關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：中職學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣低是人們都知道的事實(shí)，但是數(shù)學(xué)作為一門輔助專業(yè)課以及春季高考的科目，它的重要性不言而喻。面對(duì)這種情況和現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)教師需要采取相應(yīng)的改善措施，提升教學(xué)的有效性。本文從使用教材、教師備課、講授方法、教學(xué)反思等多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);中職學(xué)校;有效性;思考

一、 做好初中與中職數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的銜接

數(shù)學(xué)是連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的漏缺，都會(huì)給后繼課的學(xué)習(xí)帶來巨大的影響，大部分中職學(xué)生從初二開始就放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，假如進(jìn)入了中職便開始高中階段知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，他們肯定是不愛學(xué)的，當(dāng)然也是學(xué)不會(huì)的。因此，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師不僅要熟悉中職教材還要熟知初中教材，善于做好查缺補(bǔ)漏的工作，盡可能以縮短初中與中職數(shù)學(xué)知識(shí)跨度的距離。

考慮到現(xiàn)在中職入學(xué)新生的實(shí)際情況，現(xiàn)在我們應(yīng)在前兩、三個(gè)月進(jìn)行“預(yù)備單元”的學(xué)習(xí)，全部應(yīng)是初中知識(shí)。在后面的新課教學(xué)中應(yīng)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出新知識(shí)，而且更應(yīng)注意講清新舊知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，適時(shí)滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故知新。剛開始要適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，通過聯(lián)想對(duì)比，回顧初中知識(shí)，明確概念的內(nèi)在聯(lián)系，知識(shí)的銜接，逐步深入，為學(xué)生適應(yīng)中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏做一個(gè)鋪墊。

二、 靈活使用中職教學(xué)教材

現(xiàn)階段的山東省中等職業(yè)教育規(guī)劃教材對(duì)于學(xué)生來說難度太大，教材的編寫所使用的語言較為簡(jiǎn)潔，內(nèi)容抽象性太強(qiáng)，一些概念以及公式的表達(dá)也比較深?yuàn)W，所以導(dǎo)致學(xué)生很難理解。所以，要建立數(shù)學(xué)教師和專業(yè)課教師溝通的渠道，制定適合學(xué)校以及專業(yè)特點(diǎn)的校本教材，使調(diào)整后的數(shù)學(xué)內(nèi)容能與專業(yè)課很好地銜接。

如：電子電工專業(yè)要以學(xué)習(xí)三角函數(shù)等知識(shí)為主;旅游業(yè)專業(yè)主要側(cè)重點(diǎn)是線性規(guī)劃;機(jī)電類專業(yè)，應(yīng)把“立體幾何”“三角函數(shù)”等內(nèi)容作為重點(diǎn)講解;計(jì)算機(jī)專業(yè)，可以補(bǔ)充“邏輯代數(shù)”有關(guān)知識(shí)，如二進(jìn)制，八進(jìn)制等知識(shí);財(cái)會(huì)專業(yè)要以學(xué)習(xí)函數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)初步等知識(shí)為主。

對(duì)高考班學(xué)生，要針對(duì)高考的考試大綱，在適當(dāng)?shù)牡胤窖a(bǔ)充教材沒有的內(nèi)容，如：在學(xué)習(xí)函數(shù)的定義這一節(jié)課需要加強(qiáng)練習(xí)，尤其是定義域這一塊，例如（y=x和y=x2是不是同一個(gè)函數(shù)）。在學(xué)習(xí)完“三角函數(shù)”后，直接講兩角和與差的三角函數(shù)公式，倍角公式和正弦定理以及余弦定理等，這樣使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。

三、 提高數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)

教學(xué)是一門技藝，教師也要具備“匠人精神”，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，所說的每一句話都要反復(fù)揣摩，精益求精。要想上好一節(jié)課，尤其是數(shù)學(xué)課，需要教師把工夫下在備課上，本領(lǐng)展示在課堂上。針對(duì)每一節(jié)課，要堅(jiān)持做到“六備”，考慮“為什么教？教什么？怎樣教？”通過探究、合作等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

由于職教學(xué)生的特殊性，用生活中實(shí)例更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在講到概率這一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題，（小時(shí)候集市上有過這樣的騙局）。在一個(gè)袋子里裝著一樣的10個(gè)紅球和10個(gè)白球，每次可以去摸10個(gè)球。摸到5紅5白，不用付錢;摸到6紅4白或者4紅6白，要付2元錢;摸到7紅3白或者3紅7白，中5元獎(jiǎng)品;摸到8紅2白或者2紅8白，中10元獎(jiǎng)品;摸到9紅1白球或者1紅9白，中500元獎(jiǎng)品;如果全摸到紅球或白球中1000元獎(jiǎng)品。很多人覺得付錢也很少，而中獎(jiǎng)金額豐厚，就紛紛上鉤。把這個(gè)實(shí)例引入課堂，不少學(xué)生開始認(rèn)為很是合算，可經(jīng)過一番計(jì)算后，要花費(fèi)的錢遠(yuǎn)高于得到的獎(jiǎng)金，學(xué)生們?nèi)鐗?mèng)初醒。抓住這次機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生生活中處處是數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的方法揭穿騙局。學(xué)生也明白數(shù)學(xué)并不像想象中那么枯燥無味，也提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、 讓學(xué)生有“獲得感”

由于現(xiàn)在的中職學(xué)生層次參差不齊，兩極分化突出。若在教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)出同一號(hào)令，使用同一把尺子，就會(huì)造成基礎(chǔ)稍好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的學(xué)生吃不消。因此，在教學(xué)上不能“一刀切”，要根據(jù)學(xué)生的情況分層次教學(xué)，盡量做到起步“淺，慢，少”，多給甜頭，讓他們嘗試成功，有“獲得感”會(huì)使他們及時(shí)看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

例如有時(shí)上課我會(huì)特意讓成績(jī)比較差的學(xué)生回答那些淺顯的、簡(jiǎn)單的題目，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他們，肯定他們。學(xué)生感受到成功的喜悅，就會(huì)慢慢參與數(shù)學(xué)課堂中來。在布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)分層次的題目。如在學(xué)習(xí)了如何確定函數(shù)單調(diào)性后，設(shè)計(jì)了下面一組作業(yè)：

（1）一次函數(shù)f（x）=-2x-1在（-∞，+∞）上是增函數(shù)還是減函數(shù)？（水平稍微低一點(diǎn)的學(xué)生）

（2）討論函數(shù)f（x）=x2+3在（0，+∞）上的單調(diào)性。（中等生）

（3）證明：函數(shù)f（x）=-（x-2）2+3在（2，+∞）上是減函數(shù)。（成績(jī)略好的學(xué)生）

五、 及時(shí)反思

（一） 在課堂中隨時(shí)反思

在講課過程中，學(xué)生出現(xiàn)理解困難，反應(yīng)不佳時(shí)，教師此時(shí)應(yīng)反思之前教學(xué)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏?？梢宰寣W(xué)生提出哪里不理解，重新講解。在有平行班授課時(shí)，在前一個(gè)班講解時(shí)出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整，在后面的班級(jí)中著重講解。在反思中，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)生成的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、歸納能力。

（二） 課后深入反思

上完每一節(jié)課后，教師還要回顧自己的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分析、審視，更客觀地分析自己的不足，從而尋找更好的方法改進(jìn)和提高，為以后更好的教學(xué)做好準(zhǔn)備。反思教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，反思重點(diǎn)是否突出，總結(jié)課堂教學(xué)有哪些亮點(diǎn)，在筆記上寫下來。這樣堅(jiān)持下來，可以有效提高課堂效率，也有利于教師自身水平的提升。

總而言之，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要注重教學(xué)觀念的更新，也要重視教學(xué)手段的創(chuàng)新，綜合多種途徑來提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。要達(dá)到最佳課堂效果，我們?nèi)孕璨粩嗯γ?，不斷認(rèn)真實(shí)踐！

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作者簡(jiǎn)介：

田京龍，山東省煙臺(tái)市，煙臺(tái)信息工程學(xué)校。