學(xué)寫兒童詩

崔為安

圖 圖：我是圖圖小淘氣，面對世界很好奇，我有問題數(shù)不清，咕嘰咕嘰冒不停。

牛爺爺：圖圖，你有啥問題，可以問我嘛！

圖 圖：昨天，老師讓我們寫一首兒童詩，在康康哥哥的幫助下，我寫了一首《小青蛙》，念給您聽聽——

小青蛙

小青蛙/呱呱呱/白白肚皮大嘴巴//捉害蟲/本領(lǐng)大/小朋友們愛護(hù)它

牛爺爺：你寫的是順口溜吧！

圖 圖：爺爺，我真的不會寫，您教教我吧。

牛爺爺：好的，爺爺送你六把魔法金鑰匙，相信你拿到后，一定會寫出優(yōu)美的詩句來。

魔法金鑰匙二——擬人法

擬人，即把一種事物當(dāng)作人來寫，讓它有人的動作、語言、感情等。

星星

夜晚，天空中的星星一閃一閃

你可能不知道

這是月亮婆婆在出題

星星在眨眼睛思考

小孩思考時(shí)喜歡眨眼睛，小作者看到星星一閃一閃的，自然地想到了小孩。但是，星星的眨眼卻不是思考，而是因?yàn)榛卮鸩怀鰡栴}，這里小作者把人的靈氣給了星星，使星星“活”了起來。

魔法金鑰匙一——比喻法

比喻，即抓住事物的相同點(diǎn)，把一種事物比作另一種事物，以給人留下鮮明的印象。例如：

舞臺

大樹是小鳥的舞臺

小鳥天天登場

一會兒放聲歌唱

一會兒展翅飛翔

樹葉是熱情的觀眾

看呀！聽呀！

樂得它們“啪啪”鼓掌

小詩中，作者把樹比作鳥的舞臺，把樹葉比作觀眾。這樣，就把鳥兒停在樹上啼叫——這一司空見慣的事情寫得形象逼真，生動有趣。

云

云像一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個(gè)貪玩又淘氣的娃娃

常常忘了回家

這里，先把云比作畫家，因?yàn)樗霸谔炜罩挟嫵鲆环忠环膱D畫”，又把云比作“貪玩又淘氣的娃娃”，因?yàn)樗俺３Ｍ嘶丶摇?。這些比喻想象奇特，生動形象，符合兒童特點(diǎn)。

魔法金鑰匙三——排比法

排比，即用同一個(gè)詞或同一種句型從不同的方面來描寫一種事物，它不僅能夠使得詩歌整齊，顯示出一種外在的形式美，還能夠強(qiáng)化感情。

媽媽

藍(lán)天是白云的媽媽，

白云在媽媽的注視下玩耍。

高山是清泉的媽媽，

清泉承歡在媽媽的膝下。

春天是鮮花的媽媽，

鮮花在媽媽的撫摸下綻放。

祖國是我們的媽媽。

我們在祖國媽媽的護(hù)佑中長大。

《媽媽》這首小詩運(yùn)用了同一種句型“……是……的媽媽”，最后歸結(jié)出“祖國是我們的媽媽”這一主題，通過恰當(dāng)?shù)谋扔鳎c(diǎn)出了我們與祖國的關(guān)系。

魔法金鑰匙四——聯(lián)想法

聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物，再由另一種事物想開去，層層展開，浮想聯(lián)翩。

爺爺?shù)氖?/p>

爺爺?shù)氖稚蠞M是繭，

看上去，

像一座座“山坡”;

我想起了——

坡上唱響的多少豐收的歌。

第一層由“爺爺?shù)氖稚蠞M意繭”想到“山坡”，它是相似聯(lián)想。第二層由“山坡”想到了“豐收”，這是相關(guān)聯(lián)想，說明勞動創(chuàng)造了收獲。當(dāng)然，只要想象合理，把“繭”想成別的事物也可以。

魔法金鑰匙五——假設(shè)法

假設(shè)法，就是使用“假如”“如果”等假設(shè)性的詞語表達(dá)自己的希望。

假如

老師——

我們是嫩嫩的小草，

您是肥沃的土壤。

我們是成長的小樹，

您是煦暖的陽光。

假如，土壤不再肥沃，

小草就會瘦弱;

假如，沒有陽光，

小樹就不會茁壯成長。

“土壤不再肥沃，小草就會瘦弱……”詩中的最后一個(gè)小節(jié)通過這一假設(shè)，寫出了老師與同學(xué)們親密無間的關(guān)系。

魔法金鑰匙六——疑問法

疑問是運(yùn)用疑問的口吻來行文，引起人們的興趣，讓人深入思考。它的好處是簡潔，不需要多余的描寫，請看：

皺紋

爺爺說：人越老，

臉上的皺紋越多。

大海臉上皺紋

多得數(shù)不清呀，

難道大海比爺爺還老嗎？

這首詩就是用疑問法來寫的，在結(jié)尾時(shí)作者提出了問題：“難道大海比爺爺還老嗎？”但卻沒給我們答案，其實(shí)答案不必給出，因?yàn)樵缫言谖覀冃睦铩?/p>

作詩魔法棒

落葉

楊樹葉，楊樹葉，

秋風(fēng)一刮，你飄然落下，

是怕風(fēng)吹傷了你的臉嗎？

楊樹葉，楊樹葉，

秋風(fēng)一刮，你飄然落下，

是不是在外面待久了，

想回家找媽媽？

楊樹葉，楊樹葉，

秋風(fēng)一刮，你飄然落下，

是不是你長大，

該去上學(xué)啦！

（李金濤）

圖 圖：這首小詩，三個(gè)小節(jié)在結(jié)構(gòu)上一致，運(yùn)用了排比法，把樹葉當(dāng)作人來寫，還運(yùn)用了擬人法。

牛爺爺：是的，秋風(fēng)刮，楊葉落，這是一個(gè)自然現(xiàn)象，小作者卻展開了一連串的想象：首先，把它想成是一個(gè)小孩子，風(fēng)一吹，怕傷了臉，趕快躲開;接下來想到在外面玩耍的小孩子，時(shí)間久了，想回家了;還想到小孩子長大了，該去上學(xué)了。仔細(xì)想一想，這些想象都是兒童的世界，兒童的心理。

圖 圖：爺爺，從您的講解中，我明白了，寫兒童詩首先要認(rèn)真地觀察生活，尋找貼近自己生活的內(nèi)容，同時(shí)要運(yùn)用生動形象化的語言，充分展開自己的想像，是不是？

牛爺爺：是的，至于我講到的那些方法嘛，可以綜合運(yùn)用，這樣寫出來的小詩才更有韻味。