芻議精彩的物理課堂對教師的要求

摘 要：在深化教育改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的過程中，教師具有至關(guān)重要的作用。物理是自然科學的帶頭學科，能豐富學生的見識，引領(lǐng)學生探索自然界的奧秘。筆者結(jié)合多年工作經(jīng)驗，探討一名優(yōu)秀物理老師應該具備的基本素質(zhì)，以期促進物理教學水平的提升。

關(guān)鍵詞：教師;物理課堂;要求

在教學過程中，老師給學生留下的第一印象非常重要，能激發(fā)學生主動參與學習的積極性。在物理教學中，如若教師的第一堂課非常精彩，孩子們完全進行學習狀態(tài)，把上課當成一種享受，發(fā)現(xiàn)物理其實很容易學，初步建立對物理的興趣，為今后的發(fā)展打下堅實基礎。為了實現(xiàn)這個目的，物理教師應該達到以下幾條基本要求：

一、 教學過程要生動風趣，激發(fā)學生的興趣

在教學過程中，語言具有重要作用，機智、俏皮的語言可以激發(fā)學生主動學習的興趣。在上課前，教師要進行充分的準備，調(diào)整好自己的心態(tài)，引導學生快速融入教學環(huán)境。例如，教師在講解楞次定律時，可以舉例子如下：泥塘被太陽暴曬過后，一旦有人踩上去，表面的爛泥會阻礙腿的下沉，下沉到一定深度后，爛泥會對腿產(chǎn)生一定的阻力。

在教學過程中，教師采取風趣的教學模式，可以活躍課堂的氣氛，加強學生對知識點的理解。例如，教師在傳授勢能的相關(guān)知識時，可以舉例說，如若天花板上的吊燈掉下來，你會怎樣？學生會下意識地用手擋住頭頂。如若天花板上有一根羽毛掉下來，你會怎樣？學生會說：“這有什么可怕的”。通過案例講解，表面物體的質(zhì)量與勢能息息相關(guān)。在講解相對高度和勢能的相關(guān)關(guān)系時，舉例如下：一個人從樓下跳下來和從課桌上跳下來，人會怎么樣？通過這樣的對比舉例，將會收獲良好的教學效果，提升教學效率。

二、 教學過程要帶有情感，激勵學生的學習情趣

在物理教學中，教師要合理運用語言藝術(shù)，帶有情感的進行講解，激勵學生的學習情趣。一般而言，教師進入教室后，要表現(xiàn)得自然、得體，整堂課都應該面帶笑容，說的每一個字、每一句話都要帶著情感。在學習過程中，很多學生都對任課老師抱有很大的期望，希望有一個滿懷激情的老師。在課堂教學中，教師富含情感的進行講課，可以激發(fā)學生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)學生們的求知欲望，培養(yǎng)學生們學習物理知識的興趣。

教師在上課的過程中，要確保自己的動作、語言和聲調(diào)具有感染力，引導學生盡快進入學習狀態(tài)。教師在上課時，采取柔和的聲調(diào)、準確的措詞、形象的描繪和生動的語言，在45分鐘的課堂時間里，學生可以有一種美的享受，還可以學到物理知識。在闡述物理規(guī)律、物理概念和物理現(xiàn)象時，必須利用發(fā)音的長短、感情的運用和聲音的高低等，達到抑揚頓挫的效果，對具體的教學內(nèi)容進行設計和規(guī)劃。

三、 為學生介紹有趣的物理現(xiàn)象和物理學家的事跡，激發(fā)學生學習物理的興趣

在教學過程中，老師可以介紹物理學家的情況及物理學史的發(fā)展情況，是對學生進行愛國主義教材和辯證唯物主義的良好教材。例如，在介紹“指南針”時，可以講：指南針屬于我國古代的四大發(fā)明之一，具有非常重要的地位和作用，提升學生的民族自信心和民族自豪感。另外，在介紹“愛迪生和白熾電燈”時，可以為學生介紹愛迪生漫長的成才路，讓學生們感受到成功取決于堅持不懈的努力。

為了培養(yǎng)學生主動進行學習的積極性，可以適時給學生講解一些趣味的物理故事，吸引學生的注意力。例如，在介紹玻意耳——馬略特定律時，首先介紹不同國家對定律的不同稱呼以及定律的具體歷史等，以此吸引學生的注意力，創(chuàng)造一種輕松、愉快的學習環(huán)境。在講秦始皇建造阿房宮時，既然利用磁石來預防刺客的襲擊，課堂瞬間就呈現(xiàn)出活躍的氣氛。在講到赫曼為了驗證閃電和他電是否屬于同一類電時，竟然被雷擊活活電死在實驗室，課堂瞬間就安靜了。

四、 教育要配合生活中的物理現(xiàn)象，從生活中總結(jié)物理常識

物理學是以實驗和觀察為主的科學，通過細致的觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多物理規(guī)律和定律。例如，牛頓通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象，成了第一個發(fā)現(xiàn)萬有引力現(xiàn)象的人;伽利略在觀察吊燈過程中，發(fā)現(xiàn)了單擺具有等時性的特點。通過舉例說明的方法，幫助學生們理解生活中的物理現(xiàn)象。例如，在夏季，為什么穿白衣服和黑衣服，人們對熱的感受會不一樣。

五、 為學生提供創(chuàng)造成功的機會，提升學生的自信心

眾所周知，所有人都有一種取得成功、自我實現(xiàn)和獲取承認的需要和愿望。在獲得成功時，人們會興趣倍增、情緒高昂;在嘗試過多次努力卻依舊失敗時，人們就會有畏難情緒，大小人們的積極性。大量實驗數(shù)據(jù)表明，中學生不愿意學習物理的原因大都是非智力因素造成的。所以，為了培養(yǎng)學生學習的積極性，必須為學生提供獲得成功的機會，提升學生主動學習的情緒。

在具體教學過程中，教師可以結(jié)合學生實際和教材，設置教學內(nèi)容的梯度與層次，制定適應學生智力發(fā)展的教學方式，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，確保每一個學生都能獲取成功。例如，教師在教學時，根據(jù)實際情況，設置課堂提問的對象與內(nèi)容時，要綜合考慮學生的實際情況，針對性提出相應的問題，對底子較差的學生不提難度大的問題，避免打消差生的積極性，可以根據(jù)他們的能力提一些針對性的問題，以此提升他們主動學習的積極性。與此同時，教師在布置課后作業(yè)時，也要依據(jù)不同的學生和不同的班級，進行區(qū)別對待，布置相應層次的題目，確保每一個學生都可以獲得成功的喜悅。在教授完一個章節(jié)的內(nèi)容后，必須組織學生進行歸類復習，設計針對性的測驗題目，在復習過程中，可以對學生進行強調(diào)重點，確保學生可以獲得一個較高的測試分數(shù)，提升學習的樂趣。

除此之外，教師在課堂教學過程中，可以為案例配上一些生動的PPT圖片，通過PPT的形式，生動的展現(xiàn)那些難以說清的物理現(xiàn)象。例如，在闡述兩車追趕問題時，可以采取圖片講解的形式，將追趕問題生動地展現(xiàn)出來，給學生留下一個深刻的印象。

六、 結(jié)語

綜上所述，物理教師在教學前，要做好充足的準備，提前準備好上課用的案例，用風趣的語言進行講解，引導學生積極主動的進入到學習狀態(tài)，培養(yǎng)對物理學的興趣，主動思索身邊相關(guān)的物理現(xiàn)象。通過這樣的教學方式，獲得了學生的認可和贊同，提升了教學效率。

作者簡介：

凌富興，廣西壯族自治區(qū)欽州市，欽州市欽北區(qū)那蒙中學。