關(guān)于增權(quán)理論視角下的貧困大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究

許正杰

【摘 要】本篇文章通過簡單闡述增權(quán)理論和進(jìn)行增權(quán)的必要性，并在此基礎(chǔ)上著重分析促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)的增權(quán)途徑，希望能夠?yàn)楦鞔蟾咝Ｓ行Ы鉀Q貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題提供幫助。

【關(guān)鍵詞】增權(quán)理論；貧困；就業(yè)對(duì)策；大學(xué)生

我國目前存在貧富差距比較大的現(xiàn)象，而這產(chǎn)生的不利影響直接表現(xiàn)為當(dāng)代貧困大學(xué)生存在就業(yè)難的問題。貧困大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，為了解決其就業(yè)率低的情況，就應(yīng)該以消除他們無權(quán)感的心理障礙為目標(biāo)采取相應(yīng)的對(duì)策，從而增強(qiáng)其在就業(yè)過程中的自信心和自尊心，實(shí)現(xiàn)綜合能力的有效提高進(jìn)而順利就業(yè)。

一、貧困大學(xué)生增權(quán)的必要性和重要性

（一）增權(quán)理論

由于在社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)存在一部分人因?yàn)楦鞣N阻礙和挫折造成負(fù)面情緒和無力感，而增權(quán)就是通過減少這部分人在發(fā)展過程中存在的客觀和主觀阻礙因素，通過積極正面的影響力和必要的幫助，從而實(shí)現(xiàn)其綜合能力和自信心的提高。因此增權(quán)并不僅僅是減少阻礙因素，同時(shí)更是通過強(qiáng)化內(nèi)在修養(yǎng)和修煉自我來實(shí)現(xiàn)面對(duì)問題時(shí)能夠采取積極的心態(tài)和做法。

（二）增權(quán)的必要性和緊迫性

對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行增權(quán)是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方式。雖然我國將教育公平寫進(jìn)了《教育法》中，可是現(xiàn)實(shí)情況中仍然存在著很多因素導(dǎo)致教育公平無法順利實(shí)施，即使獲得教育的機(jī)會(huì)是公平的，可是在教育的質(zhì)量和教育的結(jié)果上卻是千差萬別，這種不公平的現(xiàn)象也造成了我國社會(huì)各階級(jí)存在差距和社會(huì)不良風(fēng)氣的形成。因此，增權(quán)還涉及到了構(gòu)建和諧社會(huì)的問題，高校畢業(yè)生作為社會(huì)的重要輸出力量，在今后的社會(huì)主義建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而貧困大學(xué)生內(nèi)心的不平衡和不良情緒，往往會(huì)在步入社會(huì)后被放大甚至發(fā)生扭曲，從而導(dǎo)致我國的犯罪率增高[1]。因此，只有同時(shí)將教育的機(jī)會(huì)、教育的質(zhì)量和結(jié)果都實(shí)現(xiàn)公平，讓不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生能夠站在平等的起跑線上，才能最終形成公平競爭和努力奮斗的良好風(fēng)氣。

二、促進(jìn)貧困大學(xué)生就業(yè)的增權(quán)途徑

（一）提供寬松的社會(huì)就業(yè)環(huán)境

大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)的過程中，往往會(huì)受到來自學(xué)校和教師、父母和朋友以及社會(huì)各方面的觀念影響，在這其中存在著很多錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，它們會(huì)干擾學(xué)生進(jìn)行正確的選擇，尤其是貧困大學(xué)生往往會(huì)受到父母落后觀念的阻礙，從而放棄自己的特長和理想，選擇了一個(gè)所謂的好工作卻不一定和自身能力相適應(yīng)。因此，從增權(quán)理論角度而言，要想改變貧困大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力，首先應(yīng)該改變對(duì)大學(xué)生期望過高和上大學(xué)等于找到好工作的想法，讓大學(xué)生能夠在正視自己的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主擇業(yè)。

我國很多用人單位都存在著人情因素，這對(duì)缺乏人脈的貧困生而言是非常不利的。因此，各大媒體和政府部門應(yīng)該對(duì)其用人思想進(jìn)行正確引導(dǎo)和采取必要的控制手段，將錄取人員保持在合理的配比上，而不是放任這種現(xiàn)象造成人才的流失和浪費(fèi)。除此之外，其他的非政府部門和公益組織也應(yīng)該參與到解決貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題中，不僅可以為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)但是苦于缺乏資金的大學(xué)生提供資金和技術(shù)，同時(shí)也可以將能力匹配的大學(xué)生進(jìn)行招募，為己所用。

（二）通過社會(huì)支撐來拓寬就業(yè)渠道

貧困大學(xué)生如果僅僅靠自己去尋找工作，不僅信息渠道不通暢，同時(shí)也會(huì)造成時(shí)間和精力的大量浪費(fèi)。因此，通過社會(huì)支持這種方式能夠有效地為貧困大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)增權(quán)，也將貧困大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀能夠?yàn)樯鐣?huì)所知，從而獲得更多的幫助?，F(xiàn)在有很多企業(yè)都愿意扶持貧困大學(xué)生并制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，通過這種方式能夠?yàn)樨毨Т髮W(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，為他們提供了一個(gè)更加廣闊的展示舞臺(tái)，也讓他們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)隨之增加，讓更多的企業(yè)和高管能夠看到大學(xué)生的潛力和優(yōu)勢。而在這個(gè)過程中，貧困生的社會(huì)實(shí)踐能力和理論實(shí)操技能也會(huì)得到不斷地增強(qiáng)，從而有效地彌補(bǔ)了他們?cè)趯?shí)踐能力上面的缺陷，同時(shí)也為企業(yè)創(chuàng)造了相應(yīng)的利潤和價(jià)值，因此可謂是一舉多得的好辦法[2]。

（三）提升貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)和改造弱勢心理

貧困大學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)成績方面會(huì)比較突出，可是如果綜合其人際交往和表達(dá)能力等方面，就不難看出其綜合素質(zhì)存在明顯的不足和缺陷。而且部分貧困大學(xué)生會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)或者其他原因產(chǎn)生深深的自卑感，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力限制了自己的無限可能，這種想法很危險(xiǎn)。在步入社會(huì)之后，考驗(yàn)的更多是學(xué)生們的綜合素質(zhì)而不是學(xué)習(xí)成績，因此貧困大學(xué)生步入社會(huì)后很容易出現(xiàn)難以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)象。因此，學(xué)校應(yīng)該格外注重培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不僅要鼓勵(lì)他們積極參與到各種社團(tuán)活動(dòng)中去，同時(shí)也要通過各種形式的課外活動(dòng)來提高他們?cè)跍贤ā⒔M織和應(yīng)變等方面存在的不足。除此之外，在理論學(xué)習(xí)之余還要增加實(shí)踐課堂的設(shè)置，從而改善貧困大學(xué)生普遍存在的動(dòng)手能力差和缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀。

貧困大學(xué)生的弱勢心理往往是在長期的生活環(huán)境和社會(huì)關(guān)系中逐漸形成的，因?yàn)樽杂X差人一等而又缺乏改變現(xiàn)狀的能力，同時(shí)弱勢心理帶來的自卑因素讓他們無法有效排遣消極情緒，因此長期發(fā)展下去形成了不健康的心理。從增權(quán)理論的視角看，貧困大學(xué)生面對(duì)這種現(xiàn)狀應(yīng)該采取主動(dòng)積極的措施去增強(qiáng)自信心和不斷重塑內(nèi)心。一方面，可以通過各種渠道獲取心理健康知識(shí)的方式進(jìn)行自我了解和自我開導(dǎo)，同時(shí)也要主動(dòng)參與到校內(nèi)或校外組織的各種心理健康活動(dòng)中，通過融人群里和獲得健康知識(shí)的方式改變現(xiàn)狀。另一方面，貧困大學(xué)生也要不斷樹立自己在他人面前的形象，以一個(gè)更加健康陽光的心態(tài)和面貌去和別人相處，從而在收獲朋友和認(rèn)知之后消除弱勢心理[3]。

（四）加強(qiáng)對(duì)貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和提供信息渠道

貧困大學(xué)生往往在學(xué)校里只會(huì)學(xué)習(xí)，而并沒有相應(yīng)的渠道豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)化理論知識(shí)，同時(shí)因?yàn)闆]有相應(yīng)的資本進(jìn)行就業(yè)嘗試，所以在面臨就業(yè)選擇的時(shí)候往往會(huì)手足無措和存在非常大的心理壓力。而大學(xué)面對(duì)這種情況應(yīng)該主動(dòng)對(duì)貧困生的就業(yè)進(jìn)行服務(wù)性增權(quán)，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生并對(duì)其開設(shè)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助他們首先能夠客觀地分析自己存在的優(yōu)點(diǎn)和弱勢，以及應(yīng)該如何進(jìn)行優(yōu)勢和崗位的匹配。

除此之外，還應(yīng)該幫貧困生分析目前的就業(yè)形勢和社會(huì)需求，而不是盲目地選擇所謂的熱門行業(yè)或是任由學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念。近幾年國家針對(duì)貧困大學(xué)生所下發(fā)的各種扶持政策和補(bǔ)貼政策對(duì)缺乏社會(huì)關(guān)系和來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生而言都是非常有利的，而學(xué)校需要向其準(zhǔn)確傳達(dá)這些理念和建立信息傳遞通道，從而能夠讓貧困生及時(shí)地參與到這些選拔活動(dòng)中，不僅能夠有效緩解貧困大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時(shí)也為國家和社會(huì)建設(shè)輸送了優(yōu)秀人才。另外，學(xué)校通過和用人單位加強(qiáng)聯(lián)系并共同組建校園招聘會(huì)也是一種非常高效的方式，直接將招聘會(huì)開設(shè)在校園內(nèi)部，避免了學(xué)生需要四處奔波投簡歷和面試，能夠以一個(gè)更加好的狀態(tài)從容參加面試，從而增加面試的成功幾率[4]。

三、結(jié)束語

總而言之，面對(duì)我國當(dāng)代貧困大學(xué)生就業(yè)難的問題，各大高校都應(yīng)該予以重視，在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上也要加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系，從而讓優(yōu)秀的學(xué)生能夠在各自的領(lǐng)域里有所建樹，為我國社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，也為我國構(gòu)建和諧社會(huì)消除風(fēng)險(xiǎn)因素。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳潤萱. 貧困大學(xué)生就業(yè)增權(quán)研究[D].

[2]胡靖怡. 貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及幫扶對(duì)策探討[J]. 現(xiàn)代營銷：學(xué)苑版， 2017（6）：120-120.

[3]車向清. 貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策探究——基于經(jīng)濟(jì)與精神雙重貧困的視角[J]. 中國大學(xué)生就業(yè)， 2017（12）：60-64.

[4]王燕. 多元文化背景下貧困大學(xué)生就業(yè)問題研究[J]. 納稅， 2018， No.198（18）：222+225.