辨若懸河 藻若春工

名師簡(jiǎn)介

李中華，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

升格支點(diǎn)

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。優(yōu)秀的演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想情感傳達(dá)給聽(tīng)眾，使他們信服并產(chǎn)生共鳴。

同學(xué)們?cè)趯懷葜v稿時(shí)，往往存在觀點(diǎn)不鮮明、語(yǔ)言不精練、缺乏聽(tīng)眾意識(shí)等問(wèn)題，削弱了演講效果。寫好演講稿，可以從以下幾個(gè)方面著手：一是要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”;二是設(shè)計(jì)好開頭，吸引聽(tīng)眾注意力;三是明確表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)演講思路;四是精心設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)，提升演講效果;五是著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。

明代張居正《翰林院讀書說(shuō)》云：“吾見(jiàn)一人焉，辨若懸河，藻若春工;含吐鄒枚，方駕陸謝。”同學(xué)們?nèi)绻谟诰毠P，善于升格，敢于演講，也能達(dá)到張居正所說(shuō)的境界。

原文呈現(xiàn)

書香，伴我成長(zhǎng)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的主題是“書香，伴我成長(zhǎng)”。

兒時(shí)的我總喜歡搬個(gè)小板凳，顛顛地坐在庭院之中，和同齡的孩子們聽(tīng)祖母講書中月亮的故事。那懸掛在漆黑幕布中的圓盤上，似乎總是飄蕩著一絲神秘的氣息，吸引我靠近她，揭開她神奇的面紗……祖母輕輕攬住我，訴說(shuō)那月亮，也訴說(shuō)著我童年的美好。月夜，祖母那輕柔的聲線久久回蕩在我的耳畔，也牽引著我無(wú)限的想象，心底的文學(xué)種子也漸漸冒出了頭兒。那時(shí)，我感覺(jué)書香就是月宮里的桂花香。

初上小學(xué)的我，已略識(shí)幾個(gè)字。每當(dāng)下午春光蕩漾，窗前細(xì)碎的陽(yáng)光布滿我整個(gè)書桌時(shí)，我便開始讀書了?？吹碾m然只是小人書，但對(duì)于那時(shí)的我，可是個(gè)趣味盎然的世界。我會(huì)為書中一個(gè)有趣的場(chǎng)面而樂(lè)上一整天，也會(huì)為書中悲慘的結(jié)局而感到痛心疾首;我痛恨世界上的一切不公，也惋惜各種身世悲慘的人：那是一個(gè)富有正義感與同情心的我。

再大一些，美麗的童話吸引了我，并使我流連于它那若肥皂泡般的美麗。安徒生筆下流淌出的美麗絢爛的童年，常使我沉醉其中。我會(huì)為小美人魚的善良而啜泣，也會(huì)為賣火柴的小女孩而哽咽：那是一個(gè)內(nèi)心脆弱、心地善良的我。

升入高年級(jí)，書與我更是親密無(wú)間。放學(xué)后，我總是一個(gè)人靜靜地在角落里看書。遨游于書的海洋，感悟古詩(shī)詞的意境和情理，體味李白“床前明月光，疑是地上霜”的思鄉(xiāng)情懷、李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的壯志豪情、陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的治學(xué)真諦……那一篇篇詩(shī)文在記憶中永遠(yuǎn)不能抹去。那是一個(gè)安靜閑適、富有情懷的我。

我流連于書海，冉·阿讓生活中遇到的各種困難，使我同情;孫悟空那七十二般變化，使我神往;林黛玉的《葬花吟》使我動(dòng)情……那是個(gè)愛(ài)好幻想、多愁善感的我。

各位同學(xué)，各位老師，書香伴我一路成長(zhǎng)，給我心靈注入了甘泉。與書一起走過(guò)的足跡，印證了我的成長(zhǎng)，成為我此生難以忘懷的幸福！

謝謝大家！

綜合點(diǎn)評(píng)

本文能夠以時(shí)間為順序，講述自己與書為伴的成長(zhǎng)過(guò)程，融記敘、描寫、抒情、議論為一爐，富有感染力。本文也有一些不足之處需要改進(jìn)：一是聽(tīng)眾不夠明確，二是開頭缺少吸引力，三是語(yǔ)言不夠口語(yǔ)化。這篇演講稿需要進(jìn)一步細(xì)致雕琢，才能達(dá)到令人滿意的效果。

升格指津

這篇演講稿的主題是“書香，伴我成長(zhǎng)”。“書香”表明讀書有收獲、有欣喜。行文要寫出讀了哪些書，有哪些知識(shí)、情感、道理上的收獲?！鞍椤笔恰芭惆椤敝猓凳拘形牡乃悸肥前凑諘r(shí)間順序進(jìn)行的?！拔页砷L(zhǎng)”三個(gè)字要求寫出書籍給“我”的生活、生命帶來(lái)的啟迪。“書香，伴我成長(zhǎng)”作為演講稿的文題，既要有詩(shī)意，還要有激情。這篇演講稿可以從以下幾個(gè)方面升格：一是聽(tīng)眾要明確;二是精心設(shè)計(jì)好開頭，既可以從問(wèn)候語(yǔ)開始，也可以提出問(wèn)題，引發(fā)思考，還可以開門見(jiàn)山，直奔主題;三是語(yǔ)言盡量做到口語(yǔ)化，讓聽(tīng)眾聽(tīng)得輕松。此外，還要善于運(yùn)用排比句、反問(wèn)句、對(duì)偶句、短句，增強(qiáng)演講稿的感染力。

佳作出爐

書香，伴我成長(zhǎng)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的主題是“書香，伴我成長(zhǎng)”。

書是人類進(jìn)步的階梯，是啟迪我們智慧的鑰匙，是擴(kuò)展我們思維的路徑，是我們見(jiàn)識(shí)世界的導(dǎo)航。書的世界是多姿多彩的。與書為伴，豐富了我的生活;沐浴書香，增長(zhǎng)了我的智慧 。

兒時(shí)的我總喜歡搬個(gè)小板凳，顛顛地坐在庭院之中，和同齡的孩子們聽(tīng)祖母講書中月亮的故事。那懸掛在漆黑幕布中的圓盤上，似乎總是飄蕩著一絲神秘的氣息，吸引我靠近她，揭開她神奇的面紗……那時(shí)，我感覺(jué)書香就是月宮里的桂花香。

初上小學(xué)的我，已略識(shí)幾個(gè)字。每當(dāng)下午春光燦爛，窗前細(xì)碎的陽(yáng)光布滿我整個(gè)書桌時(shí)，我便開始讀書了?？吹碾m然只是小人書，但對(duì)于那時(shí)的我，可是個(gè)趣味盎然的世界。我會(huì)為書中一個(gè)有趣的場(chǎng)面而樂(lè)上一整天，也會(huì)為書中悲慘的結(jié)局而感到痛心疾首;我痛恨世界上的一切不公，也惋惜各種身世悲慘的人：那是一個(gè)富有正義感與同情心的我。

再大一些，美麗的童話吸引了我，并使我流連于它那若肥皂泡般的美麗。安徒生筆下流淌出的美麗絢爛的童年，常使我沉醉其中。我會(huì)為小美人魚的善良而哭泣，也會(huì)為賣火柴的小女孩而哽咽：那是一個(gè)內(nèi)心脆弱、心地善良的我。

升入高年級(jí)，書與我更是親密無(wú)間。放學(xué)后，我總是一個(gè)人靜靜地在角落里看書。遨游于書的海洋，感悟古詩(shī)句的意境和情理，體味李白“床前明月光，疑是地上霜”的思鄉(xiāng)情懷、李清照“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的壯志豪情、陸游“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的治學(xué)真諦…… 那一篇篇詩(shī)文在記憶中永遠(yuǎn)不能抹去。那是一個(gè)安靜閑適、富有情懷的我。

初中，是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 我雖然奔波于題海之中，但仍擠出一點(diǎn)時(shí)間讀書。魯迅說(shuō)，時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的。在點(diǎn)滴時(shí)間中，我手不釋卷，暢想于書的蔚藍(lán)天空中：冉·阿讓生活中遇到各種困難，使我同情;孫悟空那七十二般變化，使我神往;林黛玉的《葬花吟》使我動(dòng)情……那是個(gè)愛(ài)好幻想、多愁善感的我。

同學(xué)們，書香伴我一路成長(zhǎng)，給我心靈注入了甘泉。與書一起走過(guò)的足跡，印證了我的成長(zhǎng)，成為我此生難以忘懷的幸福 ！

謝謝大家！

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文呈現(xiàn)出更加清晰的思路：按照“兒時(shí)”“初上小學(xué)”“再大一些”“升入高年級(jí)”“初中”的時(shí)間順序，能夠讓聽(tīng)眾聽(tīng)得輕松、明白。演講的聽(tīng)眾進(jìn)一步明確為同學(xué)，更有針對(duì)性。明確了演講的主旨是“與書為伴，豐富了我的生活;沐浴書香，增長(zhǎng)了我的智慧”，與聽(tīng)眾分享了讀書的收獲。運(yùn)用了短句、排比句和一些口語(yǔ)化的句子，輕松活潑，能夠給聽(tīng)眾留下深刻的印象。

小試牛刀

請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為話題，寫一篇演講稿。不少于600字。