構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的策略分析

王惠惠

摘? 要：隨著國際形勢的不斷變化，中國與世界各國的交流日益密切，英語也成為了中國教育體系當中的重要課程之一，小學(xué)英語關(guān)系到小學(xué)生在未來英語發(fā)展道路上能否取得成功。為了提高小學(xué)生英語水平，需要科學(xué)合理地對小學(xué)英語教學(xué)課堂模式進行改革。使小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語時享受快樂。小學(xué)英語高效課堂的建設(shè)符合當今教育模式的發(fā)展，同時也順應(yīng)時代發(fā)展潮流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 高效課堂? 教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0185-01

提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效途徑就是創(chuàng)設(shè)高效課堂教學(xué)模式。教師要根據(jù)課本所學(xué)知識，制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)模式，重視對小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上的能動性，提高英語課堂質(zhì)量，高效的完成學(xué)習(xí)目標，促進小學(xué)生英語能力的發(fā)展。

1? ?構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生好動，思想活躍，他們對新事物產(chǎn)生好奇心理。在一般情況下，一個小物品或一件事情，都往往會吸引同學(xué)們的注意力，尤其是上課之后，如果有同學(xué)從教室走進來，那一瞬間，通常有大部分同學(xué)都會被他們所吸引，所以課堂質(zhì)量成為提高小學(xué)英語水平的關(guān)鍵。構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，更為當務(wù)之急。小學(xué)生處于發(fā)育階段，需要老師和家長的引導(dǎo)與教育，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀。但是小學(xué)生由于心智不高，經(jīng)驗不足，令他們在學(xué)習(xí)英語時，往往感到困難重重。所以構(gòu)建高質(zhì)量小學(xué)英語課堂教學(xué)模式，要求老師通過有效的教學(xué)方法，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)英語的過程中來，提高課堂的質(zhì)量與效率，同時又使小學(xué)生能夠快速的對課堂所學(xué)知識進行理解，鞏固與掌握，最終能夠在輕松快樂的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2? ?有效構(gòu)建高效課堂的具體措施

2.1 創(chuàng)設(shè)高效的多媒體教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師完全有能力讓同學(xué)們“直接”感受到英語的魅力，理解英語教學(xué)當中單詞，詞組，課文的意思。為此老師可以借助多媒體設(shè)備將學(xué)習(xí)任務(wù)生動化，形象化，具體化，幫助同學(xué)們能夠更快更容易的理解課本知識。如，在學(xué)習(xí)stationery的教學(xué)過程當中。老師可以通過多媒體課件展示所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在每個物品的旁邊，都標上相對應(yīng)的英語，pen pencil ruler eraser shhoolbag等單詞，熟練的掌握普通的句型。因為本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)用品有關(guān)，所以老師通過這種方法可以使同學(xué)們能夠更直接，更方便的認識，理解單詞。同時老師在檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)、鞏固的情況時，可以拿幾塊真實的小品，鋼筆，鉛筆，書包等，詢問誰知道這個學(xué)習(xí)用具的英語單詞，讓同學(xué)形象的認識單詞，理解單詞，實現(xiàn)以現(xiàn)實學(xué)習(xí)工具為主，多媒體課件為輔的教育教學(xué)模式，讓堂教學(xué)內(nèi)容更形象，更直觀的展現(xiàn)在同學(xué)們面前，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動同學(xué)們在課堂上積極踴躍的發(fā)言，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 重視課堂氣氛的營造

一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是成功的關(guān)鍵。課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以激發(fā)同學(xué)們的興趣，而且可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在實際教學(xué)過程當中，教師要重視課堂知識的導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們在一個愉快歡樂的學(xué)習(xí)氛圍當中，積極進取。比如，在學(xué)習(xí)animal這些單詞時，老師可以相應(yīng)的制作一些動物面具，老師在課堂教育當中，可以隨機抽選幾位同學(xué)，難扮演相應(yīng)的角色。帶著dog面具的同學(xué)，在讀完這個單詞之后，學(xué)一聲狗叫汪汪汪，帶著pig面具的同學(xué)，他可以拉扯自己的耳朵，頂自己的鼻子，做一個豬八戒的動作。而帶有monkey面具的同學(xué)，他可以模仿孫悟空，拿一根金箍棒再做出一個猴子的動作。這樣的課堂活動，他不僅解釋了單詞的意思，而且以更加生動形象的方式向大家展示了新單詞，通過西游記當中的人物解釋英語單詞，讓同學(xué)們在歡笑之中度過一節(jié)意想不到的課堂，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)單詞，在學(xué)習(xí)單詞時感到快樂，讓老師和同學(xué)們一起營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與英語水平。

2.3 多種多樣的課堂教學(xué)活動

在學(xué)習(xí)英語的過程之中，不僅僅只是死記硬背。應(yīng)該讓同學(xué)們在多元化的課堂活動中展現(xiàn)自己的風采，老師通過不同的獎賞制度，激勵同學(xué)不斷進取，積極向上。英語作業(yè)上老師可以獎勵一朵小紅花，一門小小的小紅花，雖然只是幾毛錢，但是對于同學(xué)們來說，這是老師對本次作業(yè)的一個肯定，是老師對自己的欣賞。他們不會在乎那些小紅花的物質(zhì)價值，更重要的是小紅花帶來的精神價值，同學(xué)們都渴望得到老師的欣賞與贊揚。為此，老師可以與同學(xué)們換位，老師可以把學(xué)習(xí)顏色單詞的這堂課程留給學(xué)生。他不要求同學(xué)們有多么出眾的英語能力，他只需要的是同學(xué)們的勇氣。一個敢站上講臺的勇氣。無論他的課堂內(nèi)容如何，講的知識點如何，敢站上講臺的這一種勇氣，應(yīng)該得到廣大同學(xué)們的認可與老師的表揚。然后老師對他們的知識點遺漏問題進行相應(yīng)的補充，達到師生互動的效果。

3? ?結(jié)語

小學(xué)生是祖國的花朵，祖國未來的希望，小學(xué)生的教育更是中國新時代的希望。然而小學(xué)教學(xué)工作是一條漫長而又艱辛的道路，這就要求小學(xué)英語老師堅持不懈，不斷爭取，不斷開拓新的教育教學(xué)模式。提高課堂質(zhì)量，使同學(xué)們的口語，閱讀能力，理解能力，達到事半功倍的效果，也為同學(xué)們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，促進小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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