讓老師的主動(dòng)問(wèn)好，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈

孫霞

“同學(xué)們，好！”“老師，好！”這兩句經(jīng)典的對(duì)白，我們幾乎每天都能在校園里聽(tīng)到。當(dāng)學(xué)生看到我們，他們很自然地為我們駐足并畢恭畢敬地向我們問(wèn)好，也許這樣的場(chǎng)景我們的老師早已習(xí)以為常，可是我們是否想過(guò)：我們是否也該為了學(xué)生而停下自己匆忙的腳步，以同等的禮貌，向?qū)W生回敬“你好”呢？

或許大多數(shù)老師都是等待著學(xué)生的先開(kāi)口問(wèn)好，然后再嚴(yán)肅地點(diǎn)點(diǎn)頭，回敬一句：“嗯！”之后，就匆匆地走開(kāi)。但假如我們所遇到的是自己的同事，我們還會(huì)簡(jiǎn)單地以“嗯！”來(lái)回應(yīng)嗎？我想，在不是趕著去上課的前提下，我們很可能會(huì)跟同事聊上一兩句才離開(kāi)。如果我們能以這樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生，或許能夠使師生之間的關(guān)系變得更加融合。那么何不以老師的一聲主動(dòng)問(wèn)好，來(lái)拉近師生間的距離呢？筆者認(rèn)為，良好的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生的自信，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們可以從這些方面做起：

一、主動(dòng)問(wèn)好，可以培養(yǎng)我們的親和力，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。

老師的一句問(wèn)候“你好”，能馬上接近師生間的距離。所謂“親其師，信其道。”實(shí)踐充分證明，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情，直接影響著這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的成績(jī)。如果學(xué)生喜歡這位老師，就會(huì)喜歡聽(tīng)這位老師的授課，就會(huì)喜歡這一學(xué)科，所謂“愛(ài)屋及烏”，即使這位老師批評(píng)他幾句，他也能愉快地接受教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師對(duì)他的期望。一句親切的問(wèn)好更能讓學(xué)生深切感受到老師的關(guān)愛(ài)。

二、主動(dòng)問(wèn)好，需要我們放低姿態(tài)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。

在你向?qū)W生微笑地問(wèn)好后，可以進(jìn)一步與學(xué)生交流。比如“你今天在課堂上表現(xiàn)不錯(cuò)，舉手很積極”，“昨天的家庭作業(yè)做得很認(rèn)真”，“這次考試有進(jìn)步”等。當(dāng)遇到一些棘手的問(wèn)題，可借鑒日本教育家小林宗作的做法：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)吧，說(shuō)什么都行，把想說(shuō)的話全部說(shuō)給老師聽(tīng)?！币俏覀兡芟襁@樣耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的想法，棘手的事情就變得容易解決。

三、主動(dòng)問(wèn)好，可以通過(guò)其他各種方式達(dá)成，從而走進(jìn)他們的心靈。

向?qū)W生的主動(dòng)問(wèn)好，不僅體現(xiàn)在學(xué)校，我們還可以通過(guò)電話，QQ 或微信等方式，來(lái)達(dá)到問(wèn)好的目的。當(dāng)我們?nèi)媪私饬藢W(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，才能更加客觀地來(lái)看待我們的學(xué)生，以此走進(jìn)學(xué)生的世界，并點(diǎn)亮他們的心靈。

（作者單位：寧波市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）