以美術(shù)作品的評(píng)價(jià)為載體促進(jìn)有效家園關(guān)系的策略研究

楊玉潔

河北省直機(jī)關(guān)第七幼兒園 河北石家莊 050051

一、問(wèn)題提出

美術(shù)作品是幼兒感受美、表現(xiàn)美、欣賞美的有效載體，在幼兒看來(lái)，通過(guò)使用不同材料和工具來(lái)涂畫(huà)作品，體現(xiàn)了他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)是幼兒園美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，也是家庭教育的重要組成部分，適宜而有效的評(píng)價(jià)不僅可以保護(hù)并提高幼兒對(duì)美術(shù)的興趣與熱情，還可以提高他們感受美、創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)其健康全面、富有創(chuàng)造性的發(fā)展。

家庭與幼兒園作為幼兒教育不可或缺的生態(tài)環(huán)境，只有建立有效的家園共育關(guān)系才能促進(jìn)幼兒的健康、全面的發(fā)展。然而，筆者發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在對(duì)幼兒的美術(shù)作品評(píng)價(jià)中存在著一些誤區(qū)，因此，本研究以美術(shù)作品為載體，調(diào)查與分析家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品中存在的問(wèn)題，通過(guò)教師引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)幼兒在美術(shù)方面的發(fā)展，以致促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究選取河北省直機(jī)關(guān)第七幼兒園小班60名幼兒家長(zhǎng)作為研究對(duì)象，幼兒園教師開(kāi)展集體美術(shù)教育活動(dòng)，幼兒將自己的美術(shù)作品帶回家讓家長(zhǎng)作出評(píng)價(jià)，再將幼兒作品和及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)交予研究者。

（二）研究工具

1.幼兒的美術(shù)作品。本研究分別選取了兩次幼兒的美術(shù)作品（涂色《祖國(guó)媽媽過(guò)生日》、剪貼《草叢中的螢火蟲(chóng)》）作為研究材料。

2.家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。家長(zhǎng)對(duì)幼兒兩次美術(shù)作品評(píng)價(jià)的內(nèi)容作為研究者研究的數(shù)據(jù)材料。

（三）數(shù)據(jù)整理與分析

將家長(zhǎng)每一次對(duì)幼兒美術(shù)作品作出的評(píng)價(jià)收集并整理，根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)內(nèi)容，分析家長(zhǎng)在美術(shù)作品評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。

三、研究結(jié)果與分析

通過(guò)分析家長(zhǎng)對(duì)幼兒兩次作品的評(píng)價(jià)，得出以下的現(xiàn)狀分析：

（一）以積極的評(píng)價(jià)為主，存在消極評(píng)價(jià)

約93%的家長(zhǎng)使用積極、鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)明大多數(shù)家長(zhǎng)以賞識(shí)的教育方式為主，正面教育孩子。約7%的家長(zhǎng)用消極、負(fù)面的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品。

（二）以成人的視角評(píng)價(jià),忽視幼兒的童真

大部分家長(zhǎng)以成人的視角評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，經(jīng)常把“像不像”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“你畫(huà)得真像”“你畫(huà)得怎么和別人畫(huà)得不一樣呢？”；有的家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)技能技巧，如“直線畫(huà)直不直”“顏色涂得不均勻”等。

（三）評(píng)價(jià)目標(biāo)偏差，忽略作品本身的價(jià)值

評(píng)價(jià)缺乏指向性，部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的品質(zhì)、活動(dòng)主題或?qū)處熯M(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽略對(duì)美術(shù)作品本身映射的幼兒的心理狀態(tài)。

（四）評(píng)價(jià)語(yǔ)言泛化，缺乏具體化的評(píng)語(yǔ)

家長(zhǎng)多用“你真棒”、“很漂亮”、“加油”、“越來(lái)越好”“有想象力”等泛化的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理和分析，筆者發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)有著積極的態(tài)度，有意識(shí)地使用積極、正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，但評(píng)價(jià)中仍然存在消極評(píng)價(jià)、成人視角、目標(biāo)偏差、語(yǔ)言泛化等問(wèn)題。

四、教育建議

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念

通過(guò)家長(zhǎng)課堂、專(zhuān)題講座、班級(jí)論壇等多種形式向家長(zhǎng)介紹對(duì)幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的重要性，針對(duì)家長(zhǎng)所關(guān)注的如何記錄、評(píng)價(jià)孩子方面，通過(guò)“給家長(zhǎng)的話”文字的形式，來(lái)讓家長(zhǎng)了解記錄的方法和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而積極參與到對(duì)孩子美術(shù)作品評(píng)價(jià)中來(lái)，及時(shí)觀察、記錄、評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品等。

（二）了解幼兒年齡特點(diǎn)

引領(lǐng)家長(zhǎng)了解3～6歲幼兒美術(shù)方面的發(fā)展特點(diǎn)，從而能夠客觀地評(píng)價(jià)幼兒的作品。

表1《指南》中幼兒美術(shù)方面的核心經(jīng)驗(yàn)

（三）掌握評(píng)價(jià)技巧

采用“觀察——傾聽(tīng)/對(duì)話——評(píng)價(jià)”的方式評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。首先，拿到孩子的作品后，仔細(xì)觀察作品的內(nèi)容，猜測(cè)幼兒這作品表達(dá)的是什么；其次，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子對(duì)作品的描述，要表現(xiàn)出好奇心和濃厚的興趣，如果孩子沒(méi)有主動(dòng)介紹作品時(shí)，可以用對(duì)話的方式了解孩子的想法，如通過(guò)“寶貝，你畫(huà)的這是***嗎？”“為什么要這樣畫(huà)呢？”等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒講述自己的想法；最后，對(duì)幼兒及其作品做出評(píng)價(jià)，如：“寶貝，你的作品很特別”“這幅畫(huà)里你用了波浪線和蝸牛線做裝飾，比上次用了更復(fù)雜的線條，你的進(jìn)步很大哦～”等盡量具體的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)，讓幼兒知道你很欣賞他的作品，理解他的心內(nèi)。