小學(xué)校長教學(xué)管理的方法探究

摘 要：小學(xué)階段是每一位學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)階段，小學(xué)教學(xué)管理水平的高低可以很好的影響小學(xué)生能否積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，決定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。但是，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)管理還有很多問題沒有得到解決，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，給教學(xué)管理帶來了很大的阻力，本文主要從教學(xué)管理理念、教學(xué)管理內(nèi)容、教學(xué)管理方法三個方面出發(fā)來提出一些小學(xué)校長管理策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;教學(xué)管理;理念;方法;內(nèi)容

教學(xué)管理是學(xué)校管理者為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點對整個教學(xué)過程進行全面的管理，決定著學(xué)生能否進行高效的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)因素。因此，校長作為小學(xué)管理的主體，必須要抓住、抓好、抓牢教學(xué)管理這個學(xué)校管理工作的核心，通過管理智慧來解決面臨的困難，創(chuàng)新管理的方式，進而促進教師與學(xué)生全面的進步。筆者根據(jù)多年的管理經(jīng)驗出發(fā)，主要從以下幾個方面討論了小學(xué)校長教學(xué)管理的策略，對這些策略進行一番闡述。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念

作為一名小學(xué)校長，在教學(xué)管理中，能夠認(rèn)真研究新課改理念的精神，改革傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)管理理念，教師要積極發(fā)展以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)管理理念，通過加強教師素質(zhì)教育思想，既可以培養(yǎng)教師良好的精神品質(zhì)，又可以讓教師在素質(zhì)教育后，秉持堅持不懈的、持之以恒的教學(xué)精神，這也是教師教學(xué)數(shù)學(xué)過程中必備的精神素質(zhì)，只有學(xué)生具備持之以恒的精神，才可以在今后教學(xué)數(shù)學(xué)過程中面臨困難不退縮，積極進行數(shù)學(xué)知識的探索和學(xué)習(xí)。在新的教學(xué)理念引導(dǎo)下，創(chuàng)新學(xué)校的管理制度，創(chuàng)新教學(xué)管理目標(biāo)方向，創(chuàng)新教學(xué)實踐的策略，真正用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)管理實踐活動，有效地推動學(xué)校管理工作的有效進行。例如，筆者分析了什么樣的思想才符合現(xiàn)代小學(xué)校長所具備的思想時，主要思想概括為兩點：1. 堅持以教育教學(xué)為中心的思想;2. 樹立以人為本的管理服務(wù)育人的思想。作為校長，所有管理人員要具備高素質(zhì)、高修養(yǎng)的知識分子，所以校長要不斷加強自身的素養(yǎng)，提高管理水平，確保教師在一個公平、舒適的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮出教師的潛能。其次，高舉以人為本的管理服務(wù)思想，作為校長，平時要多關(guān)注教師的教學(xué)情況，給予教師更多的關(guān)注，給予教師尊重，讓教師有一個相對寬松的心理空間，心理空間可以容納教師的創(chuàng)造力。

二、 改革教學(xué)管理內(nèi)容

在新形勢的背景下，教學(xué)內(nèi)容要發(fā)生改變，轉(zhuǎn)變的方向是以培養(yǎng)學(xué)生能力和各項核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只關(guān)注學(xué)生知識獲得情況，忽視了學(xué)生的能力和各項素養(yǎng)的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育時代背景下，教學(xué)管理既要關(guān)注學(xué)生知識的獲得情況，也要關(guān)注學(xué)生能力、情感等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，關(guān)注教師的考核，關(guān)注教師與學(xué)生互動的情況。小學(xué)教學(xué)管理要以教學(xué)為主，要以教學(xué)質(zhì)量作為考核的核心標(biāo)準(zhǔn)。尤其是校長，要集中精力搞管理，推動教學(xué)改革逐漸一步步落實，課堂質(zhì)量要保障。根據(jù)形勢發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，積極改革教學(xué)管理內(nèi)容。依據(jù)學(xué)校的特點，開發(fā)出適合本校的特色校本教材，以此提升教學(xué)管理的工作質(zhì)量。例如，進一步優(yōu)化外部教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者每學(xué)期都會組織一次校園文化大賽，給多才多藝的教師提供展現(xiàn)個人風(fēng)采的舞臺，通過活動可以增進教師之間的情感連接。另外，為了提升教師的文化素養(yǎng)，多次舉辦文化類活動，例如，中國文化經(jīng)典分享會，教師們一起討論中華民族優(yōu)秀的文學(xué)作品，以此提升教師文化素養(yǎng)。筆者通過強化文化建設(shè)，優(yōu)化外部的管理環(huán)境，發(fā)揮出教師的積極性和創(chuàng)造性，為教學(xué)管理工作指出了下一步的方針。

三、 創(chuàng)新教學(xué)管理方法

作為一名小學(xué)校長，創(chuàng)新教學(xué)管理方式是尤為重要的一件事，校長要觀察課堂，走進課堂，深入課堂。了解教學(xué)實際問題，針對一些教學(xué)問題，提出個人的想法和看法，從而提高教學(xué)管理工作的針對性。另外，作為一名小學(xué)校長，要根據(jù)不同教師的特性，實施人性化的管理。關(guān)注每一位教師的成長，積極引導(dǎo)教師成長，為教師提供多樣的學(xué)習(xí)機會，完善自我，積極引導(dǎo)教師進行教學(xué)的創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，才可以將教師的創(chuàng)造性和積極性激發(fā)出來，以此提升整個教育水平。例如，為了進一步提升教師的教學(xué)水平。筆者每月不定期的聽教師的課，記錄教師的不足之處，并給予教師專業(yè)化的指導(dǎo)建議。然后通過收集教師的共同問題，筆者組織培訓(xùn)，完善教師在整個教學(xué)的不足，另外，筆者也會在教師教學(xué)中體現(xiàn)出創(chuàng)新加以贊揚，然后鼓勵其他教師向他進行學(xué)習(xí)，帶動所有教師集體進步，共同成長。這樣，筆者通過創(chuàng)新管理辦法，帶動所有教師共同進步，持續(xù)成長，有效地提高了教學(xué)管理質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)校長通過轉(zhuǎn)變管理觀念、創(chuàng)新管理方法和加強文化建設(shè)等途徑來不斷優(yōu)化小學(xué)的教學(xué)管理，促進教學(xué)管理水平的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

時建鵬，河北省保定市，保定市徐水區(qū)戶木鄉(xiāng)徐莊小學(xué)。