從被動成長到主動堅(jiān)守

呂秋影

第一階段：追求輕松，被動成長

作為一名“80后”教師，我和很多青年人一樣，從小在蜜罐中長大，沒吃過什么苦，比較安于現(xiàn)狀。

走上教師崗位后，與我的師傅劉校長的結(jié)識是我專業(yè)成長的關(guān)鍵一步。劉校長認(rèn)為我可以塑造，特別希望能幫助我發(fā)展。劉校長幫助我備課，指導(dǎo)我上課，并努力創(chuàng)造展示的機(jī)會促我快速成長。劉校長鼓勵我參加各類大賽，陪伴我在大賽中歷練，在大賽中成長。工作5年后，我得到了代表當(dāng)時的崇文區(qū)參加北京市閱讀教學(xué)大賽的機(jī)會。這個賽事兩年一屆，每個區(qū)縣只能選派一名選手，從教委領(lǐng)導(dǎo)到教研室的每一位教研員都非常重視，我也不敢有絲毫的怠慢。每一次備課，教研室小語室的五位教研員和劉校長都會全程陪同，而且還要請市里的專家過來指導(dǎo)。剛剛得到這個消息的時候，我心里還是非常喜悅的，可是隨著第一次試講的開始，我也慢慢地陷入了深深的“痛苦”中。

還記得我第一次試講結(jié)束后，所有的專家、教研員在會議室圍坐在一起進(jìn)行評課，大家你一言我一語，一下子把我給說傻了，我突然覺得不知道該怎樣上課了。因?yàn)槲抑罢J(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在都變成了缺點(diǎn)，成為了問題的重點(diǎn)。比如，我認(rèn)為課堂上教師和學(xué)生有問有答，整節(jié)課行云流水，特別流暢，這就是一節(jié)好課，可是專家認(rèn)為教師牽著學(xué)生走的痕跡太重，完全不敢放手，越是流暢，越是沒有體現(xiàn)學(xué)生從不會到會的過程。我之前認(rèn)為，聲音好聽，反應(yīng)迅速，朗讀到位，都是我的優(yōu)勢，我也努力展現(xiàn)，可是這也成為了我的弱點(diǎn)，專家指出課堂上教師過于凸顯，掩蓋了學(xué)生，課堂成了教師展示的舞臺。我不理解也不愿接受，一次又一次被動的試講，試講效果可想而知。劉校長對我說，可能現(xiàn)在專家們說的很多理念、方法你接受起來有些困難，但是我們要慢慢地消化、吸收，慢慢地調(diào)整、修改，而不是抵觸，固守自己。于是，在劉校長的幫助下，我把專家的指導(dǎo)意見錄下來，然后一遍遍聽，一點(diǎn)點(diǎn)梳理，努力改變自己，刻苦磨煉。我從學(xué)校借來小黑板和粉筆，回到家反反復(fù)復(fù)地演練，把教案倒背如流，每一個問題都要列出所有能想到的預(yù)設(shè)以及應(yīng)對的措施。就這樣，試講的效果也越來越好，最終這節(jié)課取得了北京市一等獎的好成績。

現(xiàn)在真的記不清我當(dāng)時講了多少次，但我還能找到13稿教案，那我想至少講了13遍。這一次的磨課所獲也成為了我寶貴的財(cái)富。它磨去了我華麗的課風(fēng)，磨去了些許的嬌氣與傲氣，幫我養(yǎng)成了良好的備課習(xí)慣，為我今后的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：名師引路，執(zhí)著堅(jiān)持

有人說：“人的一生抓住了一兩個關(guān)鍵機(jī)會足矣。”這一次我就是被大家推著、領(lǐng)著，圓滿地完成了任務(wù)，也算是在大家的幫助下抓住了機(jī)會。這一次任務(wù)的出色完成，幫我迎來了一次又一次機(jī)會，至此我也走上了骨干教師的專業(yè)成長之路。在這條路上由于有名師的引領(lǐng)，有大家的幫襯，無論遇到怎樣的困難我都始終堅(jiān)持。所以，我第二階段的關(guān)鍵詞想說“堅(jiān)持”。

時隔一年，我遇到了一個非常難得的機(jī)會，那就是代表北京市參加全國閱讀教學(xué)大賽。這個賽事也是兩年一屆，各省市選派兩名選手，是小學(xué)語文界最高級別的比賽，壓力之大可想而知。

這一次還沒開始試講我就病了，得了喉炎，嗓子出不來聲了。我非常著急，恨自己的身體怎么那么不爭氣，可是越是著急，病好得越慢，輸液，做霧化，效果都不太理想。這一次是劉校長找到我，對我說：“小呂，什么事都沒有咱們的身體重要，你別給自己太大的壓力，也別太著急了，必須先把嗓子看好，然后，咱們再備課。如果，你覺得實(shí)在撐不住了，你選擇放棄，我也不會怪你的。”我聽了以后特別感動，心情也輕松了許多。我想要是以前的我，早就選擇就坡下驢，都不用考慮就選擇放棄了?？墒钦且?yàn)橛辛饲懊婺フn的經(jīng)歷，我變得更加成熟與堅(jiān)強(qiáng)了，我沒有輕言放棄！因?yàn)?，我深知這個機(jī)會多么可貴，如果我放棄了，大家都會覺得非常遺憾，我還想再努努力，試一試。就這樣，我堅(jiān)持著，病也漸漸好轉(zhuǎn)，開始投入到備課中去。

記得那一天把市里來聽課、評課的專家送走后，已是晚上的6點(diǎn)多，天都黑了，我們還要留下來繼續(xù)備課。當(dāng)時，我的喉炎還沒有完全好。教研員宋老師因?yàn)殚L期勞累，會經(jīng)常頭疼，這一次他也是先吃了止疼藥又繼續(xù)備課的。劉校長的孩子當(dāng)時還在讀高中，需要人照顧。我記得在當(dāng)天備課的過程中，劉校長接了一個電話，她只匆匆地說了一句“我給老師備課呢，等我回去再說吧”。當(dāng)時我并未在意，可這一備就備到了半夜11點(diǎn)多。結(jié)束后我和劉校長一起回家，在路上遇到一個肯德基。劉校長說：“在肯德基停一下，我兒子還沒吃飯呢，我給他帶點(diǎn)兒吃的。”此時我才恍然大悟，剛才那個電話一定是她兒子打來的，詢問媽媽什么時候回家，自己還沒有飯吃呢。想到這兒，我心里難受極了，我在心里問自己，在你背后跟你并肩作戰(zhàn)、托舉著你成長的這些老師，他們圖什么？他們?yōu)槭裁匆x擇遭這份罪呢？不就是對事業(yè)的熱愛，對專業(yè)成長的執(zhí)著追求嗎？這些前輩身上的精神至今深深地影響著我，鼓舞著我。就這樣，我在這次參賽中又一次獲得一等獎的好成績。接下來鍛煉的機(jī)會越來越多，自己也得到了不斷的發(fā)展與。

第三階段：選擇兼顧，執(zhí)著堅(jiān)守

就拿剛剛過去的這一個學(xué)期來說吧，開學(xué)初，我面對的是新接班，新帶組。擺在我面前的工作是兩周內(nèi)完成班級展板的布置，兩周內(nèi)完成年級組工作計(jì)劃的制訂與交流，兩周內(nèi)完成升旗儀式的主持工作，兩周內(nèi)完成學(xué)校市級科研課題結(jié)題總報告30000字的修改工作。家里面對的是剛剛滿一周歲的孩子，纏著我要我照顧。面對這一切我沒有煩躁，沒有郁悶，只是覺得分身乏術(shù)，力不從心?？吹竭@些，劉校長和龐校長都特別心疼我，她們說：“小呂，安排一位老師幫你上課，替你帶班吧，你找個安靜的地方，好好改結(jié)題報告，因?yàn)檫@是目前學(xué)校最重要的事情，而且改稿子需要整塊的時間，需要安靜的環(huán)境?！蔽蚁脒@樣當(dāng)然好，可是一想到我剛剛接班，對家長和學(xué)生還不太了解，他們也正在努力地了解我，如果這時候我不上課，也不進(jìn)班，大家心里會不踏實(shí)的，也不利于班級的穩(wěn)定，所以，我選擇自己上課，自己帶班。于是，我利用課間看班的時間練升旗儀式，利用沒課的時間撰寫年級組工作計(jì)劃?；丶液螅日疹櫤⒆?，把孩子哄睡了再去改稿子，這兩周我沒有一天是在零點(diǎn)之前入睡的。就這樣兩周的時間，我圓滿地完成了工作。堅(jiān)守的過程的確挺艱難的，但我今天能夠樂觀、從容地面對，我想都得益于之前在磨課、堅(jiān)持過程中的蛻變。

兩周后，我還沒有來得及睡上一個好覺，新的工作又接踵而來，大賽的磨課工作，區(qū)一網(wǎng)通的錄課工作，工作室書稿的撰寫與修改工作……我又開始了新的征程。骨干教師專業(yè)發(fā)展之路有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。既然選擇了這條路，便只顧風(fēng)雨兼程。在這條路上我會繼續(xù)攀登，而且要放慢一些速度，為的是踩得更穩(wěn)，走得更實(shí)，還要邊攀登邊欣賞著沿途的美景，且行且珍惜！

（工作單位：北京市東城區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟