95后高職女大學生的成長問題及正確引導意義探析

王秀蘭

【摘 要】高職院校在我國的高等職業(yè)教育體系中，是一個不可或缺的重要組成部分，對社會人才培養(yǎng)起到了非常重要的作用。通過對高職院校的管理方式以及教育模式分析，發(fā)現(xiàn)95后女大學生的個性更加突出，她們對于自我成長目標性非常明確，思想更加獨立；同時也存在一些問題，我們將對問題進行分析并給出策略。

【關(guān)鍵詞】高職院校；95后女大學生；自我成長問題引導

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）24-0153-02

一、本文的背景

高職教育在高等教育體系中是不可或缺的重要組成部分，高職學校女生占比七成左右，在高等綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)中占據(jù)了非常重要的地位；通過對高職院校的管理方式以及教育模式分析探討，希望社會和相關(guān)機構(gòu)加強在校高職女大學生的培養(yǎng)教育及正向引導，提高她們的社會地位，消除就業(yè)性別的偏見，加強對他們的身心健康教育，培養(yǎng)她們的生存技能，加快因生育制度改革帶來的就業(yè)沖擊等社會相關(guān)制度的建立，提高她們的自信心和社會地位，筆者將從95后女大學生的成長問題及正確引導方面進行探討，如何教育引導女大學生的成長與發(fā)展。

二、95后高職女大學生自我成長中問題分析

95后女生成長中有自己的特點，但同樣存在不少問題，高職院校的學生從年齡上來看，基本上都在18-23歲之間，雖然已經(jīng)構(gòu)建了比較穩(wěn)定的人格特征，生長在新媒體時代的她們可以獲取大量的外界信息，在提高自己眼界的同時也具有了新的誘惑。所以高職院校95后女大學生還是存在一些自我成長的問題和自我發(fā)展的困惑。她們對于社會的認知還處于比較淺顯的層面，不可避免的在某些事情上會做出錯誤的選擇和判斷。

（一）部分女生的學習態(tài)度不夠積極，對大學學習目標認識不夠清晰。因為文化基礎(chǔ)底子較薄弱，產(chǎn)生了厭學情緒，思想上放松了對學習任務的規(guī)劃；一部分學生由于家長和原來高中教師的教育觀念影響，造成女學生認為大學就是放松休閑的地方，不需要那么努力去拼搏；95后女孩大多是獨生子女，沒有奮斗和吃苦耐勞的精神；甚至一部分女大學生把更多的精力放在穿衣打扮追求時尚上，沉迷于各種肥皂劇中，無視學習和技能的培養(yǎng)；也有的女學生想賺取更多的收入，滿足自己的花銷，忙于各種兼職場所，忽略了來大學的本意和忘記了讀大學的初心。95后女大學生成長于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達的年代，任何新鮮事物都能夠通過網(wǎng)絡輕松獲取，相對于中學大學處于一個較為寬松自由的環(huán)境，會產(chǎn)生束縛被解除的錯覺，所以有相當比例的女大學生在進入高職院校之后對所學專業(yè)課程不感興趣，曠課、遲到等現(xiàn)象普遍存在，對于專業(yè)課任務以及期末檢測也大都敷衍了事，學習態(tài)度上存在拖、逃行為，在學習上態(tài)度消極目標模糊。

（二）虛榮攀比心理增強。一部分女生存在較強的虛榮和攀比心理，特別是在大學這樣一個相對開放自由，體現(xiàn)自我展現(xiàn)自我好的時期，青春女孩開始放開心懷追求自己所謂的人生和愛情，開始盡情展現(xiàn)自己的美麗和姿態(tài)，與同伴之間互相攀比，更有甚者，為了達到自己的消費欲望開始交朋結(jié)友，開始自主創(chuàng)業(yè)掙錢。除此之外 對于所謂的“明星同款”“網(wǎng)紅產(chǎn)品”等追求甚眾盲目消費、盲目攀比，這些不理智的行為造成經(jīng)濟上的負擔，開始哄騙家長不斷索取錢財導致逆反心理加重，更有甚者用不正當?shù)姆绞胶褪侄稳カ@取物質(zhì)上的滿足，完全忽視了自我的心理成長和學業(yè)的需求，從而開始墮落，導致心理失衡出現(xiàn)焦慮心理；因女生之間的攀比心理和虛榮心理造成人際交往出現(xiàn)問題，與同學相處不好缺乏個人歸屬感心里苦悶；學業(yè)完不成作弊弄虛作假被發(fā)現(xiàn)后受處分承受不來造成極端心理；因為攀比和虛榮造成交友不慎出現(xiàn)婚前性行為對身心造成極大的傷害出現(xiàn)矛盾和恐懼心理；對于社會以及自身的成才發(fā)展造成不可逆轉(zhuǎn)的負面影響，這些問題都會對95后高職女大學生的成長和自我發(fā)展造嚴重要不良的影響。

（三）存在封閉自卑心理。由于一些家庭的原因，部分高職女大學生生活成長的環(huán)境和自身心理因素質(zhì)，形成比較封閉的自卑心理狀態(tài)。有幾個方面原因：一是由于家庭經(jīng)濟狀況不好，造成孩子從小性格缺陷，膽小怕事形成自卑心理，不愿意與人更多的主動交往交流，導致封閉心理；二是因為社會的發(fā)展，經(jīng)濟收入的差距拉大，部分家長遠離孩子外出務工滿足物質(zhì)上的需求，造成留守女孩缺乏基本的親情關(guān)愛，在心理上與自己的父母處于空白交流狀態(tài)，甚至都不知道如何與家人相處，導致這部分女大學生活在自己倔強的內(nèi)心世界里，把自己封閉在一個自己認為比較安全的狀態(tài)下小心翼翼地活著。三是由于我國還有一些比較落后的地方重男輕女的思想任然存在，輕視女孩的養(yǎng)育和培養(yǎng)，導致女孩從小認為自己就是輕賤形成自卑心理和防御心理，嚴重缺乏信任感，不愿意相信任何人封閉自己的思想和情感。由于外在原因和自身心理素質(zhì)導致高職女大學生在自我成長與發(fā)展方面得不到公平對待。

三、95后女大學生自我成長與發(fā)展的策略探索

（一）引導女生大學生客觀理性地看待大學生活。從年齡上看95后女大學生大部分都已經(jīng)是成年人，成年人標志著不管是在法律上還是道德上對自己所做的事情要承擔責任。大學校園氛圍之所以相對自由，就是因為招收進來的絕大部分都是成年人，由于大學相對開放的環(huán)境無法將學生放在一個高強度和封閉的學習環(huán)境中，導致部分女學生放任自流。但是女大學生必須要清楚地意識到高職院校并不是一個讓人放縱和墮落的地方，較之以前嚴格的學習管理相比，寬松的管理模式是為了培養(yǎng)學生自主、自律、自控的能力，更廣泛的提高自己的興趣愛好發(fā)揮自我特長展現(xiàn)自我個性的地方；是更好進行專業(yè)知識和社會常識學習的地方；是談論理想自我規(guī)劃的地方，是廣交朋友，塑造自我個性的地方；所以95后女大學生應該對自己未來生活的目標進行清晰的認識和規(guī)劃，將生活與學習進行較好的平衡才對；要以學習知識和提高生存技能，修煉心性全面提高自身素質(zhì)才能更好適應當今社會的發(fā)展變化，所以女大學生們一定要理性對待自己的大學時代。

（二）引導女大學生樹正確的人生價值觀。前面提到的盲目攀比和虛榮心理在高職學院的女生中是比較普片存在，該現(xiàn)象也反映出95后高職女大學生的人生價值觀方面存在一些偏頗。第一個方面從管理角度出發(fā)，學校要加強對女大學生的教育引導，幫助樹立正確的人生觀價值觀，在學習上加強調(diào)知識和技能培養(yǎng)，在道德修養(yǎng)上提高認知。學?？梢葬槍ε髮W生開展一些適合女生的技能大賽，讓她們有榮譽感和獲得感；舉辦一些針對女性的身心健康的專題教育講座，提高他們的健康生活方式；在教學中貫穿一些女性榜樣人物和案例研討來影響女大學生的思想意識；可以通過辯論活動“女人的重要性”來發(fā)現(xiàn)女性在社會中的重要作用，喚醒“意識沉睡”中的女大學生。告訴他們除了青春和亮麗的外表，更應該是內(nèi)在人格獨立、思想立獨、價值獨立內(nèi)心強大的新時代女性。所以必須對自身價值有一個明確的定位，在學業(yè)上有一個清晰的目標，在生活上有一個恰當?shù)臉藴?，拒絕隨波逐流的思維模式，清晰準確的進行事物判斷，如此才可以實現(xiàn)自身真正的價值，獲得應有的尊嚴。

第二從教育方面入手，教師應該在整個教學過程中進行積極思想和態(tài)度的引導和宣傳，多提一些具有建設(shè)性的的思考問題，讓學生站在自己的角度，用自己看待事物的眼光進行有效思考。

第三個方面應該從不同的途徑進行宣傳引導。作為學校團委、學生會、心理健康教育中心，可以利用媒體手段搜集一些微博或者頭條上與學生年齡階段相符的、具有爭議性的話題建立問題討論群，讓學生進行辯論思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)女大學生的思維模式，但要監(jiān)管到位，若發(fā)現(xiàn)語言過于偏激思想偏執(zhí)不利于健康有害國家和社會的言論和想法，則應及時的加以糾正引導。高職院校應該在校期間予以95后女大學生更多的幫助和引導，讓其在離校之前學會理性看待問題和解決問題，有正確的價值觀和獨立的人格魅力，為走出社會獲得更好的發(fā)展機會做好準備。

（三）引導女大學生獨立自信，掌握自己命運。針對前面提到的封閉和自卑心理在一些離異家庭、留守家庭、經(jīng)濟狀況較差和重男輕女的家庭中是存在的，因為家庭和教育環(huán)境的原因造成女孩的性格缺陷。學校要做好心理方面的輔導和教育，讓其發(fā)現(xiàn)她們身上可貴的品質(zhì)，其實他們身上有好多可貴的品質(zhì)是可以挖掘和推崇的，善良、勤勞、踏實、淳樸這些品質(zhì)在好多女大學生身上已經(jīng)難找到了。過去的成長經(jīng)歷也不完全就是負面的，條件差點的家庭可以把吃苦耐勞看成是寶貴的人生財富；重男輕女的家庭更能夠理解女孩要自強自立靠自己掌握自己命運的含義；留守的孩子更應該好好學會珍惜與親人在一起相處的時間和機會；作為學校要對這樣的家庭多給予心靈上關(guān)心和生活上的幫助；作為教書育人的教師應該進行正面引導，同時給予足夠的包容，從心理上進行疏導，學業(yè)上進行鼓勵，增強他們的自信心，培養(yǎng)她們的思想和人格獨立，教會她們用技能和知識改變和掌握自己的命運。

四、結(jié)語

高職院校95后女大學生作為社會發(fā)展中一個活性群體，值得社會和相關(guān)機構(gòu)給予更多地關(guān)注。要解決當前95后高職女大學生的成長與發(fā)展問題，最有效的策略是女大學生自身應該提素質(zhì)：一是知識和技能，在校期間要努力學習，儲備知識，提高專業(yè)技能，樹立正確的價值觀，作好職業(yè)規(guī)劃，自己所追求的目標明確，同時積極參加社會實踐，提前適應社會規(guī)則，為進入職場做好準備。二是要有積極向上的人生態(tài)度，吃苦耐勞的精神，不卑不亢，謙虛自信，修身養(yǎng)性，不忘時刻保持美麗和優(yōu)雅。

另外，國家和教育機構(gòu)應該制定具有可操作性的兩性平等的就業(yè)政策，嚴格執(zhí)法，完善相應的社會保障機制，建立生育保險機制，加強性別平等宣傳，消除家庭、社會性別的偏見；消除各種就業(yè)歧視，公平對待高職95后女大學生的成長機會，考慮到女性求職者的特殊需求，呼吁相關(guān)機構(gòu)制定出有效維護女性自我成長與發(fā)展的政策和法規(guī)。

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