美術繪畫教育創(chuàng)新觀

丁曉梅

【摘 要】高等美術教育是培養(yǎng)高等藝術人才的搖籃，是審美教育推廣的前沿陣地。針對當前的美育現(xiàn)狀，從業(yè)者和研究者要從教學、研究實踐出發(fā)，對現(xiàn)有的教育體系、模式進行探討，發(fā)展其實踐和創(chuàng)新能力，進而形成學生的自我發(fā)展的能力，實現(xiàn)課程改革的目標，探索學習經驗的交流途徑，使教與學相得益彰。

【關鍵詞】美術；繪畫；教育；創(chuàng)新觀

一、美術創(chuàng)新教育的必要性

現(xiàn)代教育理論認為一門學科的真正建立和完善必備兩個重要條件：一是課程結構的合理性和系統(tǒng)性；二是傳授方法的規(guī)范性和科學性。地處邊疆、民族地區(qū)的院校，因信息閉塞和發(fā)展緩慢等，幾乎都還在延用傳統(tǒng)美術院校的課程設置。課程內容的重點一味強調基礎知識以及基本技法的學習和練習，大量課時被教師安排為一組靜物或人像的反復練習。學習內容周而復始、毫無生氣，學生處于被動狀態(tài)。教師以一種統(tǒng)一的技法標準來評判學生的作品，所授課程單調。課程改革一直是教學改革的核心問題之一。課程設置的科學性與否直接關系到培養(yǎng)什么樣的人才，達到什么樣的培養(yǎng)目標。圍繞實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，如何把高校美術教育的學生培養(yǎng)成新時代所需求的人才，關鍵在于如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。在課程設置上必須兼顧兩方面的因素，削弱或偏袒任何一方都會給教學帶來不利的影響。因此要注意每門課程的規(guī)范性、獨立性和完整性；課程設置要立足于培養(yǎng)學生高尚的道德修養(yǎng)、良好的文化和藝術修養(yǎng)，使之具有出色的自學能力、研究能力、創(chuàng)造能力和競爭能力，建設全方位、開放式的教學體系。

二、實施美術教育創(chuàng)新有效途徑

高校的美術教育創(chuàng)新成為不可逆轉的教育改革趨勢。那么如何才能保證高校美術創(chuàng)新教育卓有成效的開展起來呢？

（一）培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的教師

教師是對學生進行教育的實施者和引導者，對學生的思維和心理發(fā)展有重要影響。因此實現(xiàn)美術教育創(chuàng)新的關鍵就是要培養(yǎng)出擁有創(chuàng)新性思維的老師。作為美術教育創(chuàng)新中堅力量的教師，必須要引導其放棄落后教育觀念、積極學習國內外先進的教育思想，用科學的教學方法來武裝自己。

美術教育不同與其它的自然科學，美術教育需要的是創(chuàng)造性思維，因此最好在教學活動中采用開放式教學的方式，著重于學生的自主意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。首先美術教師要運用自己的創(chuàng)新能力滲透到課堂教學的過程當中。在教與學的角色之間，能夠使學生處于主動地位。在教學過程中了，教師應根據學生的學習狀況、態(tài)度及時為學生踢狗意見和引導，不斷調整改進教學進度和改進教學方式，在教學深度上勇于開拓創(chuàng)新，不斷進行知識積累和審美能力的提高。

（二）完善美術教育的課程建設

美術課程的設置重在以人為本。對美術教育課程進行規(guī)范、科學的建設和改革是實現(xiàn)美術教育創(chuàng)新的重要途徑之一。科學合理的課程設置，應建立在大量調查實踐的基礎上。美術教育與其他學科教育的不同之處在于，美術教育不僅包括一般的知識教育和邏輯思維能力的培養(yǎng)，還包括對于人們的審美觀念、個人感知以及想象力和創(chuàng)造力的的培養(yǎng)的培養(yǎng)。

全面提高大學生的創(chuàng)造能力和實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校美術教學改革的核心，以適應社會經濟發(fā)展的需要為目的，優(yōu)化教學計劃，調整專業(yè)設置。因此，在美術教育課程的設置上，應充分考慮學生群體的特點和教學目標的不同。從美術教育的最終目標看，無論是對學生知識的教學方面還是實踐的訓練方面，滿足學生審美發(fā)展的需要的課程設置都是不可缺少的。在美術教育創(chuàng)新過程中，為學生創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境，根據學生群體的特點，設置課程，滿足學生的性格愛好，允許學生自主選擇課程的權力。這為高校美術學生認識和發(fā)展自我提供了機會。在課程合理設置的前提下，學生可以根據自己的審美感情偏好，自由選擇興趣所在。能夠更好的認識自我，提高學習興趣。

（三）運用科學技術，改革教育手段

在科技高速發(fā)展的信息社會，科學手段越來越的出現(xiàn)在我們的日常生活中。多媒體技術的應用是學生有了獲取知識的新途徑?？萍贾R的利用和創(chuàng)新已經在美術教學中得到很大運用。相對于傳統(tǒng)的美術教育方法，高科技教育手段能夠使學生更快更多的獲取有效教育資源。在教學手段的創(chuàng)新過程中，學校應做到對多媒體教學的充分利用，通過對課題制教學模式的引用，達到對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，同時也提高了學校自身的創(chuàng)新教育水平。

美術教育說到底是一種個性化突出的教育。高科技的運用能夠為學生的各種審美活動和美術創(chuàng)作實踐活動提供有效平臺，為學生實現(xiàn)自我提供有效途徑，比如畫圖軟件的應用。根據美術教育創(chuàng)新活動的需要，學校在教學方法上應做到最大限度的給學生自由空間，為學生提供個性化體驗，尊重學生審美價值觀，從而實現(xiàn)對學生個性發(fā)展的培養(yǎng)和審美價值觀的灌輸。

（四）爭取政府教育機關對高校美術教育創(chuàng)新的支持

以提高藝術教育質量為目的的教育創(chuàng)新行動是必須要動用資金，和尋求政府部門的支持。教育行政部門應積極支持高校的教育改革事業(yè)，制定切合實際的改革規(guī)劃。對學校藝術教育的目做好引導工作，掌握目前美術教育存在問題和現(xiàn)實的情況，落實美術教育的各項目標，任務和具體措施。幫助學校解決教師，資金和其他困難。幫助學校制定合理改革計劃，支持學校分步驟，逐步實施規(guī)劃目標。支持對美術教育創(chuàng)新的探索，規(guī)范藝術教育的行為。加強學校與政府之間的聯(lián)系，從而實現(xiàn)對大學生藝術思維的開發(fā)與科學思維的培養(yǎng)。

三、評價模式的創(chuàng)新

隨著當前教育改革的不斷深入，為了培養(yǎng)學生的主體精神，要進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性，所以在美術課堂評價中，應該多提供給學生一些機會，多創(chuàng)造一些條件，讓他們去參與。只有增加對他們的信任，才能激發(fā)他們的創(chuàng)造性?，F(xiàn)代教學活動中小組學習的形式已經融入到新的教育觀念之中，但實踐中，由于教師對小組的目的、意義、操作方法和規(guī)律等方面的認識存在偏差，缺乏對此活動的深入研究，所以教學活動中難以收到理想的效果，甚至事倍功半。從內容上看，一產生問題，不管合適與否、難易如何，都用小組的形式來解決。從時機上看，作為思維獨特個性的個體學生因思考不夠成熟，而導致討論流于膚淺，加上那些思維遲鈍、基礎較差的學生，往往會默默無語，這就助長了他們的惰性和依賴性，無意中剝奪了學生獨立思考、自主學習的機會。因此，對于美術教師而言，就要進一步研究教材、研究學生，選擇合適的教學手段，培養(yǎng)學生學習的主體精神。

四、結束語

隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，怎樣有利于學生全面發(fā)展和優(yōu)良個性品質的形成，已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。在這大力倡導創(chuàng)新教育的今天，美術教育教學更應該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標。

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