大學生心理資本狀況及影響因素研究

隨著我國整體教育教學改革與創(chuàng)新工作的持續(xù)深入推進，學生個體的綜合發(fā)展能力與“核心素養(yǎng)”得到了學界的高度關注，大學生作為特殊的社會群體，其心理健康對于個體的持續(xù)成長和其社會價值的實現(xiàn)具有重要意義，因此近年來大學生群體的心理健康狀況受到了社會各界的普遍關注，不同的研究主體從各自差異化的視角和切入點進行了多元化的研究。而在大學生心理健康主題系列研究成果中，柯江林的《大學生心理資本研究》一書卓爾不群、意義重大，值得相關人員的認真參閱和積極借鑒。

2015年2月由知識產權出版社出版發(fā)行的《大學生心理資本研究》是一本專業(yè)研究性著作，全書緊密圍繞當前社會語境下大學生群體心理資本這一特定命題，從現(xiàn)狀剖析、原因追溯以及優(yōu)化策略探討等層面進行了較為系統(tǒng)的主題探究，在眾多同類研究成果中是值得重視的研究成果，它具有一定的學術影響力。作者柯江林是北京師范大學政府管理學院組織與人力資源管理系副教授、碩士生導師，兼任北京師范大學戰(zhàn)略人才研究中心副主任、研究員，同時其社會任職也較為廣泛，如北京圣才教育科技有限公司副總裁、北京市行為科學學會理事、北京教育考試院人力資源管理課程評審專家、中華管理學習網企業(yè)人力資源管理師培訓課程特聘講師及《心理學報》《南開管理評論》等專業(yè)雜志審稿專家等，先后主持過國家自然科學基金、中國博士后科學基金以及教育部人文社科項目。通過這樣簡單的一份履歷可以看到柯江林在學界的重要影響，其在心理、管理等領域都有相應的學術建樹，而《大學生心理資本研究》一書作為柯江林近年來最為重要的學術研究成果，成書過程較為漫長，其間幾易其稿、不斷完善。該書集中體現(xiàn)了作者對當前語境下大學生心理資本這一特定命題的系統(tǒng)思考，具有重要的理論和實踐指導意義。

《大學生心理資本研究》一書緊密圍繞大學生群體心理資本這一主題，從大學生心理資本檢測評估、心理資本的價值以及相應的培育策略等三個方面進行了較為系統(tǒng)的闡述，明確指出了大學生心理資本的重要價值，同時創(chuàng)新性地開發(fā)了檢測大學生個體心理資本的可量化模式，為科學地研究大學生心理資本打下了良好的基礎。全書具體涉及當前大學生心理資本現(xiàn)狀、大學生心理資本的影響因素以及建立在學校、家庭、學生個體基礎上的多元化心理資本培育機制等內容，整體內容編排較為合理、科學，是目前我國較為系統(tǒng)的心理資本主題研究成果，值得社會各界特別是大學生群體、相關主題研究者等參閱學習。

《大學生心理資本研究》一書分為六章，每一章都有特定的主題，但同時各個章節(jié)之間相互串聯(lián)，層層推進。如第一章為“當代大學生的行為失范現(xiàn)象”，重點介紹當前社會語境下大學生群體中普遍存在的行為失范現(xiàn)象，以入學初期、學校實際生活以及求職入職等環(huán)節(jié)為基本立足點闡述了大學生的行為，如開學初期對大學生活的失誤判斷、實際學習過程中的懶散以及求職過程中的不理性等行為，而這些行為的背后是其個體的心理資本在發(fā)揮支配性作用，從而引出了心理資本的重要性。著作的第二章則關注了“五大資本模型下的大學教育反思”這一命題，涉及人生規(guī)劃、個人平衡計分卡與人生規(guī)劃、五大資本模型與人生規(guī)劃等內容。第三章和第四章屬于一個體系內的命題，前者系統(tǒng)闡述了大學生心理資本量表的開發(fā)與檢驗過程，最終編制了一整套相應的大學生心理資本檢測機制，可以提供特定個體可量化的檢測結果，這為第四章“大學生心理資本狀況的評估與比較”打下了基礎、提供了具體的心理資本數(shù)據。第四章中，作者對于當前大學生心理資本的總體狀況進行了評析，同時以企業(yè)員工為參照系進行了比照，使大學生群體的心理資本狀況更為直觀。第五章為“大學生心理資本的作用檢驗”，從心理資本對大學生入校適應性、學習滿意度、創(chuàng)新行為以及創(chuàng)業(yè)意向、求職行為與績效、入職后工作態(tài)度與績效等方面的影響展開了系統(tǒng)剖析。最后一章則聚焦大學生心理資本的培育策略這一核心命題，重點從培育途徑、拓展訓練項目兩個層面上進行了闡述。

作為一種積極的心理能量，心理資本的內涵是豐富的，包括自我效能感、韌性、希望和樂觀四個維度，而心理資本對大學生個體的健康成長具有重要的影響，需要社會的持續(xù)關注和專題研究，在這方面《大學生心理資本研究》一書有其特殊貢獻。

[基金項目：2018年度重慶市高校人文社科項目十九大專項項目“‘六級聯(lián)動機制在高校學生心理危機干預中的運用實踐”（編號：18SKSJ079）]

（向曉蜜/碩士，重慶電力高等?？茖W校講師）