如何開展初中數學生活化教學

張磊

【摘 要】初中數學可謂是義務教育體系當中最為關鍵的一個過渡時期，現如今初中數學這一學科也開始慢慢受到學生及家長們的高度關注。伴隨著每年教材知識內容的增多以及學習深度的增加，導致初中數學的教學工作難度系數日益提升。從根本上來講，數學知識是源自日常生活的，同時它還可以被廣泛地應用于生活中，為生活的方方面面提供便利。因此，目前初中數學的教學活動就應當扎根于該特性，把數學知識和日常生活進行緊密關聯，把日常生活的實際案例引入到數學的教學活動當中，誘導初中生們使用數學知識來處理日常生活中所遇到的一系列數學問題，將數學教學工作和初中生們的生活體驗進行緊密勾連，讓數學滲透到日常生活的各方各面，促使學生形成自主思考的相關意識，進而使得數學教學質量得以提升。本文就根據數學老師如何開展初中數學生活化教學進行了相應的分析和研究，進而提出有價值、有針對性的教學策略。

【關鍵詞】初中數學；生活化教學

一、初中數學教學生活化的原則

（一）激發(fā)學生主體性原則

從初中數學教學生活化的角度來講，應當結合學生的現狀，根據學生的特定，并高度尊重學生主題性的基本原則，進而開展個性化的教學工作。第一，要對學生們在學習方面的具體需求進行重視，并將學生始終放置于數學教學活動的主體地位，選擇初中生比較樂于接受的數學教材內容，以及可以激發(fā)他們興趣點的知識內容來開展教學工作，打破傳統(tǒng)死板的教學氣氛，營造一種良好的教學環(huán)境，增加初中生和數學教師間的互動，打造學生積極參與的教學氛圍；第二，在開展教學活動的時候，應當將學生放在核心位置，讓學生們主動地參加到生活化數學教學活動當中，慢慢引領學生在生活化數學課堂當中，開拓思維，豐富實踐，為學生們提供主動實踐的良好機會；最后，初中數學教師應當轉變原先單一傳授知識的身份，而變成展現知識的身份，和初中生們構建和諧的互動關系，進而將數學知識更為全面、具體地表現給學生，促使初中生變成初中數學生活化教學的主體，讓每個學生都可以在生活化的數學課堂當中獲得更為全面的進步。

（二）從生活出發(fā)教學原則

從根本上來講，生活化教學帶有很強烈的實用性特點。結合實際出發(fā)的基本原則，開展一系列的初中數學教學活動，進而讓學生從現實生活的方方面面總結問題，并應用數學知識來探求相關的難題，最終回歸到現實生活當中，對日常生活當中遇到的數學問題進行有效處理。第一，在開展生活化數學教學活動的時候，應當設置初中生相對感興趣的相關內容，并將具有數學研究意義且有利于學生開拓思維的實際案例，引入到數學課堂教學當中，讓學生們多多思考、多多實踐；第二，在選擇生活化教學的具體內容時，應當保證其和學生的現實生活有著緊密的聯系，并具有典型的代表性，運用數學知識及相關規(guī)律，處理現實中遇到的具體難題，以此來讓學生在其中得到一定的成就感，并啟發(fā)學生們的開拓性數學思維，創(chuàng)新地思考、解決問題。

二、初中數學生活化教學的改進措施

（一）重視生活化教學、提升教學改進成果

作為數學教師而言，應當高度重視生活化教學，進一步引入學生們在現實生活中接觸的較多的人物及情境，強化了教學活動給學生帶來的熟悉感，縮短了初中生和枯燥乏味課本中數學知識的相應距離，刺激學生主動地去探索、去思考，這樣一來，必然會實現既定的教學目標。比如，在對垂直平分線進行教學的時候，設置了一個比較符合現實生活的具體情景，A村在長江的北側，B村在長江的南側，當地政府機關準備在AB兩村間，建設一個公交車站，以便于兩村村民的交通，如何設置車站的地點才可以保證站點到A村的距離等于到B村的距離呢？此題目一出，便在短時間內引起了學生們的興趣，紛紛提出自己的觀點，在這一情況下，教師則順勢介紹了線段的垂直平分線這一數學知識，很快地處理了這一生活難題，將學生引入到新數學知識的學習當中，提高了學生們對數學學習的積極性和主動性，從初中生的內心深處喚起對數學學習的渴望。

（二）改善教學方法、提升教師專業(yè)水平

初中數學生活化教學要進探究有效的教學方法，這就要求教師打破教材局限，尋找生活中的具有時代特色、與教材內容有聯系的數學素材。并引入到實際的課堂教學中，積極探索改進教學方法，在教學中采取靈活多變的教學方式，強化學生的思維和推斷能力，利用多媒體等多種教學方式，改變一貫僵硬枯燥的教學局面。同時要做好教師的培訓工作，使其更好地掌握信息化教學等現代教育技術和手段，及時更新專業(yè)知識和技能，強化其實操能力。

（三）創(chuàng)設情景化教學、提升學生的求知欲

結合初中生現階段所擁有的具體生活經驗，選定他們比較熟悉的現實題材，創(chuàng)設逼真的數學教學情境，設置貼近現實生活的案例，激發(fā)初中生們形成相應的求知欲望，主動地參與生活化教學活動當中；讓初中生們認識到數學本質是最為貼近生活的學科，真正地感受到數學的內涵和具體價值，感受到數學學習的真正樂趣，進而提高數學課堂的趣味性，也讓學生們對學生充滿了學習的渴望。

三、結語

總體來講，實施生活化的初中數學教學工作，能夠促進學生更加全面而具體的理解、掌握數學知識，靈活地應用數學知識解決生活中遭遇的具體難題。為了能夠讓初中數學更快地達到生活化教學的狀態(tài)，就必須將日常生活和數學教學工作進行緊密聯系，通過相應的生活元素和實際情境，促使數學可以真正地為生活提供便利。

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