化學(xué)工程與工藝專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀探討

聶名存

摘 要：很多工科學(xué)校都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)，這是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)相關(guān)方面的設(shè)備和生產(chǎn)工藝有所了解，使我們更深入的了解行業(yè)的特點(diǎn)和產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)還可以更好的樹(shù)立工程意識(shí)，使他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力大大提高。之前的實(shí)習(xí)經(jīng)常會(huì)存在各種各樣的問(wèn)題，不利于項(xiàng)目效果的提高，無(wú)法達(dá)到計(jì)劃的要求。所以要分析相關(guān)的問(wèn)題找到適合的生產(chǎn)模式對(duì)實(shí)習(xí)效果的提高意義重大。

關(guān)鍵詞：化工；專業(yè)生產(chǎn)；實(shí)習(xí)改革；措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高級(jí)人才是高等教育的根本任務(wù)。高等工科院校是培養(yǎng)工程師的“搖籃”，而工程的最大特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。工科大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。實(shí)踐教學(xué)中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的重要地位越來(lái)越受到各高校的高度關(guān)注。對(duì)化學(xué)工程專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠加深學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)工藝過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，了解化工生產(chǎn)工藝、設(shè)備、控制系統(tǒng)及生產(chǎn)管理措施，鞏固化工原理中所學(xué)的單元操作、實(shí)際反應(yīng)器的工作原理及設(shè)備結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)化工過(guò)程的主要設(shè)備，掌握基本操作技能，通過(guò)對(duì)企業(yè)實(shí)際工程技術(shù)的分析、思考、創(chuàng)造性地提出問(wèn)題及解決方法，能夠極大增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1化學(xué)工程與工藝專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1實(shí)習(xí)生產(chǎn)方式單調(diào)

實(shí)習(xí)大多分為參觀型和分散自主型兩個(gè)類型。在實(shí)習(xí)前應(yīng)該做好各種準(zhǔn)備工作預(yù)習(xí)相關(guān)反應(yīng)的原理和各類設(shè)備的操作流程等；在實(shí)習(xí)期間應(yīng)該順管路導(dǎo)通相關(guān)流程、對(duì)流程進(jìn)行記錄并且畫出來(lái)，相關(guān)的控制指標(biāo)也要準(zhǔn)確，還要整理實(shí)習(xí)報(bào)告和整理實(shí)習(xí)日志。這雖然對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理有力，可以讓學(xué)生之間相互交流，但是對(duì)聽(tīng)講效果和學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有多大的進(jìn)步。

1.2很難聯(lián)系到相關(guān)的實(shí)習(xí)企業(yè)

由于經(jīng)費(fèi)和其他多種因素的影響，很難聯(lián)系到理想的實(shí)習(xí)單位。雖然說(shuō)學(xué)校附近的單位方便但是和理想中的相差甚遠(yuǎn)，而合適的單位在各種方面的開(kāi)銷都會(huì)加大。企業(yè)也會(huì)有很多的顧慮，不僅需要接待還有可能影響到生產(chǎn)，更怕的是會(huì)出現(xiàn)一些安全事故；企業(yè)相關(guān)人員沒(méi)有對(duì)企業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)的責(zé)任，所以有的人不重視這個(gè)工作。

1.3學(xué)生親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少

現(xiàn)代的生產(chǎn)不僅僅有規(guī)?；詣?dòng)化連續(xù)化和集成化等特點(diǎn)，而且還包括了高溫高壓易燃易爆等，在現(xiàn)場(chǎng)具有很大的危險(xiǎn)性。學(xué)生實(shí)習(xí)是僅僅用眼睛去觀看設(shè)備外形，記錄工藝參數(shù)和導(dǎo)出工藝流程；實(shí)習(xí)大都會(huì)選在正常的生產(chǎn)時(shí)期，所以他們無(wú)法清楚地了解設(shè)備內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。就算出現(xiàn)了問(wèn)題企業(yè)也會(huì)為了保證學(xué)生的安全不讓他們到現(xiàn)場(chǎng)，所以他們無(wú)法了解故障的處理環(huán)節(jié)。沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)只靠理論知識(shí)來(lái)解釋會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

2實(shí)習(xí)改革方面的建議和實(shí)施方案

2.1嚴(yán)格要求，提高科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的時(shí)候，對(duì)使用的儀器、試劑、設(shè)施等應(yīng)該按照相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)完成后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也應(yīng)該做出明確的規(guī)范，這樣不僅可以使學(xué)生們能夠遵守相關(guān)規(guī)定，還可以加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和能力?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)的宗旨為重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)量應(yīng)予以輕視，并倡導(dǎo)學(xué)生們自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中可以進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)環(huán)境非常輕松，提高學(xué)生們的實(shí)踐性。專業(yè)實(shí)驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的技能培養(yǎng)，其對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也有著較大的挑戰(zhàn)性，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要求教師應(yīng)該具備非常專業(yè)的素質(zhì)和技術(shù)能力，而且教師也應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，進(jìn)而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2多媒體課件制作、仿真軟件的應(yīng)用等多種實(shí)習(xí)方式結(jié)合

為了改善實(shí)習(xí)效果，可以采用多種方式相結(jié)合的形式。（1）集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合：學(xué)?？梢圆捎媒y(tǒng)一組織實(shí)習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位并存的模式。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人就業(yè)意向和興趣特長(zhǎng)，由學(xué)生自己或者教師協(xié)助選擇合適的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)大綱的要求確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，獨(dú)立解決實(shí)習(xí)中遇到的工程技術(shù)問(wèn)題。這種實(shí)習(xí)方式可變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，改善實(shí)習(xí)效果。（2）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與仿真模擬相結(jié)合：由于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生只能看到管道的表面，對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不了解，為了使學(xué)生對(duì)工藝流程有更進(jìn)一步的了解，可以購(gòu)買仿真軟件仿真現(xiàn)代化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，仿真軟件彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)中學(xué)生無(wú)法親自動(dòng)手操作的不足，通過(guò)對(duì)化工廠實(shí)物設(shè)備的仿真模擬，為學(xué)校的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)搭建了平臺(tái)。江蘇大學(xué)化工學(xué)院購(gòu)買了合成氨、氯堿化工兩個(gè)工藝流程的仿真軟件，一周的仿真模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，也提高了學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。（3）多媒體教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的模式：多媒體可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，通過(guò)搜索實(shí)習(xí)企業(yè)的相關(guān)資料，做成多媒體課件，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的產(chǎn)品、工藝流程有著更為直觀感性的認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)，還可以將實(shí)習(xí)教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的高端設(shè)備、加工工藝、生產(chǎn)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以將學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。此外讓學(xué)生參與教師的科研工作，從中得到鍛煉，同樣能夠達(dá)到實(shí)習(xí)的教學(xué)目的。

2.4建立穩(wěn)固實(shí)習(xí)基地，解決聯(lián)系企業(yè)難問(wèn)題

為減輕聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)難度，本著互利互惠的原則，與一些企業(yè)簽訂協(xié)議、建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系：企業(yè)為實(shí)習(xí)提供住宿、飲食等硬件，安排專人負(fù)責(zé)接待工作，明確班長(zhǎng)負(fù)責(zé)流程介紹和現(xiàn)場(chǎng)答疑，學(xué)院除組織骨干教師幫企業(yè)進(jìn)行人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高職工技術(shù)素質(zhì)外，還可幫企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)難題。

2.5加強(qiáng)監(jiān)督、管理和檢查是確保畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的必要手段

由于畢業(yè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在校的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，干擾因素較多，諸如就業(yè)、各類考試等均對(duì)學(xué)生的思想穩(wěn)定性造成影響，學(xué)生要同時(shí)顧及幾個(gè)方面。作為學(xué)校和指導(dǎo)老師，應(yīng)盡可能從學(xué)生的角度考慮，引導(dǎo)、幫助他們正確處理這些問(wèn)題，既要把好畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)度、質(zhì)量，也要對(duì)學(xué)生的合理要求給予支持和諒解。

2.6為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量加強(qiáng)組織方面的管理

對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提前落實(shí)，使得老師的指導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮。還要根據(jù)要求入廠前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課堂教學(xué)指導(dǎo)，包括設(shè)備的控制產(chǎn)品工藝流程的分析和安全技術(shù)等方面，讓學(xué)生充分了解相關(guān)企業(yè)；為了方便學(xué)生的參考編寫內(nèi)容完善的參考書；根據(jù)老師和學(xué)生對(duì)相關(guān)方面了解較少的情況，教師為了保證專業(yè)水平可以提前去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量的目的。

結(jié)束語(yǔ)

總之，化工實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，通過(guò)以上這些改革措施的實(shí)施，不斷調(diào)整生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容和方法，完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化管理措施，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出具有一定化工生產(chǎn)技能、素質(zhì)全面、適應(yīng)社會(huì)需求的綜合性化工技術(shù)人才，是完全可以做到的。

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