淺談初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透

摘?要：傳統(tǒng)文化有著非常悠久的歷史，是我國(guó)文化中非常重要的一部分。而初中階段是學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)他們開展教育的時(shí)候合理地融入傳統(tǒng)文化不僅僅能夠增強(qiáng)中學(xué)生弘揚(yáng)文化的使命感和責(zé)任感，同時(shí)對(duì)于他們語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是有著積極的作用?；诖耍疚闹饕槍?duì)初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生的語文學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化教育;滲透

一、 引言

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生是我國(guó)未來的希望，肩負(fù)著祖國(guó)發(fā)展的重任，并且還是文化弘揚(yáng)的重要傳承者。所以傳統(tǒng)文化教育不僅僅能夠有效地提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還能夠促使傳統(tǒng)文化更好地傳承下去。不過在初中語文教學(xué)中合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育必須應(yīng)用合適的措施，同時(shí)還得師生共同努力，只有這樣才能夠得到最為理想的效果。

二、 在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的作用

（一） 增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)

在初中語文教學(xué)中合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以讓學(xué)生更加清楚地理解忠孝禮義廉恥等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，不僅僅能夠幫助樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，還能通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容讓學(xué)生明白尊老愛幼的道理。而且讓學(xué)生形成正確的是非觀，在其他人遇到困難的時(shí)候能夠伸出援手，進(jìn)而營(yíng)造一種良好的社會(huì)環(huán)境。

（二） 有助于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承

我國(guó)是具有五千年文明的古國(guó)之一，我們的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不但是我國(guó)精神文明的象征，還能夠在很大程度上影響到人們的行為。而傳統(tǒng)文化在五千年的發(fā)展歷程中，不僅僅需要不斷的創(chuàng)新，同時(shí)還得對(duì)其傳承和弘揚(yáng)，而這些都離不開青少年的努力。而在初中語文教學(xué)中有效的滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的使命和責(zé)任，將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠潛移默化地對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)和傳承。除此之外，學(xué)生還能夠通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓其更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)久不衰，更好地發(fā)展和流傳。

三、 傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中滲透的有效措施

在初中語文教學(xué)中，教師和學(xué)生作為課堂的主體，要想在初中語文教學(xué)中更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，需要我們師生共同努力，將傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

（一） 提升初中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)理解起來有著一定的難度，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)其寓意和內(nèi)涵理解得不夠透徹，長(zhǎng)此以往將會(huì)影響到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。文化，是一個(gè)國(guó)家的精神，代表著一個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌以及精神文明建設(shè)，只有熟悉自己國(guó)家的文化才能夠深入地了解到國(guó)家的歷史，只有正確地面對(duì)歷史，才能更好地開拓未來。而要想有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體可以通過以下幾種方法來處理，首先就是情境教學(xué)法，通過合適的情景讓學(xué)生感同身受，進(jìn)而體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力所在;然后就是在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)傳統(tǒng)文化的見解和建議，并以學(xué)生興趣和積極性為主體，將傳統(tǒng)文化以學(xué)生樂于接受的方式在初中語文教學(xué)中滲透，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;最后鑒于傳統(tǒng)文化知識(shí)的枯燥、單一性，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化內(nèi)容來設(shè)計(jì)一些趣味性十足的游戲和活動(dòng)，開展一些傳統(tǒng)文化的競(jìng)賽活動(dòng)，像古詩詞朗誦、古典故事的講述、書法比賽等等，教師還可以對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行口頭或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，積極、主動(dòng)地投入傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，既能夠作為學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的調(diào)劑，同時(shí)又能夠提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

（二） 提高教師的綜合素質(zhì)

教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，其素質(zhì)水平直接關(guān)乎到傳統(tǒng)文化滲透的效果。初中語文教師在傳統(tǒng)文化的滲透中，一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，將積極、正能量的文化進(jìn)行傳授和滲透，對(duì)傳統(tǒng)的、封建思想要給予剔除。例如傳統(tǒng)文化中的“孝道”是每個(gè)時(shí)代都需要傳承的，而“三綱五?！?，顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展，是我們需要摒棄的。這除了考驗(yàn)教師的知識(shí)以外，還需要考驗(yàn)教師的綜合素質(zhì)。因此，初中語文教師在實(shí)際的滲透過程中必須得將這些不適用的糟粕內(nèi)容提出，挑選一些健康的傳統(tǒng)文化，如尊老愛幼、孝順父母等，只有這樣才能夠促使學(xué)生身心更加健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。而要想在海量的傳統(tǒng)文化中剔除一些不良糟粕，要求教師不僅僅細(xì)心仔細(xì)，同時(shí)還得有著良好的綜合素質(zhì)。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透十分有必要，不過這項(xiàng)工作的完成并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠做好的，而是一項(xiàng)非常艱苦的工作。所以在實(shí)際滲透的過程中，初中語文教師必須提前做好準(zhǔn)備，絕對(duì)不能中途放棄，使得學(xué)生能夠從傳統(tǒng)文化中獲得真知，思想文化修養(yǎng)、語用能力得到有效的提升，促使我國(guó)傳統(tǒng)文化更好地傳承下去。

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作者簡(jiǎn)介：

鮮斌，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣康樂中學(xué)。