“全面二孩”政策下的民辦高職女性教師職業(yè)發(fā)展與家庭職責平衡關(guān)系研究

汪德露

【摘 要】 “全面二孩”政策的實施，使確定生育二孩和有生育意愿的高校女性將更多的時間和精力投人到家庭當中去，這些高校女性既希望在工作中獲得成就感，又希望扮演好作為妻子和母親的家庭角色，由于有限的時間和精力，無法全身心的投人到工作，會在家庭角色和工作角色中顧此失彼。針對“全面二孩”政策將會對女性教師的發(fā)展產(chǎn)生直接、間接和根本層面的不同影響，為了保障女教師獲得發(fā)展，全面二孩政策的落地需要多方支持，這樣才能平衡好職業(yè)發(fā)展與家庭職責關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 全面二胎 家庭 工作 策略

一、民辦高職（?？疲┡越處煬F(xiàn)狀

據(jù)教育部2017年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高職（專科）院校1388所，共有教職工669521人，其中女教職工人數(shù)347254人，占教職工總數(shù)的比重為51.87%，專任教師482070人，女專任教師人數(shù)261755人，占專任教師總數(shù)的比重為54.30%;其中，民辦高職（?？疲┰盒９灿?20所，占院校數(shù)比重為23.05%，共有教職工120842人，占教職工總數(shù)比重為18.05%;專任教師85009人，占專任教師比重為17.63%。根據(jù)上述統(tǒng)計資料可知，當前民辦高職女性教師是高職院校的重要組成部分，她們的職業(yè)發(fā)展應得到適當?shù)年P(guān)注。

二、“全面二胎”對民辦高職女性教師職業(yè)發(fā)展影響

2015年10月29日，中共十八大五中全會公報中宣布，中國將實行“全面二胎”政策，這意味著中國將全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，從“單獨二孩”到“全面二孩”的人口政策給高校女性的工作帶來了新的問題。在傳統(tǒng)的家庭分工模式下，女性承擔的家庭責任較之男性更多，女性不僅是懷孕、生產(chǎn)和哺乳的主體，同時也是撫育和教育孩子的主要群體。“全面二孩”政策的實施，使確定生育二孩和有生育意愿的高校女性將更多的時間和精力投人到家庭當中去，這些高校女性既希望在工作中獲得成就感，又希望扮演好作為妻子和母親的家庭角色，由于有限的時間和精力，無法全身心的投人到工作，會在家庭角色和工作角色中顧此失彼，隨之產(chǎn)生強烈的工作家庭沖突感，也由此帶給她們心理和生理的雙重壓力。

（一）工作影響家庭

根據(jù)工作家庭關(guān)系的反向論，人們所擁有的時間、精力和體力等資源是有限的，如果消耗在一個領(lǐng)域的資源多了，那么再另一個領(lǐng)域就不可獲得。隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，社會、學校、學生逐漸對教師的授課質(zhì)量有著更高的標準及要求，女教師需要以深厚的教學知識作為基礎(chǔ)，并且不斷的改進教學方法，才能在教學工作中更為得心應手;而在職位晉升方面，女教師還要花費較大的腦力勞動來進行科研，這些工作往往占據(jù)著她們大部分時間，超負荷工作使她們面臨較大的心理壓力，當她們把更多的時間和精力都投入到了教學、科研工作中，可能會忽略對家庭的照顧和承擔家庭責任，她們可能會在心理上產(chǎn)生一種強烈的家庭召喚，即個體較高的家庭卷入期望，如果她們把這種對家庭的照顧不周歸因于自己在工作上投入過多，此時就會產(chǎn)生工作家庭沖突，這種沖突是由于工作角色和家庭角色不相容造成的。對于大多數(shù)家庭來說，夫妻雙方都有自己的工作，受傳統(tǒng)思想的束縛，承擔更多家庭事務及責任的重擔可能就會落到女性肩上，此時她們就會有更高的家庭卷入期望，體驗到的工作家庭沖突水平也越高。

（二）家庭影響工作

受傳統(tǒng)觀念“男尊女卑”“相夫教子”“賢妻良母”“大丈夫當為國掃除天下，豈徒室中乎”的影響，外界環(huán)境對女性的的認知戴有色眼鏡，與成就關(guān)聯(lián)在一起的往往是男性，而與家庭聯(lián)系在一起的往往是女性，在社會分工上，對女性定位在生育、哺乳以及家務勞動，使得她們成為家庭事務中各項任務的主要承擔人員。在二孩時代來臨之后，已生育有小孩的女教師可能會選擇生育二胎，造成不可避免的職業(yè)中斷，影響其職業(yè)生涯的規(guī)劃和發(fā)展，女性教師的家庭事務明顯比原先高出一個層次，看護孩子、照顧家中孤老、日常的洗衣做飯等等，要求女教師付出較多的時間與精力。大部分高職女教師擁有較高水平的教育經(jīng)歷，具備較高的人力資本，她們希望能保持獨立、自信的人格，又能同時能兼顧家庭。在校工作，女教師和男教師在教學中承載同等的教學責任，女教師也沒有一個較好的時間去完善和充實自身的知識體系，進而影響女教師在教學和科研工作中的精神狀態(tài)及表現(xiàn)，女教師對家庭和職業(yè)雙重期望使得她們在家庭角色和工作角色之間分身乏術(shù)，她們既希望扮演好作為妻子和母親的家庭角色，也希望在教學中獲得的成就感，其結(jié)果就是家庭工作沖突，這種沖突不僅會影響生理健康，還會造成心理負面影響，包括身體健康受到損壞、情緒低沉、無法扮演一個稱職的妻子或母親，繼而造成家庭、婚姻及生活滿意度下降等，反映到工作中就表現(xiàn)為教學科研能力下滑、遲到、缺席、離職等一系列的工作退縮。

三、職業(yè)發(fā)展與家庭職責平衡策略

“全面二孩”政策不會影響到所有的民辦高職女教師，對部分年輕女教師而言，有些可能只想生育一孩或是選擇不育，為了保障女教師獲得發(fā)展，全面二孩政策的落地需要多方支持。

（一）國家政策

從國家層面看，調(diào)整生育政策的目的為了鼓勵生育適齡婦女生育，刺激人口增長，但是國家實施新的生育政策以來，人口增長并不明顯，政府應制定相關(guān)的政策，以提高育齡婦女的生育意愿。

1.政策保障

政府應制定與生育政策配套的政策，解除生育適齡婦女的后顧之憂，提高她們的生育意愿。適齡婦女生育二胎，必然影響她們的工作時間和工作精力，甚至影響她們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，政府應制定帶薪產(chǎn)假、產(chǎn)婦配偶休假等制度，從法律法規(guī)上保證生育婦女的職業(yè)和職業(yè)成長不受生育影響。

2.權(quán)利保障

出臺相關(guān)政策保障女性生育期的各自權(quán)利，包括就業(yè)機會、薪資水平、以及相對公平的晉升機會;出臺相關(guān)政策禁止就業(yè)雇傭中的歧視行為及在就業(yè)中提出的各種就業(yè)條件的限制;完善申訴和救濟機制，保障在雇傭關(guān)系各個階段中受到的任何歧視的女性在維護自身合法權(quán)益。

3.降低生育和養(yǎng)育小孩成本

政府應為孕婦提供醫(yī)療保障，減免孕婦產(chǎn)檢、分娩費用，降低生育成本;改善學前教育環(huán)境和條件，降低教育成本;健全生育保險制度，各級政府部門應積極進行制度創(chuàng)新，進一步完善企業(yè)女性職工的生育保險制度;加大國家財政對生育基金的專項撥款，同時最大程度上降低企業(yè)繳費比例;對招收女職工的企業(yè)獲得一定的社會補償從根本上解決企業(yè)女性人力資源使用和提高的障礙，為女性的權(quán)益提供強有力的保障。

（二）學校政策

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”。民辦高職院校是民辦教育的一個層次，是實施高等教育與職業(yè)教育的一種類型。

1.了解需求，合理安排

從民辦高職層面看，高職院校應調(diào)查分析生育適齡女教師的生育意愿和生育計劃，合理安排學校的教學科研工作，既要保證學校教學工作，又要保障女教師生育和撫育小孩的時間。

2.彈性時間，給予關(guān)懷

學校除了按照國家規(guī)定給予女教師法定產(chǎn)假之外，應在撫養(yǎng)兒童、工作彈性、經(jīng)濟補貼、等方面給予女教師適當?shù)年P(guān)懷和支持。可以適當減輕女教師在生育和養(yǎng)育小孩階段的工作量，或者在不影響工作的情況下，減少她們的固定工作時間，增加她們的靈活工作時間，讓她們有充裕的時間照顧小孩，考慮到幼兒對女教師的依賴，學院可以在女教師的工作時間上進行一定的靈活調(diào)整。只要能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成預期的任務，至于具體的時間安排可以交由教師自行決定;同一部門的同事在此期間，也可以適當?shù)貫樯B(yǎng)育幼兒的女教師提供適當?shù)膸椭完P(guān)懷;學校也可以積極地做好后勤服務工作，設(shè)立育嬰室，方便產(chǎn)婦喂養(yǎng)小孩等。相信有了這種人性關(guān)懷，可以更大程度地激勵女教師在此之后更好投入到學院、學校的工作中去。

3.助成長，減輕職業(yè)成長壓力

女性教師是推動國家科技事業(yè)發(fā)展的重要力量，是國家科技人才隊伍的重要組成部分，在科技進步與創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用，但層次結(jié)構(gòu)呈“金字塔”型，學科分異特征明顯，科研成果和獲得獎勵資助偏低，決策參與度不高。所以，民辦高職院校應推動教學和科研團隊建設(shè)，發(fā)揮老教師傳幫帶的作用，促進年輕女教師成長;在符合職稱評審的基本條件下，給女教師一定的職稱評審優(yōu)惠政策。

（三）家庭

從家庭層面看，家庭成員應更多地鼓勵和支持民辦高職女教師，積極營造家庭和睦氛圍，力所能及地幫忙處理相應的一些家務，減輕女教師的生活壓力。在家庭事務和育兒方面，丈夫應該主動承擔家庭責任，夫妻雙方合理分工，共同照顧子女。在幼兒成長的過程中，其他家庭成員應多花些時間和精力幫忙帶幼兒，包括幼兒基本的飲食起居、啟蒙教育、生活習慣的養(yǎng)成等。如幼兒到了入園的年紀，如果有其他家人可以幫忙接送幼兒上下學并照顧幼兒的飲食等，那么這無疑可以在較大程度上減輕女教師的負擔，使她們有更為充足的時間恢復健康、調(diào)整狀態(tài)，盡快回到工作崗位上去。而對女教師自身而言，應提前做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。在生兒育兒期間，提高工作效率，盡快調(diào)整好身心，妥善處理工作與生活的關(guān)系。

（四）教師自身

有學者通過研究發(fā)現(xiàn)，一方面，女性進入教師崗位后，從事教學、科研活動的目標定位隨年齡升高追求“高目標”的比例下降，且與男性差距逐漸加大。這種個人價值偏好選擇，影響了女性進入教學、科研領(lǐng)域工作長久的熱情與努力程度，從而影響女性參與教學、科研活動的效果與水平。另一方面，高職女教師作為典型的教育教學人員，是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群之一，而職業(yè)倦怠的危害是明顯的，它不僅會消極影響教師的工作狀態(tài)和學生的健康發(fā)展，還會消極影響到學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師自身的身心健康與發(fā)展。

1.苦練內(nèi)功，提升自我

民辦高職女教師一般擁有較高的教育經(jīng)歷，在教育生涯中積累了比較豐富的知識，具備較高的人力資本，但受到生理因素的影響，在一段時間內(nèi)存在高峰和低谷現(xiàn)象。在接受一定教育后，女教師積累了大量的知識，鍛煉了技能，使得人力資源開發(fā)達到了一定的水平，然后開始就業(yè);在就業(yè)后通過培訓和學習，不斷完善和豐富專業(yè)技能知識，積累工作經(jīng)驗，使得人力資源水平達到了一個高峰;在進入生育期后，女性人力資源表現(xiàn)出退化;這種退化是由于兩種原因造成的：一是產(chǎn)假過程中知識技能由于缺乏使用變得生疏，導致了人力資源的自損耗;二是是生育期間停止技能和知識的更新，人力資源水平的相對下降，導致了人力資源的他損耗，但是生育并不會對女性的精力和智力產(chǎn)生影響。若在復工后將時間和精力投入到工作之中，通過不斷學習和更新知識，人力資源水平逐漸提高達到了人資源水平的另一個高峰。需要通過不斷地學習和吸納新的知識與技術(shù)，女教師的自身努力往往是很重要的，積累個人的專業(yè)技能，在工作中發(fā)揮能動靈活的再創(chuàng)造能力，提高工作效率。女教師應當明確其自身在家庭和工作中的角色扮演的具體要求，明確社會對其自身的期望以及了解認識自身所要承載的任務有哪些。對于自我角色的認知也是會讓女教師有著更多的心理資源，讓其更好地去參與到教學工作中去，并且完成更多的成績。除此之外也可以讓女教師自己做一個科學的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立出更適合職業(yè)發(fā)展的順序，在不同的時期要有選擇性地將時間和精力都投入到一個領(lǐng)域。

2.保持良好心態(tài)

民辦高職女教師應樹立正確的理念，處理好工作生活之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學校和家庭的關(guān)系。作為一名高校女教師，既要積極地做好教學科研工作，也要處理家庭關(guān)系和做好家庭事務。

【參考文獻】

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