新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)式微及重建策略

[摘要]在新媒體環(huán)境下研究、重建大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)，既是新媒體時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者的時(shí)代要求，也是當(dāng)下教育工作者達(dá)己成人的迫切任務(wù)，同時(shí)它對(duì)社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和主流價(jià)值鞏固、大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，以及大學(xué)生自我價(jià)值的完善和綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著重要的意義和作用。當(dāng)前因話語體系遭受沖擊、話語理論發(fā)展滯后、權(quán)威性話語平臺(tái)建設(shè)不完善、教育者媒介素養(yǎng)缺乏等原因，大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)日益式微。要通過轉(zhuǎn)變教育理念、發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)、完善平臺(tái)建設(shè)、提高媒介素養(yǎng)等途徑，重建新媒體下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)，擴(kuò)大和提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性和影響力。

[關(guān)鍵詞]新媒體? 大學(xué)生? 思想政治教育? 話語權(quán)

[作者簡(jiǎn)介]李梁成（1986- ），男，浙江東陽人，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。（浙江? 東陽? 322118）

[中圖分類號(hào)]G711[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2019）13-0107-06

伴隨著手機(jī)網(wǎng)民（7.53億）數(shù)量在總網(wǎng)民（7.72億）數(shù)量中占據(jù)絕對(duì)地位，以微信朋友圈和QQ空間為代表的社交媒體的傳播影響力得以顯著提升，同時(shí)其他各種視頻直播軟件的盛行，使社會(huì)越來越進(jìn)入到“自媒體時(shí)代”“泛娛樂時(shí)代”。這既是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。一方面，新媒體技術(shù)的發(fā)展拓寬了人們獲取信息的范圍，開拓了人們獲取信息的渠道，促進(jìn)了教育手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新與提升，加快了教育模式的變革;另一方面，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展也深刻地改變著社會(huì)輿論的生產(chǎn)、消費(fèi)和傳播方式，影響和改變著媒體格局和輿論生態(tài)，并且隨著新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，越來越滲透到大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、工作和人際交往的方方面面，使得傳統(tǒng)思想政治教育出現(xiàn)了低效甚至無效的現(xiàn)象，其話語權(quán)不斷被弱化。因而借助新媒體平臺(tái)及其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多方融合，以此創(chuàng)新思想政治教育話語體系，重建大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)，提升高職院校思想政治教育的實(shí)效性和影響力，實(shí)現(xiàn)教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，既是新媒體時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者的時(shí)代要求，也是當(dāng)下教育工作者達(dá)己成人的迫切任務(wù)。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵及其意義

1.新媒體環(huán)境下思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵。話語是人們?cè)谔囟▓?chǎng)域中，通過一定的渠道，以一定的方式，對(duì)他人表達(dá)感情，傳遞思想，獲取信息反饋，呈現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同的一種途徑，也是人們彼此相互影響的重要工具和方法。?？抡J(rèn)為：“話語是一種權(quán)力關(guān)系，它意味著誰有發(fā)言權(quán)誰無發(fā)言權(quán)。”在任何時(shí)空?qǐng)鲇蛑?，話語與權(quán)力總是密切地關(guān)聯(lián)在一起、不可分割，因?yàn)樵谠捳Z的運(yùn)用過程中自然而然就會(huì)涉及話語權(quán)，涉及“誰在發(fā)聲”“為了誰而發(fā)聲”“依靠誰而發(fā)聲”的問題。而思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)或一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從中可以看到，思想政治教育是運(yùn)用話語進(jìn)行相互溝通、彼此影響和互動(dòng)教育的活動(dòng)，并通過話語的使用來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和達(dá)成教育效果。換言之，思想政治教育天然具有話語權(quán)，它以服務(wù)國(guó)家政治目的和維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全為主旨，在具有意識(shí)形態(tài)這一根本屬性的同時(shí)，還是連接教育者與受教育者的橋梁，且極具強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。首先，話語權(quán)對(duì)思想政治教育活動(dòng)具有管控、掌握和支配的作用，它影響著思想教育、政治教育和道德教育三者的廣泛性、深刻性和實(shí)效性，引導(dǎo)著媒體輿論的走向與發(fā)展，推動(dòng)著民眾意識(shí)的覺醒與成長(zhǎng)，維護(hù)著國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和主流價(jià)值鞏固;其次，在話語這一載體作用下，伴隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，話語權(quán)促進(jìn)教育雙方實(shí)現(xiàn)思想共鳴、心靈共通，進(jìn)而達(dá)成思想政治教育的目標(biāo)，推動(dòng)思想政治教育話語自身的不斷改進(jìn)和完善。但是，更應(yīng)注意到新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育話語權(quán)的重建應(yīng)當(dāng)通過師生間的平等互動(dòng)和思想碰撞而形成，并非一家獨(dú)唱的“話語霸權(quán)”，并且還應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合高職院校的校情、生情和學(xué)情，有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性地開展話語權(quán)工作，提高其影響力。

2.新媒體環(huán)境下思想政治教育話語權(quán)的意義。第一，維護(hù)社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和主流價(jià)值鞏固。在新媒體環(huán)境下重建大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)是搶占新媒體制高點(diǎn)，維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和鞏固主流價(jià)值的必然選擇和必然要求。國(guó)外異質(zhì)文化及其所宣揚(yáng)的普世價(jià)值伴隨著新媒體的發(fā)展和運(yùn)用，通過多種形式把自身隱蔽和包裝于新媒體話語的洪流中，或強(qiáng)勢(shì)入侵，或潛移默化。這在一定程度上動(dòng)搖著大學(xué)生的馬克思主義信仰，侵蝕著大學(xué)生的社會(huì)主義共同理想，消解著富含主流價(jià)值和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的思想政治教育話語權(quán)，給社會(huì)主義國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和主流價(jià)值鞏固帶來極大挑戰(zhàn)。因此，在新媒體環(huán)境下重建大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)將對(duì)外來異質(zhì)文化及其宣揚(yáng)的普世價(jià)值形成強(qiáng)大的抵抗力和反擊力，能夠確保思想政治教育話語成為新媒體的主流話語，保護(hù)大學(xué)生不被異質(zhì)文化及其所宣揚(yáng)的普世價(jià)值所腐化和侵蝕，提升他們對(duì)主流價(jià)值和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，為社會(huì)主義主流價(jià)值鞏固和國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

第二，切實(shí)提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和影響力。在新媒體環(huán)境下重建大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)，為提升思想政治教育實(shí)效性和影響力提供了重要的導(dǎo)向作用和創(chuàng)新動(dòng)力。首先，在傳統(tǒng)話語權(quán)中融入新媒體時(shí)代的新元素，積極創(chuàng)造和運(yùn)用適合高職院校大學(xué)生思維方式、心理需求和接受形式的思想政治教育話語，同時(shí)在引導(dǎo)新媒體話語走向的過程中，通過科學(xué)的教育方法，以適應(yīng)高職院校學(xué)生特點(diǎn)和需要的方法開展思想政治教育活動(dòng)，滿足其多元化的價(jià)值訴求和多層次的內(nèi)在需要，從而提升思想政治教育的實(shí)效性和影響力。其次，通過輿情研判、議程設(shè)置和意見領(lǐng)袖培養(yǎng)等多種方式，發(fā)揮新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的導(dǎo)向作用，豐富思想政治教育的內(nèi)涵和范圍，推動(dòng)其時(shí)代變革與自我創(chuàng)新，提升其教育教學(xué)的實(shí)效性和影響力。

第三，引導(dǎo)大學(xué)生自我價(jià)值的完善和綜合素質(zhì)的發(fā)展。思想政治教育的目標(biāo)是塑造和完善大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的本領(lǐng)，以個(gè)體的全面發(fā)展為起始點(diǎn)和立足點(diǎn)，并由此實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展。通過重建新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)，使黨的教育方針和教育理念得以全面落實(shí)，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)時(shí)代新人;使教育雙方在話語運(yùn)用的過程中受到積極正確的影響，學(xué)會(huì)用科學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去衡量與辨析外在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和話語環(huán)境，免受消極信息的侵蝕，從而保障他們始終擁有正確的思想，拒絕因知識(shí)碎片化而產(chǎn)生“片段化思維”;使富含正能量的話語內(nèi)容在校園環(huán)境和社會(huì)群體中廣泛傳遞，引導(dǎo)教育雙方將自己塑造成一名具有良好媒介素養(yǎng)的綜合性人才。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)式微的成因分析

1.新媒體環(huán)境下思想政治教育話語主導(dǎo)權(quán)遭到削弱。在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，伴隨著社會(huì)成員的個(gè)體差異、多元化的利益訴求、泛化的工具理性，國(guó)家意識(shí)形態(tài)中政治原則所占據(jù)的支配地位正在被動(dòng)搖瓦解，而這進(jìn)一步導(dǎo)致了思想政治教育話語的滯后性與無力性。隨著我國(guó)民眾的公正意識(shí)、法治意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和民主意識(shí)的覺醒與提高，以及獲取權(quán)威信息的渠道增多，信息量的增幅逐漸變大。一方面，我國(guó)民眾大量地通過新媒體平臺(tái)發(fā)出聲音，傳遞自我本真的內(nèi)容，彰顯自身內(nèi)在的價(jià)值，并從中獲得話語和信息在新媒體傳播過程中的感染力和影響力，由此贏得一定程度的話語權(quán);另一方面，傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)中教育工作者所掌握的話語權(quán)，因?yàn)榇髮W(xué)生接收信息渠道的增多和信息數(shù)量的增大而被消解，大學(xué)生因這些信息對(duì)教育工作者所發(fā)出的話語和聲音提出質(zhì)疑。同時(shí)，新媒體平臺(tái)所特有的去中心化和去權(quán)威化的特性，更能引起學(xué)生的共鳴。但是，反觀當(dāng)下思想政治教育在新媒體平臺(tái)中的話語體系，仍然充斥著乏味且毫無生氣的官腔官調(diào)。這不僅不會(huì)贏得學(xué)生的支持，甚至?xí)ぐl(fā)他們的反感和厭惡，從而大大降低思想政治教育在新媒體環(huán)境中的說服力、吸引力和感染力，使話語權(quán)不斷遭到削弱。

2.新媒體環(huán)境下思想政治教育話語體系遭受沖擊。在傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)中，其話語體系為一元話語體系，思想政治教育工作者始終掌握著穩(wěn)定可靠的信息資源，對(duì)話語具有控制權(quán)。同時(shí)，他們分配著大學(xué)生所不了解和無法得知的教育資源，對(duì)話語具有支配權(quán)。大學(xué)生雖有言說的權(quán)力，但總體處于弱勢(shì)地位，他們能夠用來表達(dá)自我認(rèn)知和價(jià)值訴求的話語空間較為狹小。因而，在傳統(tǒng)思想政治教育中，教育者以其所擁有的話語體系而具有權(quán)威性，大學(xué)生也認(rèn)同并愿意接受思想政治教育話語體系的影響。然而，當(dāng)下新媒體信息傳播的開放性、自由性、海量性和快捷性，使得大學(xué)生能夠不局限于課堂教學(xué)或書本知識(shí)，更為快捷有效地獲取大量的最新資訊，掌握教師都未曾了解的信息。這無疑將進(jìn)一步加大和加深教育雙方在信息資訊上的不對(duì)等，甚至是裂痕和對(duì)峙，進(jìn)而沖擊著傳統(tǒng)思想政治教育的一元話語體系，使大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)逐漸式微。因此，在新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育必須重視教育雙方的良性互動(dòng)和交流，教育者應(yīng)當(dāng)通過多種渠道和方法獲取更加豐富的信息資源，創(chuàng)新和構(gòu)建更加符合新媒體環(huán)境下的話語體系，從而增強(qiáng)思想政治教育話語的主導(dǎo)權(quán)和影響力。

3.新媒體環(huán)境下思想政治教育話語權(quán)理論發(fā)展滯后。在思想政治教育實(shí)踐中，話語權(quán)是聯(lián)接教育雙方、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、提高教育實(shí)效的關(guān)鍵因素，它維護(hù)著教育者的權(quán)威地位，影響著受教育者的行為思想，描述著思想政治教育內(nèi)容因受環(huán)境和時(shí)代影響而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變。大學(xué)生思想政教育話語權(quán)之所以在新媒體環(huán)境下式微，其中重要的原因在于：“思想政治教育話語權(quán)的理論沒有隨著新媒體時(shí)代的到來而實(shí)現(xiàn)由倚重傳統(tǒng)媒體到借力新興媒體的跨越式發(fā)展，未能緊隨新媒體的動(dòng)態(tài)變化而深化理論研究。”這或出于新媒體自身變化發(fā)展迅速與話語權(quán)理論研究滯后之間的矛盾，或出于思想政治教育的話語內(nèi)容仍然停留在宏大敘事層面，話語方式仍然停留在國(guó)家意識(shí)形態(tài)和主流價(jià)值的單向度灌輸，行政化色彩濃厚和教條化傾向嚴(yán)重，遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際和內(nèi)心需求，由此導(dǎo)致思想政治教育話語不接地氣、毫無生氣，逐步消解著大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)，使教育工作者陷入話語缺失的尷尬境地。

4.新媒體環(huán)境下權(quán)威性的思想政治教育平臺(tái)建設(shè)不完善。新媒體所具有的便捷性、即時(shí)性、趣味性等優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育話語權(quán)的運(yùn)行創(chuàng)造有利環(huán)境，但是當(dāng)前具有思想政治教育內(nèi)涵的權(quán)威性新媒體平臺(tái)建設(shè)不容樂觀。一方面，雖然學(xué)校在其官網(wǎng)中設(shè)立思想政治教育專欄進(jìn)行教育宣傳，并開通官方微信公眾號(hào)進(jìn)行師生交流，但對(duì)新媒體平臺(tái)的運(yùn)用、經(jīng)營(yíng)和管理缺乏整體性和全局性的思考，沒有明確的發(fā)展定位和鮮明的內(nèi)容特色，且這些新媒體平臺(tái)也并沒有真正融入新媒體環(huán)境，在與其他媒體和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)過程中時(shí)效性不足、內(nèi)容創(chuàng)新不力，同時(shí)學(xué)校發(fā)布的信息大多以告知文書的形式傳播，遠(yuǎn)離學(xué)生生活和內(nèi)心需要，缺乏與學(xué)生之間的有效溝通。另一方面，新媒體環(huán)境下思想政治教育話語的教育模式、對(duì)話方式、教學(xué)方法并沒有隨著新媒體平臺(tái)和技術(shù)的發(fā)展而得以迅速轉(zhuǎn)變與完善，仍然以“滿堂灌”“一言堂”“你聽我說”的方式進(jìn)行，雖偶爾有互動(dòng)和交流，但未能完全融入和滿足新媒體時(shí)代話語價(jià)值的表達(dá)方式的要求，即寓說理和價(jià)值于生活化的圖文與影音之中，通過細(xì)小而生活化的內(nèi)容來表達(dá)人、事、物所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和意義內(nèi)涵，并在對(duì)話雙方平等交互的過程中不斷豐富和深化話語價(jià)值。

5.新媒體環(huán)境下思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)提升不力。在新媒體環(huán)境下，用戶不僅僅是受眾，還是能夠影響他人的信息發(fā)布者和傳播者，因此他們?cè)谡蔑@自我的同時(shí)以自己的方式影響著他人。因而，在新媒體環(huán)境下教育者需要不斷提升自身的媒介素養(yǎng)，這既是教育者能否把握新媒體環(huán)境下話語權(quán)的關(guān)鍵因素，也是決定教育者話語權(quán)力量大小、影響范圍和影響程度的直接因素。然而，當(dāng)下教育者受其工作年齡、工作經(jīng)歷和工作習(xí)慣的制約，以及原有教育觀念和思維模式的根深蒂固，對(duì)于新事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力亦有所下降。他們或者在面對(duì)新媒體信息多元化的沖擊中自我提升不足，準(zhǔn)備不充分，理念轉(zhuǎn)向不清晰;或者放棄了對(duì)話語權(quán)的控制力和引導(dǎo)力，對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用和開發(fā)顯得能力不足、意愿不強(qiáng)、意識(shí)不充分，也未能形成良好的互聯(lián)網(wǎng)思維和平等對(duì)話意識(shí);或者在兼顧自身家庭生活和教學(xué)科研的過程中缺少了與大學(xué)生的有效溝通，使得教育者不能真切地感受到大學(xué)生的內(nèi)心需求、思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向，進(jìn)而無法有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的當(dāng)代價(jià)值，由此極大地削弱了大學(xué)生思想政治教育的話語權(quán)。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)的基本路徑

1.轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新思想政治教育對(duì)話模式。首先，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變其思維方式和教育理念，使之適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展要求，從工具理性走向交往理性，從主體性走向主體間性，尊重和重視大學(xué)生的主體意愿，關(guān)心和關(guān)注他們的內(nèi)心需求和思想動(dòng)態(tài)，從而積極地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們?cè)诮逃顒?dòng)中的主觀能動(dòng)性。一方面，教育者應(yīng)當(dāng)尊重和發(fā)揮大學(xué)生的話語空間和話語權(quán)力，使用大學(xué)生所喜歡的言說方式和所運(yùn)用的新媒體工具來表達(dá)思想政治教育的話語內(nèi)容和價(jià)值觀點(diǎn)，構(gòu)建起貼近學(xué)生需要的話語平臺(tái)，搭建起交換不同意見的對(duì)話空間，從而與大學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)而平等的互動(dòng)交流;另一方面，教育者要直面新媒體信息的海量性、便捷性和及時(shí)性，關(guān)注大學(xué)生的內(nèi)心需求、思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念，切實(shí)幫助其解決在成長(zhǎng)過程中所遇到的現(xiàn)實(shí)困惑和問題，并積極引導(dǎo)他們樹立正確的思維方式和價(jià)值觀念，提升其自我管理和自我約束的能力，促使其全面、理性和客觀地辨析各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，由此提升大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)。

其次，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變其教育模式和對(duì)話方式，營(yíng)造平等、民主、自由的話語環(huán)境，尊重大學(xué)生的主體意識(shí)，給予他們更多的話語空間和話語權(quán)力，并從傳統(tǒng)的獨(dú)白式和灌輸式的教育模式、對(duì)話方式和教學(xué)方法中走出來，真切地深入到學(xué)生中去，俯下身、低下頭、側(cè)下耳，用心感受學(xué)生的內(nèi)心需要和思想變化，“把對(duì)話建立在開放的基礎(chǔ)之上，通過開放式的真誠(chéng)交流，使教育者與受教育者之間達(dá)成真正的理解與共識(shí)”，以教育者自身的真情實(shí)感去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和啟迪學(xué)生。這既增加了教育雙方的情感交流，又提升了教育工作者的人格魅力及其感召力，促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)思想政治教育的內(nèi)心認(rèn)同，提高了教育工作者的話語引導(dǎo)力和主導(dǎo)權(quán)，最終有助于提升高職院校思想政治教育的話語權(quán)和實(shí)效性。同時(shí)，教育者應(yīng)當(dāng)從中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中汲取理論養(yǎng)分，提升自身理論水平，以大學(xué)生更為接受的方式在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、微博話題和微信公眾號(hào)中進(jìn)行思想政治教育話語的傳播、宣傳和教育，在潛移默化中確立和擴(kuò)大思想政治教育話語的主導(dǎo)權(quán)和影響力。

2.發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建思想政治教育話語體系。首先，大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的重建和新媒體自身的發(fā)展并不矛盾，教育者既應(yīng)當(dāng)看到話語權(quán)遭到削弱的客觀事實(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到新媒體作為一種新的教育工具和教學(xué)手段對(duì)思想政治教育話語體系起到宣傳和教育作用的可能性。而面對(duì)新媒體的變化發(fā)展，教育者應(yīng)當(dāng)積極地依托好新媒體，利用好新媒體，轉(zhuǎn)危為機(jī)。一方面，及時(shí)有效地了解大學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事件、社會(huì)熱點(diǎn)問題、意識(shí)形態(tài)認(rèn)同等方面的話語表達(dá)和價(jià)值訴求，并與他們進(jìn)行平等而親密的互動(dòng)交流，達(dá)成良好的話語共識(shí)，形成有效的話語體系，從而促進(jìn)新的話語內(nèi)容的傳播、宣傳和教育;另一方面，積極利用話語體系的力量，及時(shí)而有效地在新媒體平臺(tái)中發(fā)布權(quán)威信息，從而突破思想政治教育的時(shí)空限制，增強(qiáng)其話語主導(dǎo)權(quán)，擴(kuò)大其話語影響力。

其次，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)深入了解新媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生的心理需求、思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值訴求，關(guān)注其成長(zhǎng)成才，構(gòu)建起貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近內(nèi)心的思想政治教育話語體系。第一，積極探尋大學(xué)生在新媒體話語中所蘊(yùn)含的價(jià)值訴求，并通過合理的教育方法，使思想政治教育話語能夠與大學(xué)生的內(nèi)心需求、思想變化和價(jià)值追求有效結(jié)合，從而構(gòu)建起良好的思想政治教育話語體系;第二，尊重大學(xué)生的個(gè)體差異，積極地從其生活實(shí)際和網(wǎng)絡(luò)交往中搜集話語信息資源，通過整合提煉，形成其所熟知和常用的話語內(nèi)容，并把思想政治教育理論話語與學(xué)生生活話語、網(wǎng)絡(luò)話語有效融合，從而幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械幕疑捳Z，“新媒體語境下，單調(diào)乏味的理論說教不僅不能很好地起到教育的作用，而且使這些理論話語變得蒼白空洞，疏遠(yuǎn)了教育主體與受教育者的距離”。

3.完善平臺(tái)建設(shè)，搭建思想政治教育話語空間。首先，完善權(quán)威性的思想政治教育媒體平臺(tái)是當(dāng)前思想政治教育的首要任務(wù)，這既是新媒體時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是話語權(quán)發(fā)展規(guī)律的必然趨勢(shì)。因此，高職院校權(quán)威媒體和官方平臺(tái)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展思想政治教育的信息來源，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)多元化、渠道多樣化;立足于大學(xué)生所喜愛的QQ、微博和微信等新媒體工具，并利用好、經(jīng)營(yíng)好和維護(hù)好新媒體平臺(tái);堅(jiān)持媒體協(xié)同發(fā)展和融合發(fā)展，積極搭建全方位育人的媒體互動(dòng)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)思想政治教育的時(shí)空限制，使大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取教育資源和教育信息，以便于教育雙方進(jìn)行多角度、全方位和超時(shí)空的互動(dòng)交流，從而擴(kuò)展思想政治教育話語的影響范圍，提升其溝通效力，提高其主導(dǎo)權(quán)和影響力，最終搶占新媒體宣教的主陣地。

其次，注重培養(yǎng)具備思想政治教育話語內(nèi)涵的學(xué)生意見領(lǐng)袖，組建思政教師和學(xué)生意見領(lǐng)袖相結(jié)合的教育隊(duì)伍，并由他們負(fù)責(zé)新媒體平臺(tái)的日常操作和維護(hù)，負(fù)責(zé)新媒體平臺(tái)的內(nèi)容審核、錯(cuò)誤修正、信息反饋，負(fù)責(zé)新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析和內(nèi)容迭代，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，通過制作趣味性強(qiáng)和思想內(nèi)容好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)作品為大學(xué)生答疑解惑，并實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的教育引領(lǐng)和人文關(guān)懷，同時(shí)積極運(yùn)用真摯、質(zhì)樸的話語在新媒體平臺(tái)中呈現(xiàn)思想政治教育的時(shí)代風(fēng)貌和價(jià)值面貌，更切實(shí)有效地發(fā)揮其引導(dǎo)功能和組織功能，增強(qiáng)其說服力，提升其主導(dǎo)權(quán)，擴(kuò)大其影響力。

4.提高媒介素養(yǎng)，創(chuàng)造思想政治教育話語內(nèi)容。思想政治教育工作者只有不斷提升自身的新媒體素養(yǎng)，成為不斷創(chuàng)新和發(fā)展的新媒體人，才能在新媒體環(huán)境下有效開展思想政治教育工作。首先，教育工作者既要熟練掌握新媒體的基本應(yīng)用和基本操作，提升新媒體環(huán)境下思想政治教育的表達(dá)能力和設(shè)計(jì)能力，又要積極地運(yùn)用微博、微信（群）、微信公眾號(hào)、QQ（群）、校園網(wǎng)站等平臺(tái)，主動(dòng)了解大學(xué)生的內(nèi)心需要、思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值趨勢(shì)，從而與之開展有效的互動(dòng)交流。其次，教育工作者應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注新媒體發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)前進(jìn)方向，緊隨時(shí)代和社會(huì)的潮流，積極分析和把握大學(xué)生的興趣愛好、心理動(dòng)向、價(jià)值訴求和審美情趣，運(yùn)用平實(shí)化的話語風(fēng)格、生活化的話語內(nèi)容和親近化的話語形式講好思想政治教育的內(nèi)在價(jià)值和理論營(yíng)養(yǎng)，讓思想政治教育話語被大學(xué)生所接受，使其“火起來”“贊起來”和“亮起來”。最后，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)、掌握和利用新媒體中出現(xiàn)的熱詞和關(guān)鍵詞，創(chuàng)造簡(jiǎn)潔有趣、輕松幽默、充滿正能量的新媒體話語，使之與思想政治教育話語相融合，使之與高職院校大學(xué)生的心理需求、思想變化和價(jià)值訴求相結(jié)合，以此增強(qiáng)思想政治教育話語的感召力和可接受性，以便于高職院校大學(xué)生更好地接受、消化和理解思想政治教育話語，認(rèn)同和維護(hù)思想政治教育話語的權(quán)威性，從而全面提升教育者對(duì)新媒體的駕馭能力，重塑思想政治教育話語的主導(dǎo)權(quán)。

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