選擇人稱角度進(jìn)行創(chuàng)作

許世平

選擇合適的人稱角度是我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)遵循的一項(xiàng)基本原則，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是寫作的時(shí)候，我們根據(jù)選定的素材，選擇不同的人稱角度進(jìn)行寫作，從而寫出新穎、獨(dú)特的作文。

一、習(xí)作要求

選擇一個(gè)你熟知的人，完成一篇寫人的作文。

二、病例檢查

我的同桌梁晶晶

我的同桌叫梁晶晶。她喜歡踢球，是學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)員，平時(shí)練球特別刻苦。我很佩服她。

她身材中等，身板很結(jié)實(shí)，一雙大眼睛明亮有神，薄薄的嘴唇能說(shuō)會(huì)道。大家都喜歡親切地叫她“小梁”。

一天早上，還不到6點(diǎn)半，我醒得早，就到球場(chǎng)去練球。還沒走到球場(chǎng)邊，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見小梁正在球場(chǎng)中央練習(xí)帶球。我抱著足球跑過去，跟她打招呼：“小梁，沒必要那么早就來(lái)練球吧，天才剛亮呢?！边@時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她的球衣背部已經(jīng)濕了一大片。她腳步?jīng)]停，一邊練一邊說(shuō)：“不行啊，離比賽沒幾天了，我要加緊練習(xí)，爭(zhēng)取再提高點(diǎn)球技?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“那我也要加強(qiáng)練習(xí)才行。咱倆一起練吧！”小梁同意了。于是我當(dāng)守門員，小梁練習(xí)射門。小梁射的第一顆球，速度并不快，我輕易地確定了來(lái)球的落點(diǎn)，向前一撲，把球穩(wěn)穩(wěn)地?cái)埲霊阎?。我取笑她說(shuō)：“你球技不行呀，要練多久才能打敗對(duì)手呀？”她并不灰心，說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙，只要多練，我一定會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的?！彼淮未蔚仄鹉_射門，我一次次地?fù)淝?。漸漸地，她的球速變快了，好幾次，我都確定不了落點(diǎn)。球又進(jìn)網(wǎng)了，汗水浸濕了她的整件球衣，但汗水沒有白費(fèi)，小梁的射門技術(shù)有了明顯的提高。7點(diǎn)半時(shí)，我們結(jié)束了練習(xí)，回教室去了。

小梁刻苦練球的身影深深地印在我的腦海中，她不甘落后、積極進(jìn)取的精神時(shí)刻激勵(lì)著我。小梁，你是好樣的！

三、病因診斷

上面這篇作文，其實(shí)就寫法來(lái)說(shuō)并沒有太大的問題，但從整體的角度和創(chuàng)新的角度來(lái)看，作文的內(nèi)容和寫法顯得過于普通。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都是按照類似的寫法去寫作，所以這樣的作文很難出彩。有沒有什么好的思路，讓自己的作文獨(dú)具特色，在眾多的作文中脫穎而出呢？

四、出示藥方

我們平時(shí)接觸到的素材，除了少數(shù)新穎的，其他大多數(shù)內(nèi)容（事情）都是平凡和普通的。這個(gè)時(shí)候，我們可以嘗試通過不同的人稱角度，對(duì)素材進(jìn)行創(chuàng)意改造。

藥方一：巧用第一人稱，以“我”為主角

我的自述

我，大大的眼睛閃爍著好奇的目光，仿佛要把整個(gè)世界都看透;我，靈動(dòng)的身影展示著活潑的一面;我，生活中處處彰顯愛心。我，尤為可愛！

愛看書的好孩子

每當(dāng)看到有趣的圖書時(shí)，我都會(huì)迫不及待、狼吞虎咽地“吃”下一頁(yè)又一頁(yè)的知識(shí)。因此，同學(xué)們都叫我“小書迷”。我多么渴望在知識(shí)的海洋里不停地漫游啊！看到這兒，一定有人說(shuō)：看書怎么算可愛呢？我的回答是：我的可愛就是從一本本課外書中得來(lái)的，那些知識(shí)就像是我的“智慧果實(shí)”，教會(huì)我怎樣成為一個(gè)美麗可愛的女孩！

樂于助人的小干部

在家里，我是媽媽眼中的乖乖女。在學(xué)校，我是同學(xué)們眼中對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀班干部。我平時(shí)樂于助人，只要同學(xué)們碰到困難來(lái)找我，我都會(huì)一一耐心解答，直到他們真正明白了為止。這樣一個(gè)樂于助人的我，難道你不覺得很可愛嗎？

有愛心的小女生

在日常生活中，我是個(gè)有愛心的小女生。我非常喜愛小動(dòng)物。當(dāng)看到受傷的小鳥時(shí)，我會(huì)將它們帶回家，給它們治療，等它們?nèi)?，再把它們放歸大自然。當(dāng)看到流浪狗或流浪貓時(shí)，我會(huì)拿出好吃的東西喂它們。因此，同學(xué)們都說(shuō)我和小動(dòng)物一樣可愛！

我的可愛體現(xiàn)在方方面面，它們就像一顆顆水晶一樣串連起來(lái)，讓我的可愛更加耀眼！

小結(jié)：上面的例文是用第一人稱寫的，它給讀者的感受是：使人有身臨其境之感。

藥方二：巧用第二人稱，以“你（您）”為主角

感謝您

滿臉皺紋中夾雜著慈祥的愛，一頭銀發(fā)寫滿了人生的風(fēng)霜——那就是您！

春天，是您第一個(gè)告訴我花兒開放、綠葉吐芽的好消息;夏天，您為了讓我早點(diǎn)入睡，不停地為我打扇，而您自己卻汗流浹背;秋天，是您第一個(gè)想到為我加衣服，給我抹防裂霜;冬天，您總是拉著我到陽(yáng)臺(tái)上，讓暖和的太陽(yáng)溫暖我的身體——您為我傾注了太多的愛！

記得有一天，我凌晨五點(diǎn)鐘起來(lái)上廁所，突然聽到樓下發(fā)出聲響。我擔(dān)心是小偷，連忙把爸爸叫醒。爸爸帶我下樓一看，原來(lái)是您正在洗米！爸爸告訴我，您每天都為我們準(zhǔn)備早餐。我明白了，您為了我們?nèi)?，每天都早起晚睡。您是多么地令人敬佩?。?/p>

忘不了五歲那一年，有一次我感冒了，您帶我坐三輪車前往醫(yī)院。路上，三輪車來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，翻了。結(jié)果您和我都摔倒在地。當(dāng)您把我扶起，見我沒摔傷時(shí)，高興地說(shuō)：“只要你沒事，我就放心了?！碑?dāng)時(shí)，您只顧著保護(hù)我、把我摟在懷里，自己卻因此臉先磕了地。我沒受什么傷，而您的臉卻腫了一個(gè)月。

您為我們付出太多了。今天，我要對(duì)您說(shuō)：“感謝您，奶奶！”

小結(jié)：上面的例文運(yùn)用了第二人稱的寫法，它給讀者的感受是：貼近讀者心聲，使人感到特別親切，情感強(qiáng)烈。

藥方三：巧用第三人稱，以“他（她）”為主角

她

每當(dāng)看到桌前那張?jiān)诒本﹨⒓愉撉俦荣惖恼掌瑫r(shí)，我總會(huì)想起她。她雖然只是個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，但卻做了一件令人贊賞的事。

那天，比賽剛結(jié)束，我和她幸運(yùn)地成為獲獎(jiǎng)的一員。我們換好演出服后就趕到了頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。頒獎(jiǎng)還未開始，我有些迫不及待，想到一會(huì)兒就可以領(lǐng)到獲獎(jiǎng)證書，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。準(zhǔn)備上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，她小聲地對(duì)我說(shuō)了句：“你真棒！”我很高興，因?yàn)檫@是在夸人嘛！領(lǐng)完獎(jiǎng)后，我們兩人一同走下了舞臺(tái)。這時(shí)，她又對(duì)我說(shuō)了聲：“咱們真棒！”我有點(diǎn)納悶：她怎么連自己都夸？

隨后，一些沒獲獎(jiǎng)的選手再次登臺(tái)演奏，可我一點(diǎn)兒也不想聽。我們?cè)谧詈笠慌胚x了兩個(gè)位置坐了下來(lái)，這時(shí)，她又重復(fù)了一遍：“咱們真棒！”不過這次是寫在紙上。接著，她又往后寫：“他們……”恰好這時(shí)，她的筆沒水了。我心想：她一定是想寫“他們真差勁”之類的?？墒牵义e(cuò)了，她接著寫的是“他們也很棒”。頓時(shí)，我驚呆了，三年級(jí)的她竟有著“人人平等”的心態(tài)。接著，她又寫道：“我們大家都很棒！”我微微地笑了笑，她看到后滿臉疑惑：“有什么事嗎？”“沒有！”我答道。“沒有就行！”她也笑了。

她，一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，竟然有如此美好的心態(tài)。讓我們也試著擁有這種美好心態(tài)，去做一個(gè)有愛之人吧！

小結(jié)：上面的例文運(yùn)用了第三人稱寫作，這種寫法是我們經(jīng)常見到和用到的。它給讀者的感受是：寫法更自由、靈活，涵蓋內(nèi)容更寬泛。

以上三種人稱角度，都是我們習(xí)作中常見的寫法。一般而言，我們寫人時(shí)，用得最多的是第三人稱?！八幏饺敝械睦樱玫氖谴~“她”而非人名，這比直接以人名展開描寫更能拉近距離。

五、服藥注意事項(xiàng)

1.在審題的時(shí)候，就要考慮好人稱的選擇。

例如，在狀物作文中，不少同學(xué)都習(xí)慣運(yùn)用第三人稱展開，直接把事物的特點(diǎn)、特征等寫出來(lái)。但實(shí)際上，靈活運(yùn)用不同的人稱，可以得到不同的寫作效果。

我是一條魚

我是一條魚，一條生活在污水里的魚。我沒有朋友，陪伴我的就只有污泥。我是不是很可憐？我有時(shí)也這樣認(rèn)為。但是我從不抱怨，因?yàn)檫@里也有好處。這里很平靜，沒有人會(huì)來(lái)打擾我。我不會(huì)被拘束，可以活得自由自在。

這潭污水旁邊有一棵櫻花樹，一棵很美的櫻花樹。她的花瓣經(jīng)常飄落在水面，我喜歡躲在樹下乘涼，同時(shí)細(xì)細(xì)地品味落花的淡淡清香。我很羨慕她，因?yàn)樗苊?，但我又很同情她——在擁有美麗的同時(shí)，卻失去了自由。她每天只能靜靜地守在這潭污水旁，靠這里的水養(yǎng)活。慢慢地，我們互相熟悉了，我陪她聊天，她給我乘涼。

一天，水潭旁來(lái)了一個(gè)男孩。我警惕地游向潭底，因?yàn)橛蔚锰碧欤勰嗾吹梦胰矶际?。我躲在花瓣下，偷偷地觀看。“真美?。　蹦泻⒃谫澝罊鸦?。是啊，多美的櫻花樹，可惜她只能呆在這里，守在這里。

“嘩——”突然我離開了水面，被男孩捉在手里。我驚慌不已，使勁掙扎?！罢嫫恋男◆~兒，你生活在這污水里多可惜啊。我?guī)阕甙?，帶你去看外面的世界?！辈灰?！我在大聲地呼喚，可他卻聽不見。我被裝進(jìn)了一個(gè)透明的塑料袋，離開了這個(gè)我覺得最安全的地方。

我又被放進(jìn)了水里，一個(gè)陌生而干凈的水缸里。我反而覺得不舒服。這里有很多魚，它們都很快樂。它們邀請(qǐng)我跳舞，我卻拒絕了。男孩待我很好，但我還是很恨他，是他奪走了我的快樂。

我不吃東西，只是縮在角落里。久了，我支撐不住了。我離開了我的身體，只剩一縷靈魂。男孩哭了，他哭得那么傷心。值得嗎？為了一條恨他的魚?！皩?duì)不起，我不應(yīng)該把你帶來(lái)這里?！甭犞泻⒑蠡诘目拊V，我忽然懂了：其實(shí)他沒有錯(cuò)，是我自己錯(cuò)了，是我自己想不開，不愿接受別人對(duì)我的好。

我回到了那潭污水里。但我不再是一條魚，我成了一朵櫻花，一朵最艷的櫻花?！靶◆~，你變了，變得快樂了。”是的，我變了。我不再孤獨(dú)，因?yàn)槲易叱隽四巧汝P(guān)著的門。傷心的男孩又來(lái)到這里，看見顯眼的我，他突然笑了：“我們認(rèn)識(shí)嗎？你好眼熟。”那一刻，我微笑著飄落……

2. 靈活選擇人稱，變換寫作角度能給我們提供多種新奇的思路。比如寫自己的作文，我們通常使用第一人稱來(lái)寫，但我們可以思考：能不能用第三人稱來(lái)寫？寫物品，我們通常使用第三人稱來(lái)寫，但我們可以思考：能不能用第二人稱來(lái)寫？

對(duì)不起，小榆樹

你獲得安寧了嗎？已化為泥土的小榆樹！

在遇到我之前，你是一棵幸福的小樹。在花園的萬(wàn)綠叢中，沒有人注意到你那弱小的身軀。滿懷著長(zhǎng)成一棵大樹的希望，你在陽(yáng)光下默默地成長(zhǎng)。

那是一節(jié)體育課，我發(fā)現(xiàn)了你——柔嫩的枝干上綴著幾片充滿綠意的葉子。從你葉片的形狀和紋路看，我確定你是一株榆樹。于是，在沒人注意的時(shí)候，我悄悄把你拔走。我不是不知道你的根須將會(huì)受損，我只是希望你這棵野生的榆樹，能像我的桃樹那樣陪伴我。因?yàn)樽詮淖x了《榆錢兒》這篇文章后，我一直盼望著能嘗一嘗那甘甜的榆錢兒。

我不顧晚自習(xí)的緊迫，跑到樓后的空地上把你栽了下來(lái)。我以為這樣就是對(duì)你的熱愛！其實(shí)，下午的陽(yáng)光已把你身上的水分偷偷地吸走。你的身體更加柔弱了。

直到有一天，我又來(lái)到這片空地，才發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)變干了，變脆了。原來(lái)你受損的根須已經(jīng)吸收不了大地中的水份。灼熱的陽(yáng)光無(wú)情地摧殘你的枝葉，但你依然用僅有的一絲綠意流露出對(duì)生命的渴望。那一刻，我的心碎了！我知道無(wú)論怎樣做，也無(wú)法恢復(fù)你原有的生命之色。

接下來(lái)的日子里，我選擇了逃避，再也沒有踏上這片空地。我怕再一次見到你時(shí)，你已化為了春泥，與大地連成了一體。

以前，每當(dāng)見到有人采花時(shí)，我都在心中說(shuō)：“糟蹋了花兒，是要被雷劈的。”可是，我竟然也犯了同樣的錯(cuò)誤！

對(duì)不起，小榆樹！