淺談如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

楊小虎

摘 要：興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在樂(lè)中學(xué)，逐漸形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高質(zhì)量，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，取得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；質(zhì)量

日本教育家木村久說(shuō)過(guò)：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷”，古人也曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，可見(jiàn)興趣的培養(yǎng)是多么重要。如果在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就能體會(huì)到思考問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中學(xué)生容易感到枯燥乏味，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)意參與教學(xué)活動(dòng)。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是培養(yǎng)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，教師要善于用生動(dòng)的語(yǔ)言，有意義的實(shí)例，直觀(guān)的教具創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑、豐富多彩、引人入勝的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平的制約，可以說(shuō)興趣在對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性起著決定性的作用。因此，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是提高學(xué)習(xí)能力、取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么自然會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就需要有一顆博愛(ài)和寬大的心，去體貼和關(guān)心他們的學(xué)生。對(duì)于后進(jìn)生，他們往往很自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，上課無(wú)精打采、灰心喪氣。為了消除他們這種自卑感，教師就需要在教學(xué)中努力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”說(shuō)的就是這個(gè)道理?！耙蝗諡閹熃K身為父”教師對(duì)學(xué)生的影響是終身的，教師形象的樹(shù)立直接影響學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的態(tài)度?！皭?ài)屋及烏”你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你，學(xué)生愛(ài)你就會(huì)愛(ài)上你所教的這門(mén)課程。“熱愛(ài)是最好的老師”學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課程就會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

我班上有一個(gè)男生，不相信班上的任何一個(gè)人，我行我素，可能是單親家庭的緣故吧，而父親也常年在外，平時(shí)寄居在姑婆家。有一次他沒(méi)來(lái)上課，問(wèn)家里人也說(shuō)他沒(méi)在家，恰巧當(dāng)時(shí)下著大雨，我便同他表哥一起四處尋找，最后在他老家找到他，見(jiàn)到他時(shí)渾身是泥，當(dāng)我把手放在他肩上時(shí)，這個(gè)平日里不可一世的孩子卻哭了，那時(shí)候我才明白其實(shí)這個(gè)孩子需要關(guān)心。當(dāng)時(shí)他死活都不肯回學(xué)校，我便單獨(dú)跟他聊天，雖然他話(huà)不多，但能明顯的感覺(jué)到這個(gè)孩子他信任我了。從此以后，他改變了不少，上課積極了，作業(yè)寫(xiě)的認(rèn)真了，成績(jī)也提升了不少。也是因?yàn)樗?，我才明白這些孩子就只是孩子，他們渴望關(guān)愛(ài)，也懂得用他們的方式給我關(guān)愛(ài)。

二、在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及探索欲

1.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣。一個(gè)富有趣味性的引入往往能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)：上課開(kāi)始，我和同學(xué)們玩了一個(gè)“大風(fēng)吹”的游戲。把班上同學(xué)平均分成六組，分別編號(hào)，然后分組多出來(lái)的三個(gè)同學(xué)來(lái)主持，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“大風(fēng)吹”，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“吹什么”，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“吹第一組”，那么第一組的同學(xué)就站起來(lái)來(lái)，然后說(shuō)出站起來(lái)的同學(xué)是全班的幾分之幾。在這個(gè)游戲過(guò)程中，同學(xué)們不僅積極參與游戲而且在游戲過(guò)程中思考問(wèn)題，將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際。自然地將分?jǐn)?shù)產(chǎn)生在平均分基礎(chǔ)上事實(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增加了數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

2.巧提問(wèn)題，誘發(fā)興趣

每一個(gè)孩子對(duì)未知事物都充滿(mǎn)了好奇，教學(xué)過(guò)程也少不了問(wèn)題，巧妙的設(shè)計(jì)問(wèn)題，能引起學(xué)生的好奇，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。因此，在教學(xué)中，教師要及時(shí)的、巧妙地創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題來(lái)激起學(xué)生的求知欲，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的參與意識(shí)。

例如：教《角的認(rèn)識(shí)》的時(shí)候，在探索角的大小跟什么有關(guān)系的時(shí)候，我讓同學(xué)們用自己的身體來(lái)表示一個(gè)角，我看到很多同學(xué)用抬自己的手臂，也在紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，同學(xué)們都在積極參與，結(jié)果得出了角的大小跟角的開(kāi)口有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

3.討論互動(dòng)，激發(fā)興趣

太過(guò)于嚴(yán)肅的課堂孩子們是抵觸的。當(dāng)孩子們處在一個(gè)輕松愉快的氛圍中，最容易接受新或創(chuàng)造新的事物，課堂氛圍好了，同學(xué)們的積極性高了，學(xué)生就會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)入角色，自然而然地探索新知識(shí)。怎樣給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛呢？

首先，要用富有趣味，引人入勝的方式、方法，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心情積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

其次，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生有章可循，不能隨心所欲。

其三，多與學(xué)生接觸，培養(yǎng)親近感，消除心理障礙，學(xué)生主動(dòng)配合，從而愉快地接受新知識(shí)。

4表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，強(qiáng)化興趣

在教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都怕犯錯(cuò)，變得越來(lái)越不自信，如果在這個(gè)時(shí)候能給予鼓勵(lì)，會(huì)增加這個(gè)孩子的信心，讓學(xué)生在一次次錯(cuò)誤中去探索。教師在學(xué)生回答問(wèn)題后，適時(shí)給予夸獎(jiǎng)式的評(píng)價(jià)，會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性，討論問(wèn)題就會(huì)更加激烈，課堂情緒就會(huì)高漲。但有些學(xué)生往往由于某一科學(xué)習(xí)吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)候如果教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵(lì)”為主，愉悅接納學(xué)生，尋根問(wèn)底，找出病源，對(duì)癥下藥。

每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因則在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，得不到幫助和鼓勵(lì)，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生，尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。有時(shí)教師的一句話(huà)，一個(gè)手勢(shì)、乃至一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和肯定都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每一朵花都有自己的花期，每一個(gè)孩子都會(huì)有綻放的時(shí)候，在教學(xué)過(guò)程中教師要用愛(ài)去澆灌每一朵花。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在樂(lè)中學(xué)，逐漸形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要想讓學(xué)生學(xué)有興趣，教師的課堂教學(xué)就要輕松愉悅，多一點(diǎn)對(duì)智惠的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

（作者單位：四川省儀隴縣觀(guān)紫初級(jí)中學(xué)校）