小學(xué)體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用研究

盧明振

摘? 要：在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)可以為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)，并且得到體育鍛煉、掌握體育的基本知識(shí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用是很有必要的，并且這種教學(xué)方法非常適合當(dāng)下新課改的大趨勢(shì)和對(duì)于當(dāng)下教學(xué)改革的要求。因此，我們要在充分考慮到學(xué)生的生理和心里的特點(diǎn)之后，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些有趣味性、目的性、教學(xué)性的游戲來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)? 游戲教學(xué)法? 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0204-01

在當(dāng)下新課改的大環(huán)境下，對(duì)于小學(xué)體育課程的教學(xué)改革方面也就需要進(jìn)一步推進(jìn)。但是由于小學(xué)生的年齡階段導(dǎo)致他們對(duì)于課程自身的注意力并不夠?qū)Ｗ?，他們更加活潑?ài)動(dòng)、喜歡玩樂(lè)，缺少對(duì)于自身的約束能力。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式以及教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，在最大程度上將教學(xué)內(nèi)容和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)將娛樂(lè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效地提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法則可以有效地滿足在當(dāng)下新課改環(huán)境下的教學(xué)改革要求，教師通過(guò)對(duì)于學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)的把握來(lái)使用恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)方法，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的熱情和積極性，有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1? ?體育游戲的特點(diǎn)

不管是體育還是游戲，肢體運(yùn)動(dòng)是必不可少的，這些肢體運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了游戲和體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)對(duì)于體育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的進(jìn)行和設(shè)計(jì)都有著基礎(chǔ)的作用，教師可以根據(jù)這些來(lái)設(shè)計(jì)游戲和教學(xué)環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的方法可以在極大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并且教師需要設(shè)置一些符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生愿意去參與課堂活動(dòng)和教學(xué)，提升學(xué)生的參與度和活躍度。而且在體育教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)法對(duì)于場(chǎng)地要求不高，可涉及的內(nèi)容廣泛，這也就決定了游戲性的教學(xué)在體育教學(xué)中是非常容易推廣并實(shí)行的。

2? ?體育教學(xué)游戲化的必要性

體育是一門需要將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要教師在教學(xué)中注意將理論和實(shí)際操作的所占比重分配好。如果理論知識(shí)占得比重過(guò)大就會(huì)造成教學(xué)的枯燥乏味，但是如果實(shí)際操作所占比重過(guò)大就會(huì)造成學(xué)生對(duì)于知識(shí)的籠統(tǒng)化。所以，這就需要教師在教學(xué)中將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓二者在課堂教學(xué)中更好地相結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)去進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師還可以通過(guò)游戲化的教學(xué)來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)，更好，更加有效地掌握體育知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要營(yíng)造出輕松愉快地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和體育教學(xué)的效果。

3? ?游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 教學(xué)場(chǎng)地的選擇和應(yīng)用

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)中使用游戲教學(xué)法的時(shí)候，首先要做的就是需要進(jìn)行準(zhǔn)備工作，教學(xué)場(chǎng)地的選擇和根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的有針對(duì)性的場(chǎng)地布置設(shè)計(jì)。場(chǎng)地是開(kāi)展教學(xué)的首要條件，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)法的時(shí)候需要，首先考慮參與的人數(shù)以及游戲的安全性、活動(dòng)范圍，教師需要根據(jù)這些來(lái)選擇合適的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)工具。其次，教師為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行還需要在選擇合適的場(chǎng)地之后進(jìn)行相應(yīng)的布置，比如說(shuō)規(guī)劃場(chǎng)地的應(yīng)用布局、游戲道具的應(yīng)用等等，以保證游戲的順利進(jìn)行以及游戲的有效性和規(guī)范性。當(dāng)然了，教師在進(jìn)行游戲場(chǎng)地的選擇時(shí)需要注意遠(yuǎn)離其他班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，避免發(fā)生由于游戲過(guò)于激動(dòng)而影響其他人正常學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。

3.2 創(chuàng)設(shè)多種多樣的游戲情境

具有針對(duì)性的教學(xué)情境可以更加迅速地引起學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與到教學(xué)中去學(xué)習(xí)知識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以有效地應(yīng)用游戲教學(xué)法創(chuàng)建多種不同的教學(xué)情境，并且加強(qiáng)教學(xué)情境的真實(shí)性和針對(duì)性。因此，在進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)就需要教師盡可能地將情境設(shè)置的貼近生活，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)去學(xué)習(xí)到關(guān)于生活的技能技巧。

3.3 在體育中進(jìn)行游戲教學(xué)可以提高教學(xué)的趣味性和新奇性

游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)就在于它具有一定的趣味性和新奇性，可以在滿足學(xué)生求知心理的同時(shí)去滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的時(shí)候，教師就需要不斷地對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新和改革，以保持學(xué)生的熱情和好奇心。只有這樣，才能切實(shí)的激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正的融入到體育學(xué)習(xí)中去。

總之，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，教師需要以學(xué)生為主體，時(shí)刻以學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)為主。教師將體育游戲化的理論切實(shí)的落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，不斷地改革創(chuàng)新，滿足學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在游戲中更好地掌握體育知識(shí)，推進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，在小學(xué)體育教學(xué)中推進(jìn)游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)新課改的推進(jìn)和進(jìn)一步加強(qiáng)有著重要的作用和意義。

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