“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”的協(xié)同育人模式探索與實(shí)踐

何偉鋒，陳勇志,陳海彬

（東莞理工學(xué)院 機(jī)械工程學(xué)院，廣東 東莞）

隨著珠三角地區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級，東莞面臨從“東莞制造”到“東莞智造”的轉(zhuǎn)變[1]，促進(jìn)了企業(yè)對于從事研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造及管理等方面的工程技術(shù)人才的需求，東莞整體上面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的人才短板尤其是制造業(yè)人才短板問題[2]。2015年，東莞理工學(xué)院被列為省市共建的高水平理工科大學(xué)對象；2016年，機(jī)械制造及其自動化等7個專業(yè)被列入一本招生；2019年，東莞理工學(xué)院成為全省唯一一所新型高水平理工科大學(xué)示范校。這些都對人才培養(yǎng)質(zhì)量及其模式提出了更高的要求，本著進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)改革，落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“以新的思維和機(jī)制推動高等教育發(fā)展上水平”[3]；在教育改革中“先行先試”，積極開展教學(xué)改革，加強(qiáng)應(yīng)用型本科地方院校機(jī)械工程學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足東莞的區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才的需要。

一 以往傳統(tǒng)式工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)工作中存在的主要問題

我校工程訓(xùn)練中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備約300多臺（套），價值2000萬元，教學(xué)面積3000平方米，包括數(shù)控車、數(shù)控銑、電加工、快速成形、激光加工等一系列先進(jìn)制造技術(shù)訓(xùn)練項(xiàng)目，配置和規(guī)劃了實(shí)習(xí)車間及實(shí)驗(yàn)室，每年參加工程訓(xùn)練教學(xué)的學(xué)生2000多名，其中機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化學(xué)生300名。近些年來，由于各種因素的存在，工程訓(xùn)練課程的教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一） 師資數(shù)量不足。以往從事工程訓(xùn)練教學(xué)的老師11名，根據(jù)國家工程訓(xùn)練師生比的慣例，已經(jīng)嚴(yán)重不足。

（二） 師資素質(zhì)有待提高，尤其是雙師型方面的工程素質(zhì)的提高。以往，訓(xùn)練中心的大多數(shù)老師都是我校畢業(yè)的本科學(xué)生，雖然很多都在攻讀碩士學(xué)位，但由于沒有經(jīng)過工程生產(chǎn)環(huán)境的熏陶，工程素質(zhì)有待提高。

（三） 學(xué)生實(shí)習(xí)熱情不高、實(shí)習(xí)效果不明顯。這主要源于實(shí)習(xí)項(xiàng)目的既定性、簡單性，缺乏一種與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密的實(shí)習(xí)教學(xué)方式。

二 “聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”的建設(shè)體制和思路

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐綜合能力和創(chuàng)新開發(fā)能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，工程訓(xùn)練作為最基本的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將對工程素質(zhì)的提高起到重要的作用[4]。為此，我校與東莞市高訓(xùn)中心于2013年簽署了人才培養(yǎng)協(xié)議及共建協(xié)議，主要在東莞市高訓(xùn)中心現(xiàn)代制造業(yè)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)開展與機(jī)械工程學(xué)院的教學(xué)合作。機(jī)械工程學(xué)院在高訓(xùn)中心開展機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化專業(yè)卓越班學(xué)生的工程訓(xùn)練教學(xué)，教學(xué)規(guī)模為一個班，教學(xué)時間視情況不同，從2周到4周。實(shí)習(xí)學(xué)生在高訓(xùn)中心進(jìn)行安全教育、刀具認(rèn)識、材料加工基本理論、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、特種加工等方面的工程訓(xùn)練，學(xué)生由雙方成立的“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”管理及授課，學(xué)生被分配到若干個組，分別參加各個教學(xué)區(qū)的訓(xùn)練，“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”配備專門的管理和指導(dǎo)教師全程跟進(jìn)。除實(shí)踐教學(xué)場地外，“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”建設(shè)有200m2的理論培訓(xùn)課室，可同時容納60人進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)室內(nèi)有完善的桌椅、講臺、投影儀、擴(kuò)音器和電腦等教學(xué)設(shè)備；“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”建設(shè)有專門的學(xué)生工程實(shí)踐檔案資料室；設(shè)有專門的聯(lián)絡(luò)辦公室，負(fù)責(zé)與機(jī)械工程學(xué)院進(jìn)行日常工作的聯(lián)系。

同時，該實(shí)踐基地建設(shè)的主要思路為：以新的思維和機(jī)制積極開展教學(xué)改革，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的工程訓(xùn)練階段，由校內(nèi)場所轉(zhuǎn)入校外基地，校外基地以東莞市高訓(xùn)中心為依托，利用與東莞市高訓(xùn)中心所聯(lián)系的眾多企業(yè)參與教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)改革中，建立了合辦校外基地的教學(xué)模式，構(gòu)建了引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等多方面的體系。在工程訓(xùn)練教學(xué)階段就引入實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)參與，進(jìn)行實(shí)景化訓(xùn)練，最終可強(qiáng)化學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力。

三 “聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)模式

東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心（簡稱“東莞市高訓(xùn)中心”）成立于2010年9月，是直屬市人力資源局的公共服務(wù)管理型公益性事業(yè)單位。高訓(xùn)中心位于東莞市橫瀝鎮(zhèn)東莞市職教城內(nèi)，占地面積13.33公頃，設(shè)備總投資2億元。東莞市高訓(xùn)中心成立的現(xiàn)代制造業(yè)實(shí)訓(xùn)中心是其重點(diǎn)建設(shè)部門之一，建筑面積約8870平方米，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)1.1億元，設(shè)有DMG多軸先進(jìn)加工中心、激光加工、3D打印、CAD/CAM、電加工、數(shù)控車等多個實(shí)訓(xùn)室，能開展多軸數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工技術(shù)、模具數(shù)控加工技術(shù)、電加工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等實(shí)訓(xùn)課程[5]。

為了突破傳統(tǒng)工程訓(xùn)練教學(xué)的局限性，東莞理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院與東莞市高訓(xùn)中心于2013年6月簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”實(shí)踐基地，主要在東莞市高訓(xùn)中心現(xiàn)代制造業(yè)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)開展與機(jī)械工程學(xué)院的教學(xué)合作。學(xué)生在高訓(xùn)中心實(shí)習(xí)2-4周，“真刀真槍”做工程訓(xùn)練，通過一定時期的培訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使在崗學(xué)生達(dá)到工程訓(xùn)練的較高的技能要求。學(xué)生在高訓(xùn)中心的課程包括：崗前教育、數(shù)控加工基本技能、數(shù)控車、數(shù)控銑、特種加工及綜合加工考核等。

（一） 實(shí)踐基地的培養(yǎng)模式

基地形成以學(xué)校、東莞市高訓(xùn)中心及企業(yè)三方聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，由三方共同制定工程實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃和內(nèi)容、日常管理措施、成績考核方案、評教系統(tǒng)等。

學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)過程的全部管理工作，包括培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)安排等工作。教學(xué)方面，學(xué)校擔(dān)任基礎(chǔ)教育、安全教育、鉗工等實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)；東莞市高訓(xùn)中心主要擔(dān)任數(shù)控加工、特種加工、先進(jìn)制造技術(shù)等課程的實(shí)踐教學(xué)。

學(xué)校和高訓(xùn)中心指定專人負(fù)責(zé)聯(lián)合工程訓(xùn)練中心管理，以高訓(xùn)中心為主、學(xué)校為輔的管理模式。學(xué)生在高訓(xùn)中心實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校和高訓(xùn)中心有專門指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、生活管理等。

（二） 實(shí)踐基地的師資隊(duì)伍建設(shè)

在大學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)過程中，需要有一支既有扎實(shí)理論功底、又具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型師資隊(duì)伍[6]。大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地目前擁有雙師型實(shí)訓(xùn)教師14人，企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師8人，其中教授2人，高級工程師3人，工程師8人。實(shí)踐教學(xué)基地將以東莞理工學(xué)院和東莞市高訓(xùn)中心及企業(yè)的專家教授和人才團(tuán)隊(duì)為依托，通過在職進(jìn)修、促進(jìn)交流學(xué)習(xí)等形式建立一支精干、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

（三） 實(shí)踐基地的硬件建設(shè)

依托“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”，建設(shè)有教學(xué)管理辦公室、實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)培訓(xùn)中心等，為了更好地開展大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動，東莞理工學(xué)院與東莞市高訓(xùn)中心共建大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，在原有聯(lián)合工程訓(xùn)練中心的基礎(chǔ)上，通過企業(yè)及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，購買相應(yīng)的設(shè)備及耗材，更好地完善實(shí)踐條件。

四 “聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”協(xié)同育人的成效

自2013年實(shí)踐基地建成后，我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、材料工程專業(yè)的學(xué)生，在校內(nèi)接受短期的工程訓(xùn)練后，即到實(shí)踐基地開展工程訓(xùn)練，由聯(lián)合中心制定課程計(jì)劃，高訓(xùn)中心指定的企業(yè)工程師或技師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣既可以克服我校工程訓(xùn)練師資和耗材的不足，又使學(xué)生提高了興趣，接觸到真實(shí)的生產(chǎn)場景，提高了工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”每年可以為我校機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化、材料工程等專業(yè)完成200名左右的學(xué)生工程訓(xùn)練課程教學(xué)。在“聯(lián)合工程訓(xùn)練中心”教師及企業(yè)工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下分別進(jìn)行了材料加工基本理論、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、特種加工等方面的工程訓(xùn)練。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在思想道德、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、工程訓(xùn)練綜合能力、工程開發(fā)能力、社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都得到了顯著的提高[7]。

五 結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，工程訓(xùn)練作為最基本的實(shí)踐教學(xué)形式，將對工程素質(zhì)的提高起到重要的作用。通過對傳統(tǒng)工程訓(xùn)練的教學(xué)模式改革，將工程訓(xùn)練由校內(nèi)拓展到校外，從校內(nèi)工程訓(xùn)練中心拓展到校外的大學(xué)，由公益類培訓(xùn)中心和生產(chǎn)企業(yè)組成的聯(lián)合工程訓(xùn)練中心，建設(shè)以東莞市高訓(xùn)中心為依托的工程訓(xùn)練校外基地，教學(xué)過程運(yùn)行于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)，教學(xué)效果好，學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到較大的提高。

創(chuàng)建以高校、公益類實(shí)訓(xùn)中心組建聯(lián)合工程訓(xùn)練中心，開展實(shí)踐基地工程訓(xùn)練教學(xué)的新模式[8]，通過東莞市高訓(xùn)中心大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，培養(yǎng)了一批具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)了學(xué)生的工程訓(xùn)練綜合實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。