為“百度搜索”（占80.56%）和“區(qū)外高校思想政治理論課網(wǎng)站”（占56.94%），而從“校內(nèi)思想政治理論課網(wǎng)站”和“區(qū)內(nèi)高校思想政治理論課網(wǎng)站”等渠道獲取資源的僅占23.61%和33.33%。76.39%的受訪者還表示對(duì)于廣西區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育資源“沒有共建共享”，或者對(duì)共建共享的情況“不大清楚”。當(dāng)前廣西新建本科院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源還處于低水平和淺層次，同時(shí)廣西區(qū)內(nèi)高校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的網(wǎng)絡(luò)資源太少，而多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教育資源重復(fù)性和同質(zhì)性多，缺乏原創(chuàng)性和優(yōu)質(zhì)性，無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都無法滿足當(dāng)前思想政治教育教學(xué)的需求。

（二）思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享激勵(lì)制度機(jī)制缺乏。雖然當(dāng)前已進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，但廣西新建本科院校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用模式相比較于傳統(tǒng)并沒有得到太大的改進(jìn)，根據(jù)對(duì)13所本科院校的馬克思主義學(xué)院或社科部的官方網(wǎng)站調(diào)查顯示，只有2所院校進(jìn)行了教學(xué)課件共享，3所院校有教學(xué)錄像，4所院校有在線考試系統(tǒng)，僅有1所院校有實(shí)質(zhì)性的精品課程網(wǎng)站，這13個(gè)網(wǎng)站也基本上處于長(zhǎng)期沒有內(nèi)容更新的狀態(tài)。因此，各院校教師無法從區(qū)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)渠道獲取更多有用的資源。此外，激勵(lì)性機(jī)制不足也是導(dǎo)致共建共享模式落后的原因。在調(diào)查中，有34.72%的受訪者愿意在網(wǎng)絡(luò)上共享自己的教學(xué)成果，但是需要付費(fèi);同時(shí)，有44.44%的受訪者表示同事不愿意共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有37.5%的受訪者認(rèn)為進(jìn)行共享的話個(gè)人的正當(dāng)權(quán)益會(huì)受到侵害，75%的受訪者認(rèn)為共向激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制缺失。以上表明，有相當(dāng)一部分的教師版權(quán)意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)比較強(qiáng)，沒有一定回報(bào)的話不會(huì)輕易將自己的勞動(dòng)成果拿出來進(jìn)行共享。在推進(jìn)共建共享新模式的過程中，相關(guān)部門沒有制訂相應(yīng)的激勵(lì)措施和保障機(jī)制，無法最大限度地發(fā)揮思想政治理論課教師開發(fā)和分享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的積極性。

（三）思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享平臺(tái)載體缺乏。在思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享的過程中，由于缺乏一個(gè)能讓新建本科院校一起交流合作的平臺(tái)，導(dǎo)致當(dāng)前各院校還沒有形成在網(wǎng)絡(luò)上的相互合作關(guān)系。在調(diào)查中，有84.72%的受訪者表示“共享平臺(tái)匱乏”，沒有獲取其他高校共享資源的渠道，這極大地限制了思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和分享。另外，有48.61%的受訪者認(rèn)為“區(qū)市校在共享資金政策方面缺位”也是思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享時(shí)遇到的障礙之一。首先，各高校內(nèi)的馬克思主義學(xué)院或社科部、宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等部門雖然各自都有思想政治教育方面的職能，但部門之間沒有相互隸屬關(guān)系，資源難以進(jìn)行整合與共享以充分發(fā)揮其作用。其次，各高校之間的思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源無法得到充分的交流和分享，產(chǎn)生了很多“資源孤島”。再次，高校的思政部與地方的市委宣傳部、共青團(tuán)組織等部門缺少日常交流，在資源共享上沒有形成長(zhǎng)效合作機(jī)制。區(qū)市校級(jí)牽頭部門的缺失，使得各個(gè)高校、地方部門在思想政治教育的工作上各自為政，教育資源都在部門內(nèi)部存放使用，無法得到充分的交流使用，這也是各級(jí)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享的平臺(tái)和機(jī)制構(gòu)建較為滯后的原因。

三、廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式的構(gòu)建

中宣部、教育部《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》明確指出“要切實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。加強(qiáng)‘高校思想政治理論課程網(wǎng)站建設(shè)，完善網(wǎng)站建設(shè)機(jī)制，優(yōu)化欄目設(shè)置，使之成為全國思想政治理論課教師共建共享共管的平臺(tái)。成立全國思想政治理論課網(wǎng)站信息共享聯(lián)盟，整合各地各高校優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源”?？梢姡枰獦?gòu)建校內(nèi)校級(jí)之間、校社聯(lián)動(dòng)和廣西高校聯(lián)盟等共建共享機(jī)制與平臺(tái)模式，實(shí)現(xiàn)新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的互通有無和共建共享，更好地服務(wù)于高校立德樹人的中心工作。

（一）基于校內(nèi)合作與校際聯(lián)盟的共建共享模式。新建本科院校的思想政治理論課師資隊(duì)伍底子相對(duì)較為薄弱，這些院校除了要學(xué)習(xí)老牌院校的經(jīng)驗(yàn)和做法外，還必須通過共同協(xié)作和相互促進(jìn)的方式實(shí)現(xiàn)自我的提升。因此，各新建本科院校的思政教育部門、思想政治理論課教師要敢于突破以往“本?！薄氨緟^(qū)域”的觀念，在相關(guān)部門的牽頭下，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)和校級(jí)聯(lián)動(dòng)，以達(dá)到資源共建共享的目的。在校內(nèi)，主管思想政治教育的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須同時(shí)分管馬克思主義學(xué)院或社科部、宣傳部、學(xué)工處、團(tuán)委等與思政教育相關(guān)的部門，在其牽頭下制訂該幾個(gè)部門的合作機(jī)制，通過精品課建設(shè)、集體備課、研討會(huì)、制作資源信息共享系統(tǒng)等方式共同開發(fā)思政教育資源，并將各部門有關(guān)思政教育的視頻、論文、電子書、實(shí)踐教學(xué)成果等資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而達(dá)到分享的目的。在院校之間，由自治區(qū)部門帶領(lǐng)牽頭，以全區(qū)院校合作、就近區(qū)域范圍內(nèi)院校合作、同類院校合作、新老院校一對(duì)一合作等形式，通過定期互訪、教師交流任教、學(xué)術(shù)會(huì)議等形式，實(shí)現(xiàn)高校間資源的共建共享。

（二）基于地區(qū)校社聯(lián)動(dòng)的共建共享模式。除了高校外，各設(shè)區(qū)市的市委宣傳部、群團(tuán)組織等黨政機(jī)關(guān)部門也承擔(dān)了思想政治教育的工作任務(wù)，并掌握了較為豐富的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源。因此，各新建本科院校特別是區(qū)市共管、以市為主的地方院校要加強(qiáng)本校與政府部門在思政教育上的交流和合作。地方政府部門應(yīng)在思政教育的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和建設(shè)上給予本地院校充分的資金、人才支持，并促成相關(guān)單位對(duì)本單位所持有的思想政治教育資源進(jìn)行共享。與此同時(shí)，地方院校也必須加強(qiáng)本校隊(duì)伍師資建設(shè)，優(yōu)化整合本校的思政教育資源，以最優(yōu)化的配置與相關(guān)政府部門共同進(jìn)行研究、開發(fā)思想政治教育成果，并形成長(zhǎng)效合作機(jī)制，以學(xué)校的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)地方，回饋社會(huì)。高校與地方政府雙方要遵循“積極共建，相互共享，協(xié)同創(chuàng)新”的理念，通過交流合作達(dá)成思想政治教育優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的共建共享，從而形成良性的校社聯(lián)動(dòng)。

（三）基于廣西高校官方思想政治理論課專屬網(wǎng)站的共建共享模式。當(dāng)前廣西區(qū)內(nèi)還沒有官方建立的思想政治理論課專屬網(wǎng)站，唯一的思政教育官網(wǎng)“廣西高校思政教育在線”雖然也為思想政治理論課提供了眾多的素材，但沒有開通關(guān)于思想政治理論課的專欄，也沒有思想政治理論課的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載，思想政治理論課專屬官方網(wǎng)站特別是思想政治理論課資源共建共享網(wǎng)站在廣西區(qū)內(nèi)目前還是處于空白狀態(tài)。因此，自治區(qū)一級(jí)主抓思想政治理論課的相關(guān)部門要樹立共建共享理念，牽頭組織建立專門用于思想政治理論課共建共享的網(wǎng)站，為廣大思想政治理論課教師提供交流和分享的平臺(tái)。在建設(shè)網(wǎng)站的過程中，要同時(shí)建立資源共建模塊和資源共享模塊，并制訂相應(yīng)的版權(quán)機(jī)制、共建共享資源的報(bào)酬機(jī)制、上傳資源的激勵(lì)機(jī)制和下載優(yōu)質(zhì)資源的付費(fèi)機(jī)制，在保護(hù)廣大資源原創(chuàng)作者的利益不受損害的同時(shí)，提高原創(chuàng)作者的創(chuàng)作開發(fā)和分享交流的積極性，通過激勵(lì)機(jī)制不斷提高區(qū)內(nèi)思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量，使區(qū)內(nèi)新建本科院校的廣大思想政治理論課教師能獲益，提高全區(qū)的思想政治理論課教學(xué)水平。

綜上所述，廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享模式的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，共建共享模式構(gòu)建牽涉到政府、高校、教師和學(xué)生等不同主體的不同訴求，由于思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源具有較強(qiáng)的時(shí)效性特質(zhì)，需要不斷研究發(fā)現(xiàn)和解決在構(gòu)建共建共享模式中遇到的困難和問題，需要與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)和改善共建共享模式，才能更好地服務(wù)于高校教書育人的重要使命。

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【基金項(xiàng)目】2017年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“廣西新建本科院校思想政治理論課優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享研究與應(yīng)用”（2017JGA306）階段性成果;2017年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)課題“立德樹人視域下高校各類課程與思想政治理論課協(xié)同育人研究”（2017MSZ005）階段性成果

【作者簡(jiǎn)介】葉子琛（1983— ），男，廣西梧州人，工學(xué)碩士，梧州學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院副院長(zhǎng)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）