中職英語高效課堂的構(gòu)建探究

摘 要：對于中職英語教學(xué)而言，正確的課堂教學(xué)方法能夠提升英語教學(xué)的質(zhì)量。英語教師在選擇課堂教學(xué)方法時，需要注意教學(xué)方法的實際應(yīng)用效果和對課堂的有效性。中職英語課堂的教學(xué)方法多種多樣，教師需要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況選擇適合學(xué)生的、對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的課堂教學(xué)方法。本文主要從構(gòu)建中職英語高效課堂的重要性和在中職英語課堂中如何高效地進行課堂教學(xué)兩個方面主要分析如何提高中職英語教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);英語教學(xué);方法引導(dǎo)

一、 構(gòu)建中職英語高效課堂的重要性

在現(xiàn)今的社會中，信息高速發(fā)展，競爭意識越來越強，廣大青少年的生活方式，學(xué)習(xí)方式，思考方式等也都發(fā)生著巨大的改變。在這種時代背景下，就要求我們在進行外語教學(xué)時，要與時代發(fā)展相結(jié)合，要適應(yīng)這個時代的發(fā)展需求，符合這個時代下人們對外語教學(xué)的要求，提高外語教學(xué)的品質(zhì)，讓外語教學(xué)與中國的教學(xué)方式更加適應(yīng)。在新課標(biāo)中要求中國的外語教學(xué)方式要更加適應(yīng)中國外語教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)造新的適應(yīng)時代的外語教學(xué)方式，所以說外語教學(xué)在當(dāng)前的素質(zhì)教育中具有很大的意義。而提高中職英語課堂教學(xué)效率有利于培養(yǎng)學(xué)生更好的對語言進行綜合運用，有利于把零零散散的知識變得規(guī)范、系統(tǒng)、簡要，使學(xué)生更好的理解知識。記憶知識，掌握知識，也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更加期待，更加有興趣。

二、 中職英語教學(xué)中課堂教學(xué)的措施

（一） 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

一個班級是一個集體，也是一個大的家庭，每個人都在其中扮演著重要的角色。教師的存在就如同是一個集體一個家庭的主力，需要做到平等的對待每個學(xué)生，對每個學(xué)生都要有針對性的進行學(xué)科的輔導(dǎo)和心理上的激勵，讓學(xué)生心里感覺到老師是愛自己的，老師是關(guān)心自己的，老師是愛護自己的。老師需要讓學(xué)生真切的感受到他是非常希望學(xué)生能夠成為一個學(xué)習(xí)品德都非常優(yōu)秀的學(xué)生的。這是老師對每個學(xué)生的期望。正是因為來自老師愛的關(guān)懷，才更加能夠激勵學(xué)生去更加努力地學(xué)習(xí)，從而是教師更容易進行課堂教學(xué)。

（二） 話題導(dǎo)入法提升教學(xué)效率

在進行英語教學(xué)工作之前，合理的適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法有利于創(chuàng)造輕松的教學(xué)氣氛，有利于提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。那么生活話題教學(xué)法與其他的教學(xué)方法相比，這種方法更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好的接受知識，有利于緩解學(xué)生的課堂緊張感，有利于更好的將學(xué)生帶入到課堂中。比如，教師在上課之前可以和學(xué)生聊聊最近在看哪些書、今天有哪些開心的事情、最近同學(xué)們的心情怎么樣，這種與實際生活非常接近的話題能夠引發(fā)學(xué)生的溝通欲望，讓他們更加輕松的將自己帶入到課堂中。有利于增進學(xué)生和教師之間的感情，增強學(xué)生和教師之間的情感，讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生同樣的語言，吸引學(xué)生在課堂上的注意，進而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

（三） 問答法提升教學(xué)效率

問答教學(xué)法是指教師以提問的方式幫助學(xué)生回憶以前的知識學(xué)習(xí)新的知識的方式。這種問答教學(xué)法一方面可以幫助教師在一定程度上掌握學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，從而更好地對教學(xué)進度方法等作出調(diào)整。另一方面，教師通過對上節(jié)課知識內(nèi)容的提問更好地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，把上節(jié)課的內(nèi)容與新知識更好的進行銜接，使學(xué)生更加易于接受新的知識。例如，上一節(jié)英語課的內(nèi)容是對nothing和something的學(xué)習(xí)了解。那么教師在進行新知識的學(xué)習(xí)之前，可以拿一個不透明的裝著糖果的盒子，然后讓學(xué)生們使用上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞去猜測盒子里有沒有糖果。如果學(xué)生猜對了就把盒子里的糖果獎勵給學(xué)生。問答教學(xué)法有利于學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)英語，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，也能很好的調(diào)節(jié)英語課堂的氣氛，進而提升英語教學(xué)的效率。

（四） 情景教學(xué)法提升教學(xué)效率

對于中職生而言英語是一門相對困難的語言學(xué)科，學(xué)生在實際的英語課堂上提不起對英語學(xué)習(xí)的樂趣，也就無法進行英語知識的學(xué)習(xí)。所以英語老師務(wù)必要設(shè)計好英語課堂教學(xué)方案，在課堂上利用情境教學(xué)的方式給學(xué)生設(shè)置一個有趣的活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生時刻維持著對英語課本內(nèi)容的樂趣和熱情。以便教師更好的進行課堂教學(xué)。另外情境教學(xué)法還可以協(xié)助教師調(diào)節(jié)英語課堂氛圍，讓學(xué)生越來越喜歡學(xué)習(xí)英語。例如，在學(xué)習(xí)“I am watching TV”一課時，老師為了能夠讓學(xué)生能夠輕松的掌握am/is/are+動詞ing這樣現(xiàn)在進行時的用法，可以利用情境模擬的教學(xué)方式給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境對話，促使學(xué)生融入場景中。老師問：What are you doing now？學(xué)生可以回答現(xiàn)在正在做的某件事情，如：I am eating lunch.一般情況下動詞后面加上ing的形式就可以表示正在做某件事。這樣的情境教學(xué)法能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。

（五） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法提升教學(xué)效率

在信息技術(shù)發(fā)展的如此迅速的當(dāng)下，各個學(xué)校的英語課堂逐步引用了互動網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)施，這些教學(xué)工具能夠協(xié)助英語老師把英語課本中的知識要點轉(zhuǎn)換成形象的動畫、視頻和語音，給實際的英語寫作教學(xué)增添色彩。而且在英語寫作課上使用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠靈活的調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生在課堂上的專注力，挖掘?qū)W生在英語課堂學(xué)習(xí)的潛力，從而增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)“I am more outgoing than my sister”一課時，老師可以用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把英語課本中的內(nèi)容用動畫人物的形象和性格用動畫的方式向?qū)W生展示出來，可以使教師高效的進行英語課堂教學(xué)。

三、 結(jié)束語

在實際的應(yīng)用教學(xué)中，如果教師一味地使用原始的課堂教學(xué)方式，那么就無法與現(xiàn)今的課堂相適應(yīng)。一節(jié)成功的英語課堂不僅需要學(xué)生的盡力配合，更加需要教師對整體課堂教學(xué)方案的合理設(shè)計，對課堂教學(xué)活動的精確選擇。課堂教學(xué)法在中職英語教學(xué)中能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在中職英語教學(xué)中，效果比較好的教學(xué)方法也有很多。教師需要根據(jù)實際情況合理的選擇教學(xué)方法，才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教學(xué)的效率。

參考文獻：

[1]劉園園.中職英語高效課堂的構(gòu)建研究[J].讀與寫雜志，2017（11）：46.

[2]蔣清秀.構(gòu)建中職英語高效課堂初探[J].教法研究，2017（5）：82.

作者簡介：

楊莉，四川省成都市，四川省成都天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校。