互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

祝恒東

在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是教育的主體，而教師是教育的主導(dǎo)者。教師要達(dá)到國家要求的教育目標(biāo) 必須通過雙方都能接受的一種媒介才能進(jìn)行，這種媒介就是語言。教師只有通過語言才能和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，從而完成國家規(guī)定的教育教學(xué)目標(biāo)。語言有兩種，一種是有聲的，這是主要方式。一種是無聲的，起輔助作用。因此教師在化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用語言評價(jià)就顯得尤為重要。那么，教師在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用語言評價(jià)有哪些前提和要點(diǎn)呢？

一、語言評價(jià)要具有一定的引導(dǎo)性

引導(dǎo)是語言評價(jià)的重要功能之一，結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要善于發(fā)揮語言評價(jià)的引導(dǎo)功能，針對學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問題，不能簡單予以肯定和否定的回答，而要結(jié)合學(xué)生的具體事例加以分析，引導(dǎo)學(xué)生走到正確的道路中。當(dāng)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤和不足時(shí)，教師要通過語言評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身存在的缺陷和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并以積極的人生態(tài)度去面對。

二、語言評價(jià)要具有一定的感染性

教師用飽含激情的語言進(jìn)行評價(jià)，將會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是語言評價(jià)的不可或缺的內(nèi)容。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在評價(jià)時(shí)首先要充滿激情，教師的每一句話都應(yīng)飽含著情和愛。教師要充分發(fā)揮自己的語言激勵(lì)作用，評價(jià)性語言一定要生動(dòng)和有感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的可塑性發(fā)展才可能轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄏ虬l(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，從而為社會(huì)提供合格的各種人才打下牢固的基礎(chǔ)。

三、語言評價(jià)要多一點(diǎn)探討和商量

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不喜歡教師滿臉嚴(yán)肅，不喜歡教師總是訓(xùn)誡和說教，不喜歡教師總是高高在上的態(tài)度。他們希望能和教師建立一種和諧平等的關(guān)系，因此，教師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中使用語言評價(jià)時(shí)要盡量用商量和探討的語氣，讓學(xué)生充分感受到民主平等，這樣就更有利于師生敞開心扉進(jìn)行交流和互動(dòng)，也就能更加充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，特別是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

四、語言評價(jià)要與體態(tài)語言相結(jié)合

美國心理學(xué)家艾伯特.梅拉根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)指出，人們獲得的信息量，7[%]來自文字，38[%]來自語言，55[%]來自面部表情。由此可見體態(tài)語言在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要地位，為了使學(xué)生順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生理解和解決各種各樣的問題，我們必須利用好有聲的語言進(jìn)行教育教學(xué)，此外還要運(yùn)用豐富的體態(tài)語言，也就是上文提到的無聲語言，其具體表現(xiàn)形式為親切生動(dòng)的語言、溫柔的目光、熱情的手勢。具體研究也表明，無聲的體態(tài)語言和有聲的語言評價(jià)相結(jié)合，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中加以合理運(yùn)用，就能使學(xué)生的身心得到充分放松，并且能促進(jìn)學(xué)生思維的活躍與健康發(fā)展，促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，從而優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)，最終達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。

學(xué)校中的每一名學(xué)生都有其閃耀的發(fā)光點(diǎn)，正如羅曼·羅蘭所說：“每個(gè)人都有他隱藏的精華。”雕塑大師羅丹也曾說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”因此教師在教育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用語言評價(jià)時(shí)要力爭做到發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績而厚此薄彼。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，更是要用發(fā)現(xiàn)的眼睛努力尋找學(xué)生們身上隱藏的精華，讓所有學(xué)生身上隱藏的閃光點(diǎn)綻放出來。學(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng)、可塑性很大，課堂上，只要教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就會(huì)有很多想法。教師只要善于發(fā)現(xiàn)和肯定，就會(huì)使每一名學(xué)生的潛質(zhì)充分發(fā)揮出來，有利于學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，從而為社會(huì)提供各種合格的人才。

概言之，隨著課堂改革的不斷深入，語言評價(jià)受到越來越多教師的重視，教師在課堂的語言評價(jià)是一門藝術(shù)，每一名教師都要力爭掌握它，為教育教學(xué)服務(wù)。

（責(zé)編 ?楊 菲）