試論高校思政課改革創(chuàng)新背景下的師德師風(fēng)建設(shè)

葉佳

（四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 馬克思主義學(xué)院，四川 綿陽）

立德樹人是國家教育事業(yè)的根本遵循。我黨歷來就重視國家的教育事業(yè)，圍繞著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一核心問題，黨的十九大提出了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略要求。高校是立德樹人的主戰(zhàn)場(chǎng)，承擔(dān)著科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、文化傳承等職能，高校思政課程是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，具有引導(dǎo)學(xué)生立德成人、立志成才的不可替代的重要作用。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要從“八個(gè)堅(jiān)持”入手，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，上好思政課，關(guān)鍵在教師。2018年，習(xí)近平在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”[1]，“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！盵2]各類高校引導(dǎo)學(xué)生成為志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地的時(shí)代新人，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大，思政課教師的道德素質(zhì)、學(xué)識(shí)儲(chǔ)備、人格品質(zhì)等，關(guān)系著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)高校思政課教師的師德師風(fēng)建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)教育事業(yè)前進(jìn)和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重要保證。

一 高校思政課程改革創(chuàng)新提出的背景及意義

（一） 高校思政課程改革創(chuàng)新提出的背景

黨和國家對(duì)教育工作高度重視，不斷推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證和有力支撐，取得了顯著的成績(jī)，但是也看到了一些不足?！坝械牡胤胶蛯W(xué)校對(duì)思政課重要性認(rèn)識(shí)還不夠到位，課堂教學(xué)效果還需提升，教材內(nèi)容不夠鮮活，教師選配和培養(yǎng)工作存在短板，體制機(jī)制有待完善，評(píng)價(jià)和支持體系有待健全，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化，民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)思政課建設(shè)相對(duì)薄弱，各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)有待增強(qiáng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力沒有完全形成，全黨全社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃厚?！盵3]正是在這樣的背景下，黨和國家提出思政課建設(shè)只能加強(qiáng)、不能削弱，要把思政課改革創(chuàng)新置于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興同樣的高度對(duì)待。教育部發(fā)起了“三全育人”的綜合改革，2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)起了實(shí)施思政課的改革創(chuàng)新，“這無疑對(duì)新時(shí)代高等教育發(fā)展提出了更高的要求，對(duì)教師隊(duì)伍提出了更高的要求，對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求?！盵4]

（二） 高校思政課程改革創(chuàng)新提出的意義

首先，高校思政課程改革創(chuàng)新的提出有助于提高教師的思想道德素質(zhì)。我國著名的教育家陶行知先生曾說：“學(xué)高為師，身正為范”，教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，一名合格的教師，不僅有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，更重要的是要有良好的思想道德素質(zhì)。面對(duì)新形勢(shì)，黨和國家不斷推進(jìn)高校思政課程改革創(chuàng)新，開設(shè)研修班，提高廣大思政課教師的政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)和文化素養(yǎng)。

其次，高校思政課程改革創(chuàng)新的提出有助于提升教師的業(yè)務(wù)水平。推進(jìn)高校思政課程改革創(chuàng)新，要求廣大教師遵循思想政治教育規(guī)律，不斷推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，教學(xué)過程中堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，采用課堂討論的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，用生動(dòng)的事例回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一。要求廣大教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)內(nèi)容。要求廣大教師不斷推進(jìn)教學(xué)方法改革，提高信息化教學(xué)手段在思政課堂上的應(yīng)用。要求廣大教師建立“手拉手”備課機(jī)制，發(fā)揮集體智慧，開展跨學(xué)段、跨學(xué)科的教學(xué)交流研討，不斷提高思政課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

再次，高校思政課程改革創(chuàng)新的提出有助于提高教師的人格魅力。“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！盵2]學(xué)生親其師，才能信其道，老師干練的形象、淵博的學(xué)識(shí)、風(fēng)趣的談吐對(duì)學(xué)生思想、觀念、行為產(chǎn)生了潛移默化的作用。高校要打造一支對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用的思政課教師隊(duì)伍，用高尚的人格魅力武裝自己。老師變身課堂上的“磁石”或“磁場(chǎng)”，用豐富的教學(xué)內(nèi)容、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)特的人格魅力，吸引學(xué)生徜徉在知識(shí)的無邊海洋中。

二 高校思政課程改革創(chuàng)新對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的要求

（一） 思政課程的重大意義要求高校黨委重視師德師風(fēng)建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證?！睆?019年3月的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，到8月《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》的印發(fā)，表明了以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視思政課程建設(shè)，從宏觀把控到具體實(shí)施，為新時(shí)代高校思政課建設(shè)指明了方向，高校各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)作為常態(tài)性工作，以思政課程改革創(chuàng)新為契機(jī)，“立高尚師德、鑄大愛師魂、揚(yáng)清正師風(fēng)，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)理論研究和實(shí)踐探索”，[5]促進(jìn)師德師風(fēng)良好氛圍的形成。一是高校黨委要貫徹立德樹人在人才培養(yǎng)中的落實(shí)，為管好、建好、講好思政課明確原則，促進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管的工作格局，打造立體化的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)施學(xué)校師德師風(fēng)校園行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)師德師風(fēng)正向宣傳，引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。二是高校黨委要加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，有的高校黨委書記和校長(zhǎng)帶頭參與《形勢(shì)與政策》等課程的教學(xué)，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，有的高校從專業(yè)課教師、黨團(tuán)干部和一線輔導(dǎo)員班主任中選拔一批思想道德素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)突出的人從事思政理論研究及教學(xué)工作，建立一支對(duì)馬克思主義真懂、真信、真用的“在馬言馬”的師資隊(duì)伍。三是高校黨委要抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，切實(shí)改革思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)把師德關(guān)，提高師德在教師教學(xué)評(píng)價(jià)中的占比，“引導(dǎo)老師牢記師德紅線，自覺踐行教師職業(yè)道德行為規(guī)范”。[6]四是高校黨委要優(yōu)化師德環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好師德氛圍。加大激勵(lì)力度，對(duì)學(xué)養(yǎng)深厚的思政課教師在薪資福利、職稱評(píng)定、學(xué)習(xí)深造、后勤保障等方面采取有效措施，增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（二） 思政課程的目標(biāo)設(shè)置要求教師有理想信念和道德情操

立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，育人為本是思政課的特殊使命，知識(shí)的傳授只是載體，價(jià)值導(dǎo)向和立德樹人才是本質(zhì)。高校思政課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和理想信念教育，教學(xué)目標(biāo)“重在增強(qiáng)大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！盵3]高校選擇政治素質(zhì)過硬的相關(guān)學(xué)科教師、黨政管理干部，建立一支政治強(qiáng)、情懷深、人格正的思政課教師隊(duì)伍，在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”的理念，傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂。打鐵還需自身硬，思政課教師要讓學(xué)生志存高遠(yuǎn)，成為社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，一方面要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，切實(shí)做到“兩個(gè)維護(hù)”，增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，樹立崇高的職業(yè)理想，銘記自己培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史使命。另一方面，要堅(jiān)守政治、法律和道德底線，做到上課有紀(jì)律，科研有原則，以德立身，以德立學(xué)，始終有誨人不倦的責(zé)任感。

（三） 思政課程內(nèi)容建設(shè)要求教師有扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心

“推進(jìn)思政課內(nèi)容建設(shè)，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，堅(jiān)持愛國和愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。”[3]高校思政課程的內(nèi)容建設(shè)要求思政課教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)，運(yùn)用馬克思主義解決現(xiàn)實(shí)困惑，不僅要具備教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，還要緊跟時(shí)代步伐，終身學(xué)習(xí)。

第一，建設(shè)好思政課程需要思政課教師有高超的教學(xué)藝術(shù)。思政課要提高親和力和吸引力，往往需要思政課老師的教學(xué)要突破“看山是山，看水是水”的直觀境地，教學(xué)過程中要注重教學(xué)形式，更要注重教學(xué)內(nèi)容，防止內(nèi)容與形式的脫節(jié)。施教者深刻理解教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)揣摩教學(xué)技巧，長(zhǎng)期積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)口才是擁有高超教學(xué)藝術(shù)的必要環(huán)節(jié)。

第二，建設(shè)好思政課程需要思政課教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。一方面，廣大思政課教師潛心研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平，另一方面，通過集體備課、集中研討，備學(xué)生、備內(nèi)容、備教法，利用集體智慧全面提升教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)，利用課堂教學(xué)這一主渠道打造思政金課，以理論的邏輯力量深化思政課的改革創(chuàng)新，彰顯思政課的顯性教育的魅力。良好的師德師風(fēng)能促使其勤奮探索學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)為學(xué)科發(fā)展和學(xué)生教育做貢獻(xiàn)。

第三，建設(shè)好思政課程需要思政課教師有一顆仁愛之心。思想政治教育是用心培育心的工作，思政課教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是人格的影響者。正人先正心，“把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模”，[7]廣大教師要做有心人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生信心，傾聽學(xué)生心聲，通過真情、真心拉近與學(xué)生之間的距離。桃李不言，下自成蹊。廣大教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，解決學(xué)生關(guān)心關(guān)注的焦點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，成為塑造學(xué)生品行、品格、品位的 大家。

三 結(jié)語

習(xí)近平總書記指出“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng)”。高校思政課教師是大學(xué)生思想政治教育的排頭兵，師德師風(fēng)的高低，不僅影響思政課程改革創(chuàng)新的成敗，而且直接影響學(xué)生的價(jià)值取向和人生走向，“教師的示范性和學(xué)生的向師性，使學(xué)生的行為習(xí)慣、思維意識(shí)、為人處世等都受到教師潛移默化的影響。”[8]全社會(huì)都渴望每一個(gè)教師都能有高尚的師德，有精湛的教學(xué)技能，并保持純真善良，帶著一顆“修行”之心，永遠(yuǎn)在路上探索。各類高校要不負(fù)黨和國家的重托，打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入教育事業(yè)中，培養(yǎng)一批批勇?lián)腥A民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。