新課改下如何提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率初探

摘?要：新課標(biāo)下高中化學(xué)課程的內(nèi)容發(fā)生了許多變化，在以往化學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，增加了相應(yīng)的化學(xué)實驗，旨在于增強學(xué)生的化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的化學(xué)操作能力。要在有限的教學(xué)時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，這需要課堂教學(xué)效率的提升。教學(xué)效率的高低，對學(xué)生的化學(xué)成績有著直接的影響。新課改的背景下高中化學(xué)課堂效率的重要性不言而喻，因此如何提升化學(xué)課堂教學(xué)效率，是每一位高中化學(xué)教師應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);課堂;教學(xué)效率

在高考科目中，化學(xué)學(xué)科占據(jù)著重要位置。在新課改的背景下，推動化學(xué)教學(xué)課堂效率提升成了必然趨勢。但教學(xué)效率的提升必須遵循教學(xué)原則，否則會與目標(biāo)背向而馳。因此教師必須認真探索教學(xué)方式，梳理全新的教學(xué)理念，建立系統(tǒng)的教學(xué)流程，從而形成高中教育水平綜合提升的局面。

一、 高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性

眾所周知，高中是通向大學(xué)高等教育的最后階段，這直接影響著學(xué)生的未來。因此，高中化學(xué)成績部分影響著學(xué)生的高考成績，它具有特殊的價值和地位。相比于以往只注重書面知識的教學(xué)理念，新課改下高中課程增加了許多實驗要求，這一方面對學(xué)校的實驗設(shè)備等硬性條件提出了要求，另一方面也給教師們在教學(xué)課程設(shè)計方面提出了挑戰(zhàn)。新課改是時代潮流，也是我國教育水平再進一步的歷史機遇，我們要抓住這個機遇，不能與之擦肩而過。廣大教學(xué)工作者要梳理創(chuàng)新教學(xué)的思維，開拓新的認識，突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，走出老式的教學(xué)誤區(qū)，真正把立德樹人的根本目標(biāo)得到貫徹。

如今新課改正如火如荼、有條不紊地開展著，已經(jīng)取得了階段性的成果。但就如今的高中化學(xué)教學(xué)來看，怎么提高課堂教學(xué)效率，如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)實驗?zāi)芰?，如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，仍然是個永恒話題。改進高中化學(xué)教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對整個高中教學(xué)總體質(zhì)量的提升有著決定性影響。

二、 當(dāng)前高中化學(xué)課堂存在的問題

我國如今的教育局面在總體上仍然是不均衡、不協(xié)調(diào)的，這尤其表現(xiàn)在中西部的農(nóng)村高中。在這些地方，新課改的浪潮波及影響不足，也存在著幾大問題。

（一）

高中化學(xué)課堂的知識容量不足

由于高考的緊迫性，許多化學(xué)教師在教學(xué)的過程中只對高考要求的內(nèi)容進行授課，這種“應(yīng)試性”的教學(xué)使得學(xué)生的眼界變得狹小。知識容量的不足還體現(xiàn)教師不注重對課外知識的延伸?；瘜W(xué)是個與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，生活中充斥著化學(xué)用品，將課外知識與書本知識結(jié)合起來，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大幫助。一節(jié)課只有四十五分鐘，因此要提升教學(xué)的知識容量，必須對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二） 教學(xué)轉(zhuǎn)化率低下

教師是授課人，學(xué)生是聽課人。如何實現(xiàn)教師的知識輸出與學(xué)生的知識輸入之間的轉(zhuǎn)化效率，這直接反映了教學(xué)效果。只有學(xué)生真正理解并能熟練掌握這個知識點，才達到了教學(xué)目的。有些教師在教學(xué)過程中只注重自己“輸出”，盡管授課十分精彩，但某些學(xué)生不能很快將知識轉(zhuǎn)化為“輸入”，這就造成了他們跟不上老師的教學(xué)速度，化學(xué)成績愈來愈低。

（三） 化學(xué)實驗設(shè)施過于簡陋

在強調(diào)綜合實踐能力的今天，仍然有許多學(xué)校走不出“應(yīng)試教育”的死胡同。由于高考化學(xué)不考查實驗操作能力，因此化學(xué)實驗教學(xué)沒有得到相應(yīng)的重視。究其原因，一方面是教學(xué)工作者自身的責(zé)任感不夠，另一方面是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施這些硬性條件跟不上。如今許多高中的化學(xué)實驗室只能滿足最基本的實驗操作，甚至無法更新化學(xué)操作設(shè)備。

三、 提升化學(xué)教學(xué)課堂效率的途徑

總的來說，目前許多學(xué)校高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題遠不止上述的三個方面，因此提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率是不容拖延的事情。提升高中階段化學(xué)教學(xué)效率，最重要的一點在于師生間的共同努力，教師要根據(jù)學(xué)生需求進行教學(xué)，學(xué)生要配合教師的教學(xué)方法，努力與老師一同完成教學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)生和教師的共同進步。

（一） 化學(xué)教師隊伍整體專業(yè)素養(yǎng)

新課改的“新”，新在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段。我們的部分老教師的教學(xué)思維還停留在過去，無法從過往的教學(xué)理念中走出來，因此教育部門必須對這部分教師進行培訓(xùn)。如今多媒體等工具紛紛走進教學(xué)課堂，因此教師可以利用多媒體進行輔助教學(xué)，如一些危險性較大的實驗，教師可以進行視頻展示，這樣既避免了學(xué)生因為自身操作不當(dāng)而引發(fā)的實驗事故，又讓學(xué)生能夠見識到整個實驗操作流程，拓寬學(xué)生的知識眼界。另外，部分年輕教師雖然思想更為開闊，但畢竟教學(xué)經(jīng)驗有限，教學(xué)語言的使用、教學(xué)方法的運用都有些許不足，因此也必須對其進行教學(xué)培養(yǎng)。

（二） 做到實驗知識和理論知識的有機結(jié)合

化學(xué)理論基于化學(xué)實驗，化學(xué)實驗為化學(xué)理論提供源源不竭的源泉?；瘜W(xué)理論和化學(xué)實驗室相輔相成的，不是分開獨立的。因此教師在平?；瘜W(xué)書本知識的授課中可以穿插實驗知識。將理論與實驗結(jié)合，實現(xiàn)化學(xué)理論教學(xué)和化學(xué)實驗教學(xué)之間的良性互動，這不僅能夠最大限度地提升教學(xué)效率，在有限的時間能完成足夠的化學(xué)知識授課，還能使教學(xué)效果達到最佳。另外教育部門應(yīng)該加大對學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的投資，使教學(xué)實驗儀器、教學(xué)設(shè)備能夠緊跟時代進行更替，為學(xué)生的操作實驗提供強有力的保障。

（三） 將小組學(xué)習(xí)引入教學(xué)課堂

合作也是體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要指標(biāo)。小組學(xué)習(xí)為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力提供了平臺，同時小組學(xué)習(xí)也是鍛煉學(xué)生獨立思考與相互交流的好機會。教學(xué)的目的不是將學(xué)生培養(yǎng)成只會接受知識的人，而是將學(xué)生培養(yǎng)成能夠獨立思考并進行創(chuàng)新的，推動化學(xué)學(xué)科進一步發(fā)展的人才。教師要在課堂中留部分時間給學(xué)生們進行小組交流和小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對化學(xué)知識進行獨立學(xué)習(xí)。另外，可以安排學(xué)生對部分教學(xué)內(nèi)容進行上臺講解，這一方面會鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也能讓教師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力，這樣有助于教師根據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，做到因材施教。

四、 結(jié)束語

由于文章篇幅有限，提升高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方式還有許多，這需要教學(xué)工作者在教學(xué)實踐中不斷對教學(xué)方法進行完善。教育水平的高低關(guān)系著整個民族，只有在新課改的背景下努力做好教育水平的提升，才能完成為社會主義建設(shè)培養(yǎng)接班人的任務(wù)。

參考文獻：

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作者簡介：

韓金梅，吉林省通化市，吉林省通化市通鋼一中。