應(yīng)用型本科汽車測(cè)試類課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

吳華偉，張運(yùn)軍，劉禎，丁華鋒，聶金泉，梅雪晴

(1. 湖北文理學(xué)院純電動(dòng)汽車動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與測(cè)試湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 襄陽(yáng)；2. 湖北文理學(xué)院 汽車與交通工程學(xué)院，湖北 襄陽(yáng)；3. 湖北三環(huán)鍛造有限公司，湖北 襄陽(yáng))

一 前言

為適應(yīng)現(xiàn)代汽車“電動(dòng)化、智能化、網(wǎng)聯(lián)化、共享化”的發(fā)展，培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐性和行業(yè)性強(qiáng)”應(yīng)用型本科車輛工程專門人才的要求[1]， 對(duì)標(biāo)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，縮減課堂理論學(xué)時(shí)，推動(dòng)本科教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)變，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)人才的生力軍，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)教學(xué)改革十分重要[2]。本文簡(jiǎn)要介紹了湖北文理學(xué)院車輛工程專業(yè)汽車測(cè)試類課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)思想和團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體做法。

二 教學(xué)團(tuán)隊(duì)概述及指導(dǎo)思想

課程群作為銜接課程和課程體系之間的橋梁，在資源的整合、培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有顯著優(yōu)勢(shì)[1]。2015年我們將《汽車測(cè)試技術(shù)與傳感器》、《單片機(jī)原理》、《電工電子技術(shù)》、《控制理論基礎(chǔ)》、《汽車性能試驗(yàn)》、《汽車振動(dòng)學(xué)》等課程統(tǒng)一組建了汽車測(cè)試類課程群，打造了一個(gè)涉及機(jī)械、車輛、儀器儀表、電氣、控制、傳熱等的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)和發(fā)展，湖北文理學(xué)院汽車測(cè)試類教學(xué)團(tuán)隊(duì)已成為一支年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣關(guān)系較為合理，中青年教師為主體的熱愛(ài)教育事業(yè)、教學(xué)水平高、發(fā)展后勁強(qiáng)、工程背景特色明顯、充滿活力、富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和很強(qiáng)的凝聚力的教學(xué)和科研相宜得章團(tuán)隊(duì)。目前團(tuán)隊(duì)固定成員有12名，其中博士、教授8名，“雙師”背景的8人，實(shí)驗(yàn)和教輔人員2名。

團(tuán)隊(duì)近三年取得國(guó)家級(jí)教科研項(xiàng)目2項(xiàng)、省部級(jí)以上項(xiàng)目12項(xiàng)，市級(jí)項(xiàng)目20項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專利10項(xiàng)，省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)。獲得校級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，師德先進(jìn)個(gè)人3名。指導(dǎo)學(xué)生省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽30余次，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文20余篇，授權(quán)專利和軟著20多個(gè)。以本教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心的車輛工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為2019年湖北省高等學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持立德樹人為先，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)，培養(yǎng)“社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人”貫穿于團(tuán)隊(duì)工作的始末。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”。常態(tài)化開(kāi)展師德師風(fēng)教育，以新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，從制度化、做“四有”好老師。

三 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施

（一） 團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度化

①高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量績(jī)效考核和退出機(jī)制。按老師平均任務(wù)數(shù)的1.2倍制定團(tuán)隊(duì)任務(wù)，制定了“團(tuán)隊(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“年度進(jìn)修管理辦法”等標(biāo)準(zhǔn)文件。同時(shí)，為了促進(jìn)教學(xué)交流、提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“查課、聽(tīng)課、評(píng)課、賽課”，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的檢查、督導(dǎo)和交流。以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特長(zhǎng)及學(xué)科方向，分配教學(xué)、教研教改及科研任務(wù)，明確年度工作要求，根據(jù)績(jī)效考核辦法實(shí)施年度考核，以滿足專業(yè)發(fā)展的新要求，為避免固步自封的局面，團(tuán)隊(duì)引入退出機(jī)制，對(duì)于考核不合格，經(jīng)幫扶后，依舊不合格者，退出團(tuán)隊(duì)。

②互幫互助共同進(jìn)步團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃、建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施、考核工作，團(tuán)隊(duì)成員各負(fù)其責(zé)。課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)教學(xué)運(yùn)行、組織課程教學(xué)研究和改革、課程建設(shè)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，制定和實(shí)施課程團(tuán)隊(duì)教師培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)于各類教學(xué)科研項(xiàng)目、平臺(tái)申報(bào)，論文、專利等成果的匯聚，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部首先進(jìn)行幫扶把脈，然后以團(tuán)隊(duì)和學(xué)院名義邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)定期舉辦論文、專利、項(xiàng)目申報(bào)等方面的講座，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同作戰(zhàn)、群策群力，又好又快促進(jìn)教學(xué)科研！

③青年教師導(dǎo)師幫扶制度。青年教師培養(yǎng)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵，關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。為了幫助青年教師和新進(jìn)教師熟悉教學(xué)環(huán)境、掌握教學(xué)方法，快速成長(zhǎng)為一名合格甚至優(yōu)秀的教師，我們采取了導(dǎo)師制，即為每名新進(jìn)教師都有一名資深教師指導(dǎo)。進(jìn)行院系相關(guān)教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)運(yùn)行、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文等教學(xué)相關(guān)管理規(guī)章制度及辦法等規(guī)章制度學(xué)習(xí)；指導(dǎo)備課、上課，且新教師上課期間，導(dǎo)師具有監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)的責(zé)任，及時(shí)了解授課情況，反饋教學(xué)信息，監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量。

④定期培訓(xùn)和交流機(jī)制，定期開(kāi)展論壇、講座， 舉辦及參加校內(nèi)“教學(xué)沙龍”、“教學(xué)工作坊”、“名師大講堂”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師外出參會(huì)交流，拓展教師視野提升青年教師業(yè)務(wù)能力。團(tuán)隊(duì)定期開(kāi)展教學(xué)觀摩，教學(xué)方法、教學(xué)心得交流討論；聘請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者講授教育教學(xué)理論、工程教育認(rèn)證等高等工程教育知識(shí)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，端正青年教師的教學(xué)態(tài)度，掌握基本教學(xué)規(guī)律、提高青年教師教學(xué)的理論水平。

（二） 雙師型團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為建設(shè)地方特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合性大學(xué)的宏偉目標(biāo)，學(xué)校提出了“扎根襄陽(yáng)、融入襄陽(yáng)、發(fā)展襄陽(yáng)、服務(wù)襄陽(yáng)”，出臺(tái)了一些支持政策，如暑假的“進(jìn)企業(yè)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)的”“三進(jìn)”獲得，和“百名博士、教授服務(wù)百村百企”的“雙百”活動(dòng)，結(jié)合湖北省、襄陽(yáng)市博士服務(wù)、團(tuán)科技特派員等活動(dòng)，通過(guò)掛職，招聘、柔性兼職等形式，吸引有一定工程背景的技術(shù)人才，有企業(yè)工作經(jīng)歷優(yōu)秀人員充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)圍繞襄陽(yáng)區(qū)域主導(dǎo)汽車產(chǎn)業(yè)，扎根企業(yè)，高質(zhì)量服務(wù)地方發(fā)展。

目前團(tuán)隊(duì)12名固定成員中“雙師”背景的老師8人，同時(shí)還柔性引進(jìn)武漢理工大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)及東風(fēng)襄陽(yáng)旅行車有限公司、湖北三環(huán)鍛造有限公司、國(guó)家汽車質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)中心（襄陽(yáng)）、國(guó)家動(dòng)力電池檢測(cè)中心（襄陽(yáng)）等國(guó)內(nèi)外著名高校和企業(yè)作為團(tuán)隊(duì)外聘和兼職教授10名。

對(duì)課程實(shí)行校企融合的“雙師制”，對(duì)于工程應(yīng)用和現(xiàn)代工具使用等，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干走進(jìn)課堂；課程中設(shè)置一些工程化的課程實(shí)踐，如果在《汽車測(cè)試技術(shù)及傳感器》課程中設(shè)置“管道埋深及腐蝕檢測(cè)”、“地面狀態(tài)識(shí)別”、“輪胎磨損識(shí)別”、“整車性能測(cè)試”、“儀表系統(tǒng)檢測(cè)”、“鍛造余熱利用系統(tǒng)”等現(xiàn)代測(cè)試汽車典型測(cè)試應(yīng)用，由企業(yè)和團(tuán)隊(duì)成員共同完成。

（三） 教學(xué)科研相得益彰

教學(xué)團(tuán)隊(duì)不但是教學(xué)共同體、也是科研共同體。團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的發(fā)展，有助于科研上很多基礎(chǔ)理論和原理得以更加清晰、研究方向更加深入；在開(kāi)展科學(xué)研究的同時(shí)，為學(xué)生拓展課程學(xué)習(xí)素材，增加學(xué)生專業(yè)學(xué)科的前沿知識(shí)；利用科研平臺(tái)開(kāi)辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

①科研轉(zhuǎn)化為教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)能力。

團(tuán)隊(duì)將科研成果應(yīng)用于教學(xué)，將科研的思維方法及成果融入教學(xué)中，使學(xué)生體會(huì)科研過(guò)程，極大促進(jìn)了學(xué)生參與科研的積極性。如將科學(xué)研究項(xiàng)目“轉(zhuǎn)向節(jié)智能檢測(cè)系統(tǒng)”的研究成果應(yīng)用《汽車測(cè)試技術(shù)》課堂教學(xué)中，使學(xué)生深刻理解測(cè)試裝置的基本特征，常用傳感器原理及其測(cè)量電路，信號(hào)調(diào)理、處理與記錄等專業(yè)知識(shí)；再如將國(guó)家自然基金項(xiàng)目“任意邊界條件下半空間近場(chǎng)聲全息技術(shù)研究”部分研究成果應(yīng)用于汽車振動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生汽車振動(dòng)與噪聲研究的濃厚興趣。

②吸納學(xué)生進(jìn)入團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目。教師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究、撰寫科技論文、申報(bào)專利，培養(yǎng)學(xué)生采用科學(xué)方法研究相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、通過(guò)信息綜合得出合理的結(jié)論的能力。如近年，學(xué)生團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的畢業(yè)論文題目80%來(lái)自于團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目，通過(guò)科研項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生接觸到學(xué)科前沿內(nèi)容，了解到企業(yè)的實(shí)際需求、修煉了內(nèi)功、提升了能力。如團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)15名2019屆畢業(yè)生進(jìn)行轉(zhuǎn)向節(jié)相關(guān)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，并在湖北三環(huán)鍛造有限公司進(jìn)行為期 2個(gè)月畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)課題的實(shí)際操作，有11名學(xué)生課題結(jié)束后直接簽約于工作該單位，一入職就上手，收到企業(yè)好評(píng)。

③科研平臺(tái)和基地拓展教學(xué)資源，延伸和豐富了學(xué)生實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)教師近年來(lái)也承擔(dān)了國(guó)家重大專項(xiàng)子課題、湖北省重大科技專項(xiàng)子課題、省級(jí)自科等多項(xiàng)科研項(xiàng)目，期間由學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的儀器設(shè)備已經(jīng)用于本科生及研究生的教學(xué)工作。

四 結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義，建設(shè)一組高素質(zhì)、穩(wěn)定的是一個(gè)綜合長(zhǎng)期的過(guò)程，需要政策、人員、經(jīng)費(fèi)等方面等到更多關(guān)注和支持。團(tuán)隊(duì)今后將在打造集學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研于一體的命運(yùn)共同體上持續(xù)深入探索和實(shí)踐。