一橋架南北，天塹變通途

余今

“聽(tīng)說(shuō)了嗎？森林公園里新開(kāi)了一個(gè)‘叢林探險(xiǎn)項(xiàng)目?！瘪R壯壯興奮地告訴淘淘。

淘淘看看四周，春暖花開(kāi)，風(fēng)和日麗。啊，正是春游好時(shí)節(jié)！

哪個(gè)男孩不愛(ài)探險(xiǎn)？周末，淘淘、包子奇、馬壯壯三人探險(xiǎn)小隊(duì)，雄赳赳氣昂昂地向森林公園進(jìn)發(fā)。

森林公園又大又美，可三人探險(xiǎn)小隊(duì)顧不上欣賞美景，一頭就扎進(jìn)了“叢林探險(xiǎn)”。他們?cè)诶锩驺@山洞，捉迷藏，爬鐵索橋，樂(lè)不思蜀。

一直到太陽(yáng)落山，三人才戀戀不舍地回了家。到家后，淘淘晚飯也顧不上吃，鉆進(jìn)書(shū)房就沒(méi)動(dòng)靜了。

爸爸媽媽探頭瞧，呀，他竟然在奮筆疾書(shū)呢！

原來(lái)，在回家的路上，淘淘才想起，本周的周記還沒(méi)寫(xiě)，不過(guò)他一點(diǎn)也不緊張，今天玩得開(kāi)心，可寫(xiě)的事情很多很多，在車(chē)上，他就開(kāi)始手癢癢了。本周周記歐陽(yáng)老師沒(méi)有命題，淘淘對(duì)自己更有信心。

有親身經(jīng)歷，有切身感受，寫(xiě)起來(lái)一點(diǎn)也不難。

寫(xiě)好之后，淘淘捧起來(lái)讀了一遍，修改了幾個(gè)錯(cuò)別字，把內(nèi)容和題目又對(duì)照了一遍，確定沒(méi)有偏題。他非常滿意。

“等著吧，歐陽(yáng)老師肯定又要表?yè)P(yáng)我了。”淘淘樂(lè)滋滋地把周記本塞進(jìn)了書(shū)包。

盼望著，盼望著，作文點(diǎn)評(píng)課到了，歐陽(yáng)老師邁著沉重的腳步走進(jìn)教室。

歐陽(yáng)老師不著邊際的話，讓大家又好笑又好奇。

“不說(shuō)了，不說(shuō)了，下面，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)橋吧?！?/p>

橋？為什么要說(shuō)橋？就在大伙兒目瞪口呆的瞬間，淘淘明白了，肯定跟他們探險(xiǎn)小隊(duì)有關(guān)，他在昨天的周記里就寫(xiě)到了橋。

果然不出所料，歐陽(yáng)老師要表?yè)P(yáng)他了。淘淘暗暗得意，轉(zhuǎn)著眼珠看包子奇和馬壯壯，三個(gè)人不約而同地一笑。

“橋，在生活中有什么作用呢？”歐陽(yáng)老師問(wèn)。

“連接缺口。”

“幫助過(guò)河。”

“天塹變通途。”

“回答得很好，生活中有橋，文章里也有橋。寫(xiě)作文的時(shí)候要是沒(méi)注意搭橋，會(huì)是什么樣呢？”說(shuō)著，歐陽(yáng)老師把一張紙放在實(shí)物投影儀上，大屏幕上出現(xiàn)了兩段話——

西紅柿的皮很光滑，又薄又嫩，還沒(méi)成熟時(shí)，味道又苦又澀，成熟之后，就變得又酸又甜。

我最喜歡媽媽做的西紅柿炒蛋。于是，媽媽便教我做了起來(lái)……

“這兩段話之間缺一座橋。”歐陽(yáng)老師說(shuō)。

啊？大家驚訝極了，作文里怎么會(huì)有橋？

“作文里的橋就是詞語(yǔ)、句子或者段落！讀一篇文章就像走在路上，上下段落銜接自然，語(yǔ)句流暢，讀起來(lái)也就順順當(dāng)當(dāng)，這其中就是有很多橋梁在發(fā)揮作用;而有的文章，上下脫節(jié)，語(yǔ)句跳躍，讀起來(lái)磕磕巴巴，這樣的文章，就是沒(méi)有注意架好橋?！?/p>