地圖教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘?要：在中學(xué)地理學(xué)習中，地圖的有效使用可以幫助學(xué)生提高自己觀察地理事物和分析地理事物的能力。在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，地理教師一定要將地圖的教學(xué)作為一項基本的教學(xué)輔助工具，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在具體的課堂實踐中，如果教師能夠?qū)⒌貓D與地理教材的內(nèi)容有效結(jié)合，就能進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，并且養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用地圖的良好習慣。

關(guān)鍵詞：地圖;地理教學(xué);應(yīng)用策略

伴隨著新課改的不斷推進，地理學(xué)科核心素養(yǎng)逐步進入地理教師的課堂教學(xué)之中，新課標明確指出，新時代下的地理課堂教學(xué)，一定要有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際動手能力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習素質(zhì)和學(xué)習品質(zhì)，將學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)習動力，指引學(xué)生在中學(xué)階段的地理學(xué)習。

一、 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地圖的興趣

（一） 保證學(xué)生清晰地知曉地圖功能

在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，應(yīng)用的地圖種類比較多，教師要結(jié)合當前的課程改革，地理教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹各類地圖的基本特點和基本功能，讓學(xué)生自主地進行地圖分類，從而全面，有效地掌握各類地圖的功能。從實際教學(xué)來看，目前中學(xué)階段用到的地圖主要包括：概念圖、原理圖、分布圖，以下逐一進行介紹。所謂概念圖指的就是借助地圖將地理中比較抽象的概念，用簡明生動的形象展示出來，幫助學(xué)生將抽象的地理知識具體化;原理圖指的就是以地理基礎(chǔ)教材為基本載體，將地理教學(xué)中應(yīng)用的基本原理通過圖表進行展示，比如降水原理、褶皺形成原理;分布圖是中學(xué)地理教學(xué)當中最常見的一類地圖，可以分為氣候分布圖，河流分布圖，礦山分布圖，資源分布圖等，這些分布圖主要反映地理要素的基本特點和分布情況。只有讓學(xué)生熟悉掌握每一類地圖的基本功能，才能培養(yǎng)學(xué)生通過地圖學(xué)習地理的興趣。

（二） 鼓勵學(xué)生綜合分析地圖

利用地圖作為地理教學(xué)的基本工具，主要目的在于通過地圖讓學(xué)生獲取有關(guān)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的識圖和讀圖能力，并且進一步熟練的掌握各類地圖的使用方法，對地圖中的一些難懂的地理信息進行再挖掘。利用地圖進行抽象知識的講解更容易讓學(xué)生接受，所以根據(jù)多年的課堂實踐，地理教師要注重學(xué)生對地理空間能力以及地圖感知能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在看到地圖之后，能夠準確的判斷地圖中所蘊含的各類知識和信息，從而加深對地理課堂內(nèi)容學(xué)習的掌握，激發(fā)學(xué)生對地圖學(xué)習的興趣。例如，在講區(qū)域地理的過程中，學(xué)生需要根據(jù)地圖上顯示的基本地貌，對該區(qū)域的資源分布，氣候特征等進行基本的判定，再加上教師在課堂教學(xué)中的講解，就能讓學(xué)生充分地挖掘地理課堂的內(nèi)容，對學(xué)生提高地理學(xué)習能力有非常大的幫助作用。

（三） 提高學(xué)生繪制地圖的能力

地理教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中教會學(xué)生如何繪制地圖，這不僅能夠增加地理課堂教學(xué)的趣味性，而且能夠幫助學(xué)生在地理課堂教學(xué)中提高實際動手的操作能力。在地理教學(xué)中，地圖是基本的憑借，如果學(xué)生具備較強的閱讀地圖能力，那么對地理學(xué)科的學(xué)習將有很大的幫助。地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意不僅要教授學(xué)生相關(guān)的地理知識，還應(yīng)該幫助學(xué)生提高地圖繪制技巧，在完成某一章節(jié)的地理內(nèi)容之后，教師要結(jié)合本單元所學(xué)的地理知識點，引導(dǎo)學(xué)生繪制地圖，通過這種繪制地圖的方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識用地圖的形式展現(xiàn)出來。

二、 地理教學(xué)中地圖教學(xué)的基本作用

（一） 不斷拓展學(xué)生的地理知識的廣度

地圖是用基本的圖像的形式將全部區(qū)域內(nèi)基本的地理信息展示出來，只要學(xué)生能夠熟練的掌握地圖的使用方法，教師就能夠?qū)⒌貓D教學(xué)作為地理課堂教學(xué)中的重要組成部分，增加地圖教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在感知地圖的過程當中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，教師可以通過地圖引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行歸納和分析，實現(xiàn)基本地理知識的進一步擴充。比如在講授旅游地理的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以采用情景教學(xué)法，調(diào)查學(xué)生最想去旅游的地方，然后讓學(xué)生在地圖上進行標注，或者讓學(xué)生以小組的形式借助地圖設(shè)計一條最佳的旅游活動路線，通過這種教學(xué)方法，不但提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力，而且能夠幫助學(xué)生了解這個地區(qū)的基本旅游資源，并且關(guān)注在旅游開發(fā)過程中需要注意的環(huán)境保護等基本問題。

（二） 提高學(xué)生的空間定位能力

地圖是地理教學(xué)的基本媒介，各類地圖在具體的教學(xué)實踐中占的比重非常大，很多地理知識需要依靠地圖展現(xiàn)。教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中充分發(fā)揮地圖的價值，讓地圖教學(xué)為地理課堂教學(xué)提供幫助，鼓勵學(xué)生通過地圖結(jié)合地理基本知識點，對地理知識進行升華。除了常規(guī)的基本教學(xué)內(nèi)容之外，教師還可以通過試題的方式，結(jié)合某一區(qū)域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生完成對該地區(qū)的氣候資源，河流分布情況及人文情況進行全面的探討，所有這些教學(xué)過程的完成，都必須依靠學(xué)生具備較強的識圖和讀圖能力，也就是精準的地圖定位能力。這要是在平常的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，尋找學(xué)生的不同興趣點，逐步加深學(xué)生對地圖的認識，引導(dǎo)學(xué)生對各類地圖進行歸納和總結(jié)，不斷提高學(xué)生的空間定位能力，讓學(xué)生在地圖學(xué)習過程中獲得成就感，真正體會學(xué)習的樂趣。

三、 地圖教學(xué)中教師應(yīng)該注意的基本事項

教師應(yīng)該明確學(xué)生地圖學(xué)習興趣的培養(yǎng)不是一個簡單的過程，教師要將基本的地理教學(xué)與地圖教學(xué)融入日常的課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生在識圖和讀圖的過程中，逐步形成自己認識地圖的思維方式，讓學(xué)生自己總結(jié)地圖學(xué)習的規(guī)律，而不是教師簡單地進行說教，通過學(xué)生的死記硬背來完成，在地理教學(xué)中，地理教師要精心設(shè)計地圖教學(xué)的基本內(nèi)容，精心選擇地圖，重點分析學(xué)生應(yīng)用地圖的基本渠道和方向，讓學(xué)生在識圖和讀圖方面有基本技能的提升。除此之外，教師要充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的地理圖表和知識盡可能的用生動形象的方式展示出來，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，不斷降低地理學(xué)習的難度。

四、 結(jié)語

綜上所述，地理教師應(yīng)該運用先進的教學(xué)理念，逐步將地圖教學(xué)引入到中學(xué)地理教學(xué)課堂之中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的學(xué)習能力，迎合新形勢下中學(xué)地理課堂教學(xué)改革的大趨勢。

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作者簡介：

林有鳳，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市實驗中學(xué)。