歐洲幼兒教育都教什么?

□ 符映珊

在幼兒教育階段，歐洲的老師和家長只關注三個方面：基本的社會常識、動手能力和情商

當我們成為家長后，會隨時遇到各種問題——孩子吃飯到處跑怎么辦?孩子不愛講衛(wèi)生怎么辦?孩子不愛分享怎么辦……各種各樣我們認為棘手的問題。

我們很期待孩子早點上幼兒園，由老師來教他們，讓家長們都省心。那么在歐洲的公立幼兒園里，老師又是怎么教孩子們懂得分享、講究衛(wèi)生、好好吃飯等等家長認為棘手的問題呢?

一個字：玩!

在玩中學習各種知識、鍛煉各種能力。而這個過程里，老師不需要刻意地用嘴巴來教導，只需要做比說多，潛移默化就好。

自理能力和條理性

自從娜娜去了幼兒園后，我發(fā)現(xiàn)她有一個習慣，每天晚上先把第二天要穿的衣服收拾好，擺放在床尾，我們從來沒有教過她這些，我很詫異。某天我和老師聊起，原來每天娜娜在幼兒園都會自己整理衣服、床鋪、鞋襪，這些是幼兒園最常規(guī)的“工作”。

幼兒園的床是一張小床，每次午睡前才拿出來放在地板上。所以每天午睡時，小朋友們就需要自己去搬小床，自己鋪床鋪、被子，換睡衣褲才能上床睡覺。午睡醒來，小朋友需要自己收好床鋪、被子、把小床搬回原位。而每次搬床鋪床時，老師都會把它變成一個游戲，看看誰鋪得最好，小朋友在快樂開心的“比賽”中學習了整理。

每天都如此重復，難怪孩子會如此有條理。

尊重隱私

朋友告訴我一件事，她很感慨。她說孩子在國內時午睡期間經(jīng)常尿床。而每次尿床老師就會大聲說：“你今天又尿床了哦，羞羞哦，長這么大了，以后我們要學會叫老師，不要再尿床咯?！彼f老師的本意是好的，是想鼓勵孩子告訴老師。但方式是錯的，因為這樣會傷害孩子的自尊。

可是同樣的事情發(fā)生在國外，她就很感動了。孩子一樣尿床了，但老師沒有半點吃驚的反應，只是小聲地笑著對孩子說：“這次你媽媽慘了，她得拿你的床單回去洗了?！睕]有任何同學知道他尿床了，沒有任何的抱怨，事情就這樣過去了。

后來她找到老師，感謝老師的處理方式。老師覺得這有什么?尿床是多么正常的事情，沒有規(guī)定4歲的孩子就不可以尿床的。只是麻煩家長洗床單了。

這件事，讓孩子從老師身上學習了什么叫尊重。

講禮貌

講禮貌需要教的嗎?老師認為不需要，你對她禮貌，自然他就會對你禮貌了!

所以，每次帶孩子上幼兒園，你便會感受到濃濃的熱情，無論是老師、還是搞衛(wèi)生的阿姨、還有廚房里的妮妮，甚至陌生的家長，認識的不認識的，都會很熱情地和你與你的孩子打招呼：早上好。放學的時候，每位迎面碰見的老師、阿姨、家長都會和你說再見。孩子們幫老師布置了餐桌、打掃了樹葉，一定會收獲老師的謝謝。久而久之，孩子也學會了見面打招呼、放學說再見，你幫助她了，她會說謝謝。

“有一次孩子對我說謝謝，我沒反應，結果孩子馬上說，媽媽，你要說‘不客氣’，老師都是這樣說的!”朋友開心地學著孩子語氣對我說。

關于分享

公立幼兒園有一個“規(guī)定”，就是家長是需要輪流帶水果到幼兒園給孩子們吃的。每周會有1～3位家長買水果到幼兒園，每次每人6斤，任何水果都可以。但是老師希望這個買水果的行為可以帶著孩子一起參與，并且也讓孩子知道，平時他有份吃的水果，也是其他同學帶回來的。老師認為，分享這個道理是不需要教的，家長給孩子做榜樣就很好了。

正如朋友說，帶著孩子去買水果時，感覺孩子特別興奮和開心，還說要挑最大最好的買。這跟她平時和姐姐搶東西吃時完全是兩個人了。事實上，幾位認識的媽媽都表示，自從輪流買水果后，孩子好像變得特別大方了。

學會分享水果以后，孩子們也學會分享玩具。爭執(zhí)當然是有的，告狀也是有的，不過老師說，通常她們會告訴孩子你們自己來解決，沒有什么大不了的。一句“沒什么大不了”真的是很正能量的引導，往往孩子就會覺得“沒什么大不了”，到最后都會友好如初了。

關于勞動

在國內我們很少會讓三四歲的孩子做過多的勞動，一是他們小，二是我們不忍心。但是，在這里，為什么不能讓三四歲的孩子去勞動?

每次經(jīng)過家附近的幼兒園，我們都能看到操場上有小孩子拿著比他們身高高一點點的掃把在掃落葉。秋天到了，校園的落葉越來越多，滿操場都是。幼兒園沒有另外的清潔工人，都是幼兒園里的妮妮兼任清潔工人（當然鏟草工是另外請的）。

每天，小朋友們都需要幫忙掃落葉，大班、小班、中班輪流清潔。別看掃把比身高還高，孩子們可認真了，一片一片葉子地掃，堆積成山?？此剖且粋€鍛煉勞動能力的過程，實際上讓孩子們懂得了協(xié)助、幫忙、以及給別人提供幫助可以收獲快樂。

除了掃落葉，孩子們還有很多忙要幫幼兒園的。朋友就曾和孩子以及其他家長一起參與幼兒園花園的泥土翻新工作。實際上，在幫助幼兒園泥土翻新、花園重建過程中，孩子們不但動手，還學習了花卉種植的知識，并且還懂得了如何與別人協(xié)助合力。這是不是要比說一百遍的道理好多了?

相信自己

娜娜現(xiàn)在在家很喜歡幫媽媽收拾碗碟、開飯前幫忙擺碗碟筷子，雖然她只有四歲，個頭還很矮。她如此積極地幫忙，媽媽說離不開在幼兒園的“實踐”。

原來在幼兒園里，每天早餐、午餐時，老師便邀請小朋友一起幫忙擺放座椅，鋪桌布，擺放刀叉、碟子、紙巾，有時還會邀請小朋友給其他小朋友的空杯子里倒牛奶。如果有家長提供了水果，老師便會邀請小朋友幫忙擺放水果。

有一次娜娜給同伴倒牛奶，但因為瓶子太重了，她單手拿力氣不夠，結果牛奶灑了一地，她擔心老師批評哭了起來。沒想到老師不但沒有批評她，還把她抱在懷里輕撫她，告訴她你做得很好，我可以教你怎么拿瓶子不會灑。

從那次開始，娜娜愛上了給同伴倒牛奶，因為她懂得怎么拿瓶子倒牛奶不會灑了。相信自己有能力做到，這對于一個小孩來說，是多么的重要。

和國外的小朋友相比，國內的孩子看起來要機靈、醒目很多，他們似乎懂得很多，但論生存能力和社會常識認知，國外的小朋友卻比國內的孩子要強，為什么?

因為他們幼兒階段，便已用三年時間來學會初步認識社會，認識生活，學習禮節(jié)道德，他們是在未來真正懂得如何生存的人，這就是真實的歐洲幼兒教育理念。