淺探提升中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程效率的教學(xué)方式

陳蓮蓮

摘 要：當(dāng)前一般的中職學(xué)校也都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)必修課程。為適應(yīng)國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育培養(yǎng)實(shí)用型人才的具體要求，如何辦出中職教育的特色，如何設(shè)計(jì)課程及提高教育教學(xué)水平，是我們教育工作者的探索領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程分析

一、前言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一門(mén)重要分支，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)分支?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)骨干課程，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等理論與技術(shù)于一體。該課程不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力，最終落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用上，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中有大量的知識(shí)比較抽象，大多數(shù)學(xué)生在剛接觸時(shí)，缺乏必要的基礎(chǔ)認(rèn)知，易產(chǎn)生畏難情緒。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，制作有趣的課件，把課堂教學(xué)變得生動(dòng)，是學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)。在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)軟件或制作教學(xué)課件，充分利用投影、視頻、實(shí)物等教學(xué)輔助用具，通過(guò)動(dòng)漫演示、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生心理壓力，從而提高課堂教學(xué)效果。

某些理論知識(shí)即使有生動(dòng)的課件有時(shí)學(xué)生也難以理解，因此為保證學(xué)生的動(dòng)手能力，更好的適應(yīng)社會(huì)的需要，教學(xué)設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持“適度理論、強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)方針，在教學(xué)上增加實(shí)踐課時(shí)，是理論與實(shí)踐課時(shí)達(dá)到1：1甚至1：2。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)操作主要從安裝、管理維護(hù)和故障排除幾個(gè)方面入手，利用機(jī)房、實(shí)訓(xùn)室、仿真設(shè)備等對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，或在理論教學(xué)中穿插演示、或集中一個(gè)階段強(qiáng)化訓(xùn)練?？傊瑹o(wú)論采用何種方式，教師都要把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的連貫和完整，做到有計(jì)劃、有目的、實(shí)踐結(jié)束后，要有報(bào)告、歸納和總結(jié)。使學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的職業(yè)教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容方面，存在理化少實(shí)踐的特點(diǎn)，過(guò)于以本為本，缺少創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)部分的內(nèi)容的基礎(chǔ)很多都是OSI模型方面的，內(nèi)容涉及到層次性結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)原理等等，內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味，很少有一些實(shí)踐性強(qiáng)的案例。對(duì)于生動(dòng)活潑的高中生來(lái)講，感到索然無(wú)味，興趣淡然，這樣就帶來(lái)了很多職高生學(xué)過(guò)以后，仍然對(duì)網(wǎng)絡(luò)的原理理解不深刻，應(yīng)用實(shí)踐能力不強(qiáng)，顯然就淡化了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的建構(gòu)

隨著IT行業(yè)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用將對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才提出新的要求，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)必須緊盯經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才的需求，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展與變化，下一步將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)探索和思考，以期取得更大的成績(jī)。

1.為了有效地解決學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習(xí)。

作為負(fù)擔(dān)主要任務(wù)的老師要思想上、知識(shí)上的更新，不能抱看老觀念不放，要增加身上的負(fù)擔(dān)，認(rèn)識(shí)到自己身的責(zé)任。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的老師要積極在學(xué)習(xí)新課程和新的內(nèi)容，緊跟著時(shí)代，不僅要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而且也要有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。職業(yè)學(xué)校要不斷地把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)老師送到企業(yè)事業(yè)單位去實(shí)踐，到企業(yè)單位直接參加一些課題培訓(xùn)，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，使老師首先從枯燥無(wú)味的理論當(dāng)中走出來(lái)，讓自己變得豐富多彩，然后再可能把學(xué)生教好。要把那些高學(xué)歷、高水平的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的年輕老師和在企業(yè)事業(yè)單位里面擔(dān)任計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)重大項(xiàng)目的技術(shù)骨干引到職業(yè)學(xué)校來(lái)。

2.要進(jìn)一步優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程。

從學(xué)生認(rèn)知需求出發(fā)，以“工作任務(wù)”為牽引，以“典型工作項(xiàng)目”為重點(diǎn)。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生更要多出去體驗(yàn)企業(yè)事業(yè)單位的里面計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是如何操作。作為職業(yè)學(xué)校和老師要結(jié)合本地區(qū)的情況，進(jìn)行校企聯(lián)合，讓學(xué)生多加入到企業(yè)當(dāng)中去，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持，讓他們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中去獲得一些感性的知識(shí)，讓他們不再被枯燥的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論所糾纏，從而為將來(lái)走上社會(huì)就業(yè)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。要把那些教學(xué)上先進(jìn)的教學(xué)段引進(jìn)來(lái)，如多媒體、如實(shí)驗(yàn)操作基地，還有直接把那課堂搞到企業(yè)單位里面，邊學(xué)習(xí)邊操作邊觀摩。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)技術(shù)不斷更新的項(xiàng)目，所以老師要把最新的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品引到課堂上來(lái)。

3.對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

3.1 理論教學(xué)中的課件制作應(yīng)更生動(dòng)有趣

教師在教學(xué)過(guò)程中將大量的理論知識(shí)傳授個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)，教師在制作課件是只注重對(duì)課程重點(diǎn)的提取，多采用文字性的描述方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在理論教學(xué)中應(yīng)盡量減少文字性的描述，多采用生動(dòng)、有趣性的圖形、圖像、動(dòng)漫等多種媒體，通過(guò)色彩變化突出重、難點(diǎn)，采用交互方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.2 不斷完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，重要的是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，要想提高學(xué)生實(shí)踐能力，必須子教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施。應(yīng)建立健全校園網(wǎng)、投資建設(shè)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)路由器、交換機(jī)、仿真器等網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作，在專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。

3.3 加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)

校內(nèi)教學(xué)與實(shí)踐總是受到諸多因素的限制，加之計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷飛速的發(fā)展，要使學(xué)生能學(xué)以致用，立足于社會(huì)，真正為社會(huì)所接受并具備競(jìng)爭(zhēng)力，就必須讓學(xué)生走出校門(mén)，積極參與社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的合作，可定期聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校，登上講臺(tái)，傳授新技術(shù)，同時(shí)也可以安排學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，讓學(xué)生補(bǔ)充新知識(shí)，鞏固所學(xué)，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

中職教育面臨諸多困難，任重而道遠(yuǎn)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。教育教學(xué)也沒(méi)有相對(duì)固定的模式可以借鑒，只能靠有志之士共同探討，作為教師我們必須緊貼實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，才能獲得最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。