論高校輔導員做好大學生黨員的黨建與思政教育工作的問題研究

鄭美玲 孫莉 那家強

【摘 要】 大學生黨員是黨員發(fā)展群體的中堅力量，做好大學生黨員工作的培養(yǎng)和選拔工作是學生工作的重要一部分。高校輔導員在其中扮演者重要的角色。本文根據(jù)工作經驗及實際遇到的問題進行分析，當下大學生黨建工作中所存在的問題，就高校輔導員如何做好當代大學生的黨建與思政教育相結合所做出的的探討。

【關鍵詞】 大學生 黨員 黨建 教育

大學生黨員是大學生群體中優(yōu)秀的代表，他們思維活躍，勇于進取，敢于創(chuàng)新，是中國共產黨新鮮血液和進步群體，是高等院校黨建的后備力量和建設發(fā)展的必然需求，對我國社會發(fā)展，經濟文化建設和科技發(fā)展有著重大的意義。由于我國人均受教育水平連年提高，學生黨員人數(shù)也有所提升。中組部《2017 年中國共產黨黨內統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)顯示，自 2010 年以來，我國學生新發(fā)展黨員人數(shù)穩(wěn)步上升，2012 年我國大學生黨員人數(shù)為 132 萬人，截止 2017 年年底，黨員人數(shù)為 178.8 萬人，占全國黨員數(shù)量的 2%，所以高校學生黨員無疑是我黨的重要力量[1]。

一、大學生黨建與思政教育的聯(lián)系

大學生黨建工作主要關注大學生中發(fā)展黨員，思政教育只要側重解決學生的思想問題，雖然兩者內容及形式不盡相同，但是受教育群體一致并相互聯(lián)系：大學生思想政治教育是指向針，在黨建工作中起指引作用，思政教育工作在某些方面依托于黨建，而大學生的黨建將思政教育具體化。兩者既是兩個個體，也是相互關聯(lián)。高校輔導員要在工作中把兩者相互結合，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的合格建設者和可靠接班人。

二、高校黨建工作的現(xiàn)狀

我國高校黨建是由學校黨委統(tǒng)一領導，組織部牽頭，學生工作、宣傳、共青團、黨校、教務、人事等部門協(xié)同配合，院（系）部黨組織負責實施，學生黨支部具體落實的學生黨建工作格局[2]。

高校輔導員作為大學生與各高校聯(lián)系的中心紐帶，在緊密聯(lián)系二者中起著重要作用。從大學生初入大學到畢業(yè)的四年里，黨建自始至終為輔導員工作的重要組成部分。在當前紛繁復雜的社會氛圍中開展好高校學生黨建工作，輔導員仍面臨系列問題。

高校學生黨員的教育管理需要一批專業(yè)、穩(wěn)定、務實的工作隊伍，而目前，高校學生黨建工作隊伍專職人員少，學生黨員教育管理工作基本上是由輔導員兼職承擔，輔導員日常工作本身就繁雜瑣碎，加上黨務工作程序復雜、要求細致，輔導員經驗不足，缺乏深入的黨建專業(yè)知識和黨務管理工作經驗，從事黨務工作能力參差不齊，工作的積極性和主動性有待提高，導致高校黨務工作僅僅停留在按部就班的層面上，無法滿足對學生黨員高質量專業(yè)化的教育管理需要。

三、輔導員應做好大學生黨建與思想政治教育工作的有機聯(lián)合

（一）協(xié)調分工，做好兼職黨務工作者工作分配。目前，高校黨務工作者的專職化很難在短時間內得到實際的解決，輔導員作為大學生黨員的選拔、培養(yǎng)和管理的主體，直接面對學生?；诖?，明確輔導員在培養(yǎng)學生黨員工作中的角色和主體地位，選拔那些政治素質高、思想作風好、工作能力強的輔導員從事黨務工作;同時，增加對輔導員黨務知識的系統(tǒng)培訓，院系黨委也要做好培養(yǎng)工作，通過老帶新介紹經驗，熟悉基本業(yè)務;此外，考慮減少輔導員本身的帶班工作量，使他們有更多的時間和精力投入到教育培養(yǎng)學生黨員，做好思想引領和學生入黨后的再教育和監(jiān)督管理工作，從而更好地思考黨務工作的建設和發(fā)展。大學生黨建貫穿于輔導員四年學生工作的始末。不難發(fā)現(xiàn)，從學生大一到大四，盡管輔導員在上述四個階段工作的側重點不同，卻相互聯(lián)系[3]。輔導員只要根據(jù)不同階段生黨建工作中游刃有余，順利實現(xiàn)四年黨建的有序進行。

（二）以大學生黨建為核心，實現(xiàn)黨建與大學生思想政治教育相融合輔導員應自覺樹立以學生黨建工作為核心的大學生思想政治教育理念，不斷加強黨員教育管理，充分發(fā)揮大學生黨員的先鋒模范作用，積極為學生黨員黨建鍛煉的平臺。一是為沒有干部經歷的學生黨員提供鍛煉機會。對于缺少實踐能力、未曾擔任學生干部的學生黨員，輔導員應鼓勵其擔任學生干部，引導其提高服務意識，在親身實踐中提高自身素質。二是增加綜合素質評價在黨員年度考核中的權重。此舉旨在加強對學生黨員的思想引領，激勵廣大學生黨員從思想上努力提升自身綜合素質，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用。三是從源頭上嚴格把關“入黨之門”。為保給廣大學生樹立正確的入黨導向，高校輔導員應嚴把入黨質量關，確保學生入黨積極分子、學生黨員發(fā)展對象是自身素質較高、學生信任的群體。

（三）從嚴培養(yǎng)，健全學生黨員教育管理制度。在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上，習總書記指出，從嚴治黨，要堅持思想建黨和制度建黨緊密結合，高校學生黨員的教育管理，既要抓好思想教育也要抓好管理制度建設。通過健全學生黨員教育培育制度、定期考察匯報制度、組織生活制度、繳納黨費管理制度、組織關系轉移制度和民主監(jiān)督評價制度等，從嚴把關，慎重發(fā)展，保證學生黨員的質量。

學生能夠牢記黨員身份，強化黨員意識，形成終身學習的觀念， 使學生黨員能夠互相監(jiān)督，互相鼓勵，共同促進，推進學生黨員教育管理過程中各個環(huán)節(jié)工作的規(guī)范化，實現(xiàn)高校學生黨員教育管理工作的成效。

【參考文獻】

[1] 王菲. 高校學生黨建工作對策研究[J].創(chuàng)新教育，2019（79）.

[2] 林靜， 湯明旭. 全面從嚴治黨背景下高校學生黨員教育管理問題研究[J]. 連云港職業(yè)技術學院學報，2018（31）.

[3] 趙璐.新形勢下高校加強學生黨員教育管理的研究[J].開封教育學院學報，2018（2）：180-181.