兩方面入手教好影片制作課

目前，數(shù)碼攝像設(shè)備逐漸普及，越來(lái)越多的家庭或個(gè)人使用各種攝像設(shè)備拍攝并制作個(gè)人影片，大家可以通過(guò)各種社交軟件分享自制視頻，也可以選擇將制作精良的視頻發(fā)布到視頻網(wǎng)站公開(kāi)。毫不夸張地說(shuō)，一個(gè)基于視頻通信的時(shí)代已然來(lái)臨。為了與時(shí)俱進(jìn)，老年大學(xué)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了影片制作這門(mén)課程。在此，筆者從兩個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)影片制作課程教學(xué)的一些理解和心得。

如何與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流

影片制作這門(mén)課程幾乎涵蓋了全部計(jì)算機(jī)日常應(yīng)用知識(shí)的范疇。從初期的安裝軟件，到中期素材的管理和編輯，再到最終的視頻輸出和分享，涉及操作系統(tǒng)、文件管理、文字錄入、圖像處理、音頻處理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等各種軟件和系統(tǒng)的使用。因此和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及軟件打交道是學(xué)習(xí)這門(mén)課程的一個(gè)必備技能。

首先，要學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)操作，也就是計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的操作。我們可以把這些基礎(chǔ)操作比喻為使用計(jì)算機(jī)的“鑰匙”，正如一把鑰匙可以打開(kāi)一把鎖，用的鑰匙不同其最終打開(kāi)的內(nèi)容就會(huì)不同。就拿簡(jiǎn)單地對(duì)桌面的一個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行操作為例，有四種操作方法，分別是單擊、右鍵單擊、雙擊和拖動(dòng)，對(duì)應(yīng)的結(jié)果分別是圖標(biāo)被選中、呼出功能菜單、打開(kāi)和移動(dòng)。在我們某種目的的驅(qū)使下，對(duì)某個(gè)單一圖標(biāo)進(jìn)行操作就必須選擇其中的一種方法進(jìn)行。因此在教學(xué)初期會(huì)講解一些基礎(chǔ)操作方法，既要學(xué)員學(xué)會(huì)這些方法，又要能夠區(qū)分它們。

其次，當(dāng)進(jìn)行了某個(gè)操作后，要會(huì)識(shí)別計(jì)算機(jī)的反饋，這個(gè)過(guò)程可以說(shuō)是老年學(xué)員會(huì)普遍遇到的一個(gè)坎。我們想實(shí)現(xiàn)一些功能，但是學(xué)員往往對(duì)于單個(gè)操作的把握沒(méi)有那么精準(zhǔn)，并因此產(chǎn)生一些困惑。在教學(xué)中遇到這樣的場(chǎng)景只需跟學(xué)員說(shuō)明，我們每進(jìn)行一步操作，計(jì)算機(jī)其實(shí)都是有反饋的，這些反饋無(wú)外乎四種形式：正確的結(jié)果、錯(cuò)誤的結(jié)果、無(wú)反應(yīng)和提示。在教學(xué)中特別要強(qiáng)調(diào)這些反饋的存在，當(dāng)然出現(xiàn)正確的結(jié)果最好，如果出現(xiàn)的是錯(cuò)誤的結(jié)果或者無(wú)反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)前所進(jìn)行的操作是無(wú)效的，沒(méi)有必要再繼續(xù)這樣操作，適時(shí)換種操作才是上策。如果出現(xiàn)提示，請(qǐng)學(xué)員把這些提示看完，我們不要怕看到提示，更不需在看到它的時(shí)候顯得無(wú)所適從，抑或是直接把它關(guān)閉。一般提示有兩種，第一種是警告提示，沒(méi)有選擇性，最終通往正確的或錯(cuò)誤的結(jié)果中的一種；另一種是選擇性提示，提示中會(huì)對(duì)不同的選擇結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，因此只需要點(diǎn)擊我們想要的那個(gè)結(jié)果的選項(xiàng)功能鍵即可。

第三，重視系列操作的邏輯關(guān)系。其實(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和各種軟件都是由人設(shè)計(jì)出來(lái)的，其內(nèi)部可實(shí)現(xiàn)的功能必然會(huì)體現(xiàn)出層級(jí)性、順序性和循環(huán)性這三個(gè)特征。概括來(lái)說(shuō)就是所有的操作必須遵循邏輯關(guān)系，不可能出現(xiàn)無(wú)緣無(wú)故的操作。很多情況下，學(xué)員進(jìn)行到某一步操作卡殼了，下面不知道該干什么。為此講課的時(shí)候，在闡述某一項(xiàng)功能或操作的時(shí)候，我會(huì)特別講到要依據(jù)什么樣的條件來(lái)實(shí)現(xiàn)什么樣的功能，這個(gè)實(shí)際上就是對(duì)操作內(nèi)部邏輯關(guān)系的一個(gè)例證講述。當(dāng)學(xué)員學(xué)會(huì)基礎(chǔ)操作并明白操作反饋之后，理清操作的邏輯關(guān)系就是我們最終能否獨(dú)立完成一系列操作或者創(chuàng)作出一個(gè)好作品的關(guān)鍵。

調(diào)整和把握好學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)

在影片制作這門(mén)課程的教學(xué)中，學(xué)員的學(xué)習(xí)心態(tài)能起到非常關(guān)鍵的作用，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師必須幫助和引導(dǎo)學(xué)員往正確的道路上走。

首先，要幫助學(xué)員克服畏難情緒。萬(wàn)事開(kāi)頭難，這門(mén)課程的開(kāi)頭確實(shí)不簡(jiǎn)單。我一般會(huì)用2～3周時(shí)間去講軟件安裝，安裝部分由于不能在學(xué)校完成練習(xí)，因此第一周會(huì)給學(xué)員造成難以想象的畏難情緒。因此，在教學(xué)初期把微信群作為課后交流答疑的主陣地是非常有必要的，我會(huì)告訴學(xué)員，可用手機(jī)把遇到的問(wèn)題拍下來(lái)，然后在群內(nèi)提問(wèn)，我會(huì)根據(jù)問(wèn)題給大家提供一些幫助。雖然這樣占用了自己較多的時(shí)間，但是效果確實(shí)很好。很多學(xué)員通過(guò)自己的努力，成功地安裝了“會(huì)聲會(huì)影”這個(gè)軟件，非常有成就感。在這個(gè)過(guò)程中，尤其要注重引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立完成， 不能因一味害怕困難而不去操作。

其次，要重視課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)員對(duì)于教學(xué)過(guò)程的理解。計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)一般都基于課堂的演示，影片制作這門(mén)課知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容緊湊、前后知識(shí)調(diào)用頻繁。加上老年學(xué)員注意力容易分散，如果任其自然，必然會(huì)出現(xiàn)教師這邊話(huà)音剛落，下面隨即有人提問(wèn)，而問(wèn)題的答案可能就在前幾秒老師剛說(shuō)過(guò)的話(huà)里。因此，講課開(kāi)始之前，必須保持課堂安靜，在充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員注意力之后，再由淺入深遞進(jìn)式地講授知識(shí)，這樣才能幫助學(xué)員跟上老師的思路。另外值得一提的是，有些學(xué)員課上專(zhuān)注于做筆記，或是自帶攝像設(shè)備將演示畫(huà)面全部拍攝下來(lái)。當(dāng)然，這些都有助于課后復(fù)習(xí)，但是往往會(huì)得不償失，因?yàn)檎n堂上自身的注意力會(huì)被這些事情分散，因此要適度而為。課上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講課的時(shí)候都要給予學(xué)員充分的時(shí)間去標(biāo)記下來(lái)，以便對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充。

第三，進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每次講完課之后，教師都要把當(dāng)天課程內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)再歸納總結(jié)一下，有利于學(xué)員課后有目的地進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，下課之前還要重點(diǎn)提示下周的講課內(nèi)容，這樣可以給予學(xué)員充分的時(shí)間去預(yù)習(xí)課程，有利于整個(gè)教學(xué)過(guò)程良性發(fā)展下去。