小學(xué)班主任構(gòu)建和諧班級(jí)的思考

王海莉

摘要：在現(xiàn)代教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)班主任要堅(jiān)持做到以下幾大方面來進(jìn)行和諧班級(jí)的構(gòu)建，不斷提高學(xué)生對(duì)于校園生活的熱情，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本文將結(jié)合筆者自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該論題進(jìn)行深入闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；和諧班級(jí)；思考

中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）14-006-1

一、脫離傳統(tǒng)固有落后思維的影響

落后的思想真的是非?？膳碌?，在過去，有很多教師太過于注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并一直只是單方面的向?qū)W生傳授知識(shí)、解答難題，高高在上的感覺讓很多學(xué)生望而卻步根本就不敢接近教師。例如，孩子可能背個(gè)課文就特別緊張，看到教師低著頭走都不敢抬頭看，甚至都不敢打招呼，而教師也沒辦法了解到學(xué)生的具體全面的情況到底是什么樣的，這就導(dǎo)致了教師和學(xué)生的關(guān)系特別緊張，嚴(yán)重的話還很可能給孩子們?cè)斐尚睦黻幱昂蛡Γ麄兙蜁?huì)不想學(xué)習(xí)，變得非常叛逆，不聽父母的話，也不聽教師的話，說什么都不聽。同時(shí)，小學(xué)正是孩子心理健康的發(fā)育階段，身為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該和學(xué)生們建立起和諧良好的關(guān)系，這樣才能幫助他們更好的成長(zhǎng)進(jìn)步，教師不應(yīng)該只把眼光放在學(xué)生到底考了多少分上，還要關(guān)注學(xué)生的其他好多方面的發(fā)展。教師必須自己做到并完成好自己該做的事情，這樣才能給孩子們做示范，更好地進(jìn)行溝通和相處。

二、掌握學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)展師生關(guān)系

在小學(xué)的教育教學(xué)工作中，班主任是學(xué)生在教學(xué)中接觸最多的教師，所以，班主任對(duì)于學(xué)生的影響是非常重要的，作為一個(gè)班主任，要多多善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的好的東西。教師在課堂上不應(yīng)該只是用簡(jiǎn)單的方法結(jié)束自己的教學(xué)，完成任務(wù)，卻沒有和學(xué)生建立起來好的關(guān)系，這要求教師在講課的時(shí)候應(yīng)該通過多種教學(xué)手段豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該對(duì)班級(jí)進(jìn)行正確的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不再僅僅采取嚴(yán)格的管理，調(diào)整自己的教學(xué)管理方式，使學(xué)生在思想上可以得到更好的發(fā)展。班主任這個(gè)工作真的很不容易，能把孩子們都看成是自己的孩子一樣并且好好的對(duì)待他們更是難上加難。沒有和諧的班級(jí)就沒有和諧的校園，班主任的工作要從小的地方入手，一點(diǎn)一點(diǎn)的摳細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們養(yǎng)成非常好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，用聰明的頭腦來影響學(xué)生。好的班級(jí)管理的方法、措施、手段，必須在良好的環(huán)境中才容易被學(xué)生所接受，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

例如，班級(jí)要多多開展舉辦有意義、有趣味的活動(dòng)，多舉辦一些運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干部競(jìng)選活動(dòng)、詩(shī)詞朗誦比賽之類的，每次活動(dòng)可以讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，全班參與的辦法進(jìn)行。至于什么活動(dòng)，怎樣弄，由學(xué)生自己來決定，這樣學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)沒有心理壓力，相反有更多的自由，沒有過多的條條框框束縛，他們一定會(huì)把活動(dòng)開展得很好。這樣，學(xué)生在不知不覺中，他們的活動(dòng)能力一定能得到和諧鍛煉，而且?guī)熒P(guān)系也會(huì)有效提高。

三、對(duì)班級(jí)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)

建設(shè)和諧班級(jí)的最大問題就是，太把學(xué)生考了多少分當(dāng)回事了，在班級(jí)管理中，不管這個(gè)班級(jí)有多么的優(yōu)秀，總會(huì)有比較差的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候教師不應(yīng)該很不耐心的對(duì)待他們，有什么事要好好講，不能因?yàn)橥饨绺鞣N各樣的說法而去被左右了真實(shí)想法，雖然這些差生在班級(jí)里會(huì)給班級(jí)管理帶來很多問題，但我們也應(yīng)該采取正確的管理方式，班主任應(yīng)該盡力找到他們的問題到底出在哪里，然后針對(duì)成因找出解決的措施，提高差生的成績(jī)。另外，一些教師為了把自己所在的班級(jí)的整體成績(jī)提上去，一味地追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)于基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生卻一點(diǎn)也不關(guān)心，從而造成基礎(chǔ)差的同學(xué)覺得自己什么都趕不上別人，在別人面前抬不起頭，這樣就非常不利于師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，這要求班上任在班級(jí)管理中改變以往的管理方式，不再只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、協(xié)調(diào)好班主任和學(xué)生之間的關(guān)系

對(duì)于小學(xué)生們來說，伴隨他們成長(zhǎng)的不只有同學(xué)和教師，還有班主任，班主任是除了父母之外對(duì)他們影響最大的人。小學(xué)生們都是初升的太陽(yáng)，班主任在小學(xué)班級(jí)的管理過程中一直是最重要的人，他們說的每句話，做的每件事都會(huì)在學(xué)生的心理產(chǎn)生深深的作用。孩子當(dāng)然不是什么都不知道也什么都不懂，作為教師的我們不希望誤人子弟更不希望讓他們受到哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的傷害。班主任的工作任務(wù)其實(shí)是非常巨大的，但最主要的工作還是如何建立一個(gè)和諧文明的班集體，因?yàn)橐粋€(gè)良好的班集體可以讓每個(gè)學(xué)生能夠管住自己，以適應(yīng)班集體的和諧氛圍，從而使學(xué)生心情愉快，更加輕松地投入到學(xué)習(xí)、生活中去。在小學(xué)教育的工作中，班級(jí)管理是學(xué)校工作中的重要工作。班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)非常重要的組成部分，班級(jí)管理工作是好的還是壞的直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。如何構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體是我們每位小學(xué)班主任所應(yīng)該思考的問題。一個(gè)和諧的班級(jí)，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、使學(xué)生的心情變好、健全學(xué)生的人格，讓他們健康成長(zhǎng)。

五、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)班主任在進(jìn)行和諧課堂的構(gòu)建時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，使學(xué)生的小學(xué)學(xué)習(xí)生活得以升華。

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