增強文化自信 培育家國情懷

王莉

統(tǒng)編初中《道德與法治》教材九年級第二單元《培育家國情懷 增強文化自信》一課，通過提高文化認同感和踐行社會主義核心價值觀教育，培育學生的民族文化認同意識，辯證地看待傳統(tǒng)文化和西方文化的差異，提升民族文化的認同感和歸屬感，從而堅定中國特色社會主義文化自信。

一、熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化

[教學設(shè)想]在學習這部分內(nèi)容之前，先讓學生直觀感悟中華文化的特點及獨特的文化魅力，可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學手段、結(jié)合最新時事來調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生團結(jié)合作、探究學習的能力。

[教學片段]

【視頻播放】震撼！“北京8分鐘”來了！

【思考】在這段視頻中，呈現(xiàn)了中華民族哪些傳統(tǒng)文化元素？

【分析】平昌冬奧會閉幕式上“北京8分鐘”視頻的播出驚艷了全世界，中國表演隊向全世界展現(xiàn)出冰雪運動和中國文化的特點，完美地詮釋了2022年北京冬奧會“人文奧運”和“科技奧運”精神。短短8分鐘向人們展示了熊貓、長城、國家大劇院、五彩祥龍、龍鳳呈祥、舞獅、春節(jié)、餃子等中華傳統(tǒng)文化。

【提問】同學們在看完視頻后有何感想？

【點評】大部分學生看完視頻會感到驕傲、自豪，在感受現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的同時，也感悟到我國傳統(tǒng)文化的博大精深，會更加熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

習近平總書記強調(diào)：“中華傳統(tǒng)文化是我們最深厚的軟實力。”歷史悠久、博大精深的華夏文化是世界上最古老的文化之一，而公民核心素養(yǎng)中文化素養(yǎng)的培育必須根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤中，因此初中道法課教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育勢在必行。教師在講解本節(jié)內(nèi)容前先讓學生搜集一些傳統(tǒng)文化的元素，上課時以小組為單位進行展示。

二、繼承發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

[教學設(shè)想]在學習這部分內(nèi)容時要設(shè)計活動環(huán)節(jié)，要讓學生通過具體的事例將對傳統(tǒng)文化的熱愛落實到行動中，引導學生繼承發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

[教學片段]

【思考】讓學生結(jié)合自己家春節(jié)期間的活動，思考在這些活動中包含哪些傳統(tǒng)文化的元素。

【點評】大部分家庭會選擇舉家團聚，除夕夜一家人圍坐在一起吃年夜飯、放鞭炮、貼春聯(lián)、看春晚、守歲;大年初一早上小朋友會穿新衣、吃湯圓、討要紅包、相互祝福;春節(jié)假期會走親訪友等。這些都是在繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的方式并不能局限于單一的課堂知識灌輸，可以通過多種形式、立足學生實際、結(jié)合當前社會中存在的實際情況，充分利用學校、家庭、社會各種載體。

三、辯證對待西方文化

[教學設(shè)想]這部分內(nèi)容在學習時可以設(shè)置一個情境：西方圣誕節(jié)即將到來，莉莉和同學們相約平安夜去狂歡，媽媽以明天還要上學為由拒絕了莉莉的要求，莉莉和媽媽之間發(fā)生了矛盾。通過情境設(shè)置讓學生學會辯證對待西方文化。

[教學片段]

[學生表演]讓學生甲扮演莉莉，學生乙扮演媽媽，兩人之間發(fā)生矛盾。

[合作探究]學生4人一小組為單位，每組設(shè)立主持人、發(fā)言人、計時員、記錄兼制作人，活動成果整理在卡紙上，時間5分鐘。

【點評】圣誕節(jié)莉莉和同學們可以狂歡，但是前提是不能影響第二天正常的上課，雙方協(xié)商好一個狂歡的時間段，也可以采取其他狂歡的形式，如提前布置好圣誕樹、準備圣誕禮物、準備同學間的賀卡等，要理性對待西方文化。

在經(jīng)濟全球化背景下，西方文化正越來越多地影響著我們的生活：飲食文化、節(jié)日文化、電影文化等。一方面，我們不要恐懼外來文化對我們的影響，要以開放、包容的心態(tài)辯證對待外來文化，例如西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)等被越來越多的人尤其是年輕人接受，但這些并沒有減弱他們頂著春運的巨大壓力回家團圓的渴望;另一方面，我們也越來越多地看到許多外國人熱衷于包餃子、放鞭炮、過春節(jié)、學漢語、聽相聲、穿唐裝等。中外文化交融已是大勢所趨，我們要順應文化發(fā)展時代潮流，但又不隨波逐流，一切優(yōu)秀的、有益的文化我們都應該敞開寬廣的胸襟接納。

四、與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化

[教學設(shè)想]可以借用學生喜歡的創(chuàng)作型歌手華晨宇的事例，讓學生感悟他對歌曲的創(chuàng)作和改編，引導學生體會創(chuàng)新的重要性。

[教學片段]

【思考】播放一段歌手華晨宇在《天籟之戰(zhàn)》中歌唱的視頻，思考歌曲中有哪些創(chuàng)新的地方。

【點評】其實他演唱的很多歌曲都是別人的，但是經(jīng)過他的創(chuàng)作改編后完全與眾不同，變成屬于他自己風格的歌曲，實現(xiàn)了自我超越，這就是創(chuàng)新的魅力。

與時俱進在中國古代哲學和政治理論中有重要地位，對傳統(tǒng)文化不是簡單地繼承，也要求新、求變。提高文化認同感，既要深入挖掘、弘揚推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值理念，又要與時俱進、積極推進文化創(chuàng)新，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注入新活力、新內(nèi)涵，要不斷推陳出新，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明有機結(jié)合，賦予它濃厚的時代氣息，才能被越來越多的人接受。

增強民族文化認同感、堅定文化自信既是國家戰(zhàn)略，也是我們每一名中華兒女的神圣職責和使命。當代中學生應該熱愛傳統(tǒng)文化、繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、辯證對待西方外來文化并加以創(chuàng)新，為中華民族的偉大復興和中國夢的實現(xiàn)奠定堅實的文化基礎(chǔ)和精神支柱。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第一中學）