以身作則為人師表

陳碧麗

教師是人類靈魂的工程師，是傳道受業(yè)解惑的人，所以不但要教書，更要育人。學(xué)高為師，身正為范。要想教育好學(xué)生，教師自身的示范作用不容忽視?？鬃诱f：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！边@充分道出了教師以身作則、為人師表的重要意義。教師在日常工作和生活中如何做好以身作則、為人師表呢？筆者認為可以從以下幾點著手。

教師是學(xué)生的楷模

作為一名班主任教師，首先要把功課教好，才能取得學(xué)生的信任。如果所任學(xué)科教得不好，任憑你態(tài)度再和氣，說話再動聽;也很難出色地完成班主任工作。教學(xué)中，筆者實行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和自覺性。為了提高自己的教育教學(xué)水平，筆者經(jīng)?？匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的書籍，課余時間經(jīng)常與同事們切磋教育教學(xué)藝術(shù)，不斷創(chuàng)新，不斷上進。筆者長年擔任小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對教材已經(jīng)有比較詳細的了解。但是每當新接一批學(xué)生時，筆者都會根據(jù)學(xué)生的實際情況認真?zhèn)湔n，有時，為了設(shè)計好一節(jié)課，一個教案筆者會寫好幾遍，從學(xué)生的角度出發(fā)不斷修改完善。所以課堂上，經(jīng)常能看到學(xué)生興奮的臉龐，高舉的小手。學(xué)生在上課時不會感到辛苦，反而總覺得自己很聰明，從而嘗到了數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。

老師是學(xué)生的楷模，老師的一舉一動都有可能被學(xué)生當成標準來模仿。很多學(xué)生都有過長大以后想成為教自己的老師那樣的人的想法。學(xué)生對教師這種特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，會產(chǎn)生一種放大效應(yīng)：教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜;教師的一點小小瑕疵，則會使他們產(chǎn)生的失望?！皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處熤挥芯邆涓呱械膸煹拢拍艹蔀閷W(xué)生的典范。在學(xué)校里，筆者始終注重自己的一言一行，為學(xué)生樹立榜樣。要求學(xué)生做到的，自己首先做到：要求學(xué)生每天早來5分鐘，筆者就每天早來10分鐘;升國旗時，和學(xué)生一樣在烈日下列隊肅立，行禮如儀;看到地上有紙，會彎腰把它撿起來，丟到垃圾桶里;看到椅子歪斜，會把它擺正等等。學(xué)生們看到老師是怎么做的，不用你多說，他們也就知道該怎么做了，這種無聲勝有聲的潛移默化作用就出來了。

熱愛每個學(xué)生，做到心中零差生

在老師的心目中，應(yīng)該沒有差生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。對于后進生，筆者努力做到從友善開始對待他們，比如握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，經(jīng)常和他們談心;對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重;并給予他們更多的關(guān)愛、鼓勵、期待和溫暖。其實，教師與學(xué)生，特別是教師與后進生之間的關(guān)系就像我們照鏡子一樣，你對他笑，他就對你笑;你對他怒，他就對你怒;你對他冷淡，他就對你冷淡。有所不同的是：你若對他微笑，他可能對你大笑;你對他冷嘲，他可能對你抵觸。

小溫同學(xué)在筆者接班以前，行為散漫，經(jīng)常遲到，作業(yè)經(jīng)常不做，班主任、任課教師都怕他。筆者擔任班主任后，通過家訪，了解到他父母都外出打工，留下他和年邁的爺爺奶奶一起生活;老人管不了，所以他才這么散漫，厭學(xué)。筆者及時和他的父母取得聯(lián)系，和他父母詳細說了他在學(xué)校的情況，并進行了分析，要求家長經(jīng)常打電話關(guān)心他的學(xué)習和生活，多和他交流談心，一起進行教育。在學(xué)校，根據(jù)他基礎(chǔ)差、學(xué)習習慣差的特點，筆者對他進行耐心細致的幫助，利用課余時間幫他補習功課，課堂上多關(guān)注他，提醒他認真聽課，讓他回答力所能及的問題，并即時表揚，幫助他樹立學(xué)習信心。筆者還經(jīng)常找他談心，了解他的思想動態(tài)，幫助他解決學(xué)習和生活中的問題。

現(xiàn)在的小溫，像變了一個人似的，再也不逃學(xué)了，在期中考試時數(shù)學(xué)還考及格了，這可是他考得最好的一次！他體驗到了學(xué)習成功的喜悅。所以說，不管是多調(diào)皮、多不聽話的學(xué)生，只要多給予他愛心，給予他足夠的幫助，他定會有所改變。

抓住教育契機，成就教育精彩

教師對學(xué)生既要有愛心，還要具備善于抓住教育契機的能力，這種能力能幫助我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。筆者曾遇到過這樣一件事，由于當時抓住了教育的契機，竟然收到了意想不到的教學(xué)效果。那天的班會課，筆者正在對學(xué)生進行課堂紀律的教育，突然外面烏云密布，狂風大作，好像還聽到噼里啪啦的響聲，好像是下冰雹了。這時候，教室里的學(xué)生都蠢蠢欲動，伸長脖子往外看，甚至有兩個學(xué)生還站起來看?？磥碚n是上不下去了。怎么辦呢？此時筆者靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是筆者平靜地對同學(xué)們說：“好了，同學(xué)們既然對外面發(fā)生的事情這么有興趣，那我們現(xiàn)在先停止上課，好好觀察一下外面的情況，等一下請大家用一段話把觀察到的震撼場面描述一下，可以嗎？”同學(xué)們對這一提議報以熱烈的掌聲。在后來的發(fā)言中，學(xué)生們紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，筆者說：“同學(xué)們，平時寫作文大家都覺得沒的說，沒的寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?！薄耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了?！薄坝杏H身體驗。”同學(xué)們爭先恐后地回答。“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有?！薄袄蠋?！這太容易了?！薄袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了，而這節(jié)班會課也變成了一節(jié)格外精彩的作文課。

“經(jīng)師易得，人師難求”。每一位教師都應(yīng)自覺加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習，提高思想認識和道德覺悟，在日常工作中嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成樹立榜樣，貢獻力量。

（作者單位：廣東省云浮市云硫小學(xué)）