同飲一渠水　共富寧夏川

閆雄偉

活動(dòng)背景

河西灌區(qū)的引黃古灌渠平行排列著唐徠、大清、漢延、惠農(nóng)4大干渠。和歷史悠久的唐徠、漢延渠相比，惠農(nóng)渠要年輕得多，從雍正初年建成到現(xiàn)在大約300年。灌區(qū)南起青銅峽水利樞紐河西總干渠唐三閘下漢惠渠龍門(mén)橋閘，北至石嘴山，灌溉著青銅峽市、永寧縣、興慶區(qū)、賀蘭縣、平羅縣、惠農(nóng)區(qū)6縣區(qū)114萬(wàn)畝農(nóng)田。目前渠道全長(zhǎng)246千米，是寧夏引黃灌區(qū)中僅次于唐徠渠的第二大自流灌區(qū)。

歷史上的惠農(nóng)渠，處在漢延渠和大清西渠的下游，干渠水量常受河水漲落及兩渠退水的影響。旱年河水下降，漢延、大清渠退水減少，惠農(nóng)渠的水量得不到保證;一旦黃河漲水兩渠退水增加，又因泄流不暢有潰堤風(fēng)險(xiǎn)，使得灌區(qū)農(nóng)田受浸、鹽堿化程度加重。如今，得益于銀北地區(qū)的中低產(chǎn)田改造，以及惠農(nóng)渠系完善的灌排功能，這個(gè)問(wèn)題正在逐步解決。

面對(duì)惠農(nóng)渠灌溉面積增加用水矛盾凸顯和現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)水利設(shè)施使用的情況等問(wèn)題，學(xué)生們也對(duì)惠農(nóng)渠產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起揭秘惠農(nóng)渠的來(lái)世今生，用一次科技實(shí)踐活動(dòng)解答一個(gè)個(gè)迷霧背后的答案。

活動(dòng)階段

宣傳準(zhǔn)備階段

◇活動(dòng)小組自由建立組合。本活動(dòng)按照學(xué)校相關(guān)戶外教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定開(kāi)展，組建惠農(nóng)渠實(shí)踐活動(dòng)小組，在合適時(shí)間集中召開(kāi)學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)議，以尋求各領(lǐng)域各方面對(duì)活動(dòng)的支持。

◇學(xué)情調(diào)查?；顒?dòng)預(yù)定開(kāi)始之初，采取調(diào)查問(wèn)卷法，組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，摸底學(xué)生對(duì)惠農(nóng)渠（包括河西5大渠）知識(shí)的了解情況，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)有一個(gè)初步的目標(biāo)了解，為后期做到有序開(kāi)展活動(dòng)作好思想準(zhǔn)備。

◇擬定實(shí)踐活動(dòng)方案。本著就近調(diào)查的原則，由科技實(shí)踐活動(dòng)負(fù)責(zé)教師先對(duì)要調(diào)查的活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行踩點(diǎn)，所需要的設(shè)備進(jìn)行清單整理，之后動(dòng)員學(xué)生及家長(zhǎng)收集相關(guān)資料和所需設(shè)備等。由教師負(fù)責(zé)聯(lián)系惠農(nóng)渠管理處下屬相關(guān)水文站、石嘴山市惠農(nóng)區(qū)農(nóng)牧水務(wù)局等相關(guān)單位，并與相關(guān)水務(wù)領(lǐng)域的專家和水利專業(yè)技術(shù)人員取得聯(lián)系，采用現(xiàn)場(chǎng)走訪和電話采訪等形式，學(xué)生采用自主方式進(jìn)行材料收集。

◇調(diào)查地點(diǎn)選定。利用周末等放假時(shí)間，聯(lián)系相關(guān)車輛，完成實(shí)地調(diào)查和研究活動(dòng)。

基礎(chǔ)知識(shí)講授階段

為了讓探究活動(dòng)取得一定的成效，科技輔導(dǎo)教師首先要對(duì)惠農(nóng)渠相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全面的了解和正確價(jià)值觀認(rèn)知。由教師預(yù)選定的惠農(nóng)區(qū)尾閘鎮(zhèn)的惠農(nóng)渠閘口進(jìn)行踩點(diǎn)觀察，利用手機(jī)、攝像器材收集相關(guān)圖片、影像資料，順便對(duì)周圍環(huán)境的安全因素進(jìn)行初步評(píng)估，對(duì)后續(xù)外出行車路線進(jìn)行摸排，做到心中有數(shù)，排除外界不利因素的干擾，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。

利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等方式對(duì)惠農(nóng)渠的水利工程結(jié)構(gòu)和水利工程建造，及農(nóng)業(yè)水利設(shè)施使用和維護(hù)等科學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步梳理，理清思路后可以事先將了解到的知識(shí)通過(guò)講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)普及。

活動(dòng)實(shí)施階段

◇搜集資料。了解惠農(nóng)渠的歷史資料，搜集描述惠農(nóng)渠的水利工程結(jié)構(gòu)和水利工程建造，以及農(nóng)業(yè)水利設(shè)施使用和維護(hù)等方面的知識(shí)?？梢陨暇W(wǎng)查找相關(guān)資料，也可以到學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍。

◇實(shí)地調(diào)查?；蒉r(nóng)渠實(shí)踐活動(dòng)小組走進(jìn)惠農(nóng)區(qū)尾閘鎮(zhèn)，對(duì)離學(xué)校較近的惠農(nóng)渠進(jìn)行實(shí)地觀測(cè)，利用手中的卷尺等測(cè)量工具對(duì)惠農(nóng)渠的實(shí)際尺寸進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。并利用手中的攝像設(shè)備拍攝、錄制惠農(nóng)渠實(shí)地考察和研究活動(dòng)的實(shí)況。利用下發(fā)的實(shí)踐活動(dòng)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行記錄，采集實(shí)況數(shù)據(jù)。

◇走訪體驗(yàn)。由科技實(shí)踐活動(dòng)教師帶領(lǐng)實(shí)踐小組成員前往石嘴山市惠農(nóng)區(qū)農(nóng)牧水利局，實(shí)地采訪相關(guān)水利專家和水利專業(yè)技術(shù)人員。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和參與惠農(nóng)渠調(diào)查的樂(lè)趣，關(guān)注我國(guó)農(nóng)業(yè)和水利工程發(fā)展，更深層次地體會(huì)農(nóng)業(yè)和基層水利設(shè)施對(duì)于普通人民的生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系和相互作用。培養(yǎng)學(xué)生親身參與，動(dòng)手實(shí)踐的良好習(xí)慣，感受基層一線人民普通生活，體驗(yàn)生活中的科普知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)及展示階段

◇組織小組學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。在后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)課上，10余名學(xué)生進(jìn)行分組交流，分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中探究惠農(nóng)渠使用的方法，分享個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的收獲。

◇指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)科技實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，召開(kāi)科技實(shí)踐活動(dòng)答辯交流會(huì)，將學(xué)生撰寫(xiě)的文章和拍攝的照片在全校范圍進(jìn)行布展，將拍攝的視頻制作成微電影在4- 6年級(jí)進(jìn)行循環(huán)展示。

◇整理學(xué)生探究惠農(nóng)渠實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)報(bào)告、圖片、測(cè)量記錄等相關(guān)材料，匯集成冊(cè)，作為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的校本教材使用。并且制作展板、幻燈片等，在學(xué)校宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站、河濱社區(qū)展示欄等地方進(jìn)行廣泛宣傳，并利用微信、QQ、微博等新媒體方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)大宣傳，讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生了解此次活動(dòng)的目的、過(guò)程和結(jié)果。

創(chuàng)新點(diǎn)

◇探究惠農(nóng)渠的水利工程結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)水利工程建造和使用過(guò)程中的科學(xué)道理，感受它的歷史，了解它的科學(xué)技術(shù)價(jià)值，感受時(shí)代特色。

◇學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，同時(shí)也培養(yǎng)了科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

◇在體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣后，讓科學(xué)方法論與生活實(shí)踐相結(jié)合，利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等方法建模、繪圖、填表、測(cè)算，深入挖掘水利工程的建造科學(xué)。

◇克服研究中的困難，邁出與人合作、與社會(huì)打交道的步伐，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)打下了良好基礎(chǔ)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

◇注重過(guò)程。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和表現(xiàn)。教師通過(guò)觀察采取及時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式，記錄孩子在活動(dòng)過(guò)程中的行為、情感情緒、參與程度、努力程度等方面的表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)之一。

◇尊重多元化。倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生積極個(gè)性的自我表達(dá)方式，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)。采用多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生，盡可能地讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取快樂(lè)和成功的體驗(yàn)。

◇注意反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄和分析，及時(shí)利用空余時(shí)間投入對(duì)問(wèn)題的討論，并且積極總結(jié)成果，在成果的分享和思考中，主動(dòng)審視自己學(xué)習(xí)的利弊得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

該項(xiàng)目獲得第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎(jiǎng)。

專家評(píng)語(yǔ)

該方案充分體現(xiàn)“三自”原則，教育目標(biāo)明確，傳播的相關(guān)科學(xué)知識(shí)、方法、技能和思想來(lái)源可靠，符合科技教育活動(dòng)的基本規(guī)律。該方案指導(dǎo)學(xué)生探究惠農(nóng)渠的水利工程結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)水利工程建造和使用過(guò)程中的科學(xué)道理，初步了解惠農(nóng)渠的人文歷史和基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)水利工程的科學(xué)價(jià)值。方案同時(shí)體現(xiàn)出較好的完整性和可行性，實(shí)施后亦會(huì)產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)。