加強數(shù)學(xué)簡約教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)探研

蘇彩云

摘 要：數(shù)學(xué)教師要提高對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，簡約教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面強調(diào)將數(shù)學(xué)知識靈活運用，逐步完善與形成數(shù)學(xué)邏輯思維。文章闡述簡約教學(xué)的概念和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑，包括結(jié)合生活素材、具體問題、價值觀教育進行簡約教學(xué)三個方面。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);簡約教學(xué);核心素養(yǎng);價值觀

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0061-01

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂的教學(xué)時間是相當(dāng)有限的。簡約教學(xué)的最終目標(biāo)就是在有限的課堂時間內(nèi)追求效益最大化。教師應(yīng)嚴(yán)格遵循適量、適度原則，對現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材進行重組再利用，選擇最具典型性、代表性的教材內(nèi)容，實現(xiàn)有針對性的教學(xué)。教師應(yīng)充分挖掘教材資源，巧用素材，盡量做到一題多解、一材多用，將數(shù)學(xué)教材的知識融會貫通，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力，制定簡約的教學(xué)方案，將教材資源的作用與價值充分發(fā)揮出來，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

一、簡約教學(xué)的概念

簡約教學(xué)是一種新興的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念倡導(dǎo)以突出課堂教學(xué)的重點來簡化復(fù)雜、煩瑣的教學(xué)模式，以高度概括的方式凝練課堂教學(xué)中枯燥、乏味的知識內(nèi)容。簡約教學(xué)就要具有較強的簡約性，主要通過以下幾個方面來體現(xiàn)：（1）課堂教學(xué)內(nèi)容簡約。數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容非常多，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也較為復(fù)雜，這就需要教師合理安排有限的課堂時間，讓學(xué)生既能夠?qū)W到知識的重點，又能夠減輕學(xué)習(xí)壓力，簡約教學(xué)可以將節(jié)約時間作為核心，突出教材知識中的重點，更有針對性地進行課堂教學(xué)。（2）簡約教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)過程中有諸多無用的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅浪費了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間，而且讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，教師應(yīng)將無用的環(huán)節(jié)去掉，只保留有用的環(huán)節(jié)，避免讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重復(fù)的知識內(nèi)容。（3）簡約教學(xué)方法。雖然新課程改革倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方法，但是也要適當(dāng)控制，避免一味地追求花哨的教學(xué)方法，而忽視了學(xué)生的需求，否則會起到相反的作用。（4）簡約評價方法。教師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)用最為簡單、直白的評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)的進度與情況進行反饋，有針對性地對學(xué)生個體進行指導(dǎo)與糾正，充分尊重每一位學(xué)生的個性特點與心理特點。

二、在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

1.結(jié)合生活素材實現(xiàn)簡約教學(xué)

簡約教學(xué)不是簡單教學(xué)，簡約強調(diào)的是教學(xué)更便于學(xué)生的理解。教師可根據(jù)學(xué)生的身心特點，結(jié)合生活實際，讓數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，從而提高教學(xué)效率。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)北師大版六年級“圓的認(rèn)知”這一章節(jié)時，筆者就將圓的基本含義與日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生大膽展開想象，積極尋找日常生活中與圓形有關(guān)的事物或者圖形，有的學(xué)生說“太陽”是圓形的，有的學(xué)生說“向日葵”是圓形的。筆者還提到李白的《靜夜思》，因為學(xué)生很熟悉這首詩，自然就把圓形和一輪明月聯(lián)系在一起。這樣的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識是無處不在的，是生動具體的，從而點燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的魅力，達到了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。

2.結(jié)合具體問題實現(xiàn)簡約教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)全面了解班級上的每一名學(xué)生，充分尊重每一名學(xué)生的個性特點、接受能力，深入挖掘教材中的教學(xué)資源，以具體問題為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)北師大版六年級“統(tǒng)計”這一章節(jié)時，筆者組織學(xué)生對本市的空氣質(zhì)量進行統(tǒng)計練習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，相互配合制作統(tǒng)計圖表。當(dāng)統(tǒng)計結(jié)果出來后，每個小組選出一位代表對統(tǒng)計的結(jié)果發(fā)表看法。學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，環(huán)境空氣質(zhì)量與很多因素有關(guān)，很多人為的因素會造成空氣質(zhì)量變差，筆者及時引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，告訴學(xué)生大家共同努力才能夠營造良好的生態(tài)環(huán)境。這樣，數(shù)學(xué)問題的具體化，不但培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還增強了學(xué)生的環(huán)保意識，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.結(jié)合價值觀教育實現(xiàn)簡約教學(xué)

在新課程改革的理念下，教師在課堂上不再是“權(quán)威者”“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，而是引導(dǎo)者、組織者的角色，教師不僅要注重對學(xué)生理論知識的傳授，還要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。小學(xué)階段的學(xué)生心理尚不成熟，對事物的認(rèn)知能力有限，往往單純依靠自己的生活經(jīng)驗去判斷是非。這就需要家長與教師及時進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確判斷與分析事物的能力。此時，將價值觀教育與課堂教學(xué)巧妙融合就顯得尤為重要，就需要運用簡約教學(xué)的方式幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。例如，教學(xué)北師大版五年級“人民幣兌換”這一章節(jié)時，筆者將價值觀教育與教材中的內(nèi)容有機結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，愛惜勞動成果，不亂花錢，從我做起，樹立正確的消費觀念，從而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)語

總之，教師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)資源，強化對學(xué)生的素質(zhì)教育，用更簡約的教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)推理方法，通過結(jié)合生活素材、結(jié)合具體問題、結(jié)合價值觀教育培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。

參考文獻：

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