傳承溫商精神　開發(fā)“財(cái)商+”課程

張小青

[摘 要]基于溫商精神的傳承、學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和學(xué)校特色發(fā)展的需要，浙江溫州市蒲州育英學(xué)校開展了小學(xué)生“財(cái)商+”教育改革創(chuàng)新研究。三年來，該校致力于“財(cái)商+學(xué)科”、“財(cái)商+活動(dòng)”、“財(cái)商+場(chǎng)館”整合課程的行動(dòng)研究，《財(cái)商啟蒙》榮獲2017年獲浙江省精品課程;同時(shí)，借力“財(cái)商+”課程整合，創(chuàng)新“財(cái)商牽手學(xué)習(xí)力”、“財(cái)商牽手生活力、“財(cái)商牽手公益力”三條育人新路徑，提升學(xué)生“財(cái)商”素養(yǎng)，教師“財(cái)商”能力，學(xué)?！柏?cái)商”特色發(fā)展，財(cái)商項(xiàng)目入選浙江省深化義務(wù)教育課程改革先行學(xué)校典型經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]溫商精神;財(cái)商;課程整合;創(chuàng)新;培育

一、改革緣由

1.緣于溫商精神傳承。永嘉學(xué)派”的葉適提出的“商農(nóng)并重、義利并舉”的儒家學(xué)說，沉淀為甌越文化，影響了全中國(guó)，是溫商精神的源泉?！皠?chuàng)新、造?！保菧厣叹竦木?，需要傳承和弘揚(yáng)，從小培養(yǎng)學(xué)生做有根的溫州人。

2.基于核心素養(yǎng)培育。世界教育創(chuàng)新峰會(huì)發(fā)布：面向未來新興領(lǐng)域的素養(yǎng)是信息、環(huán)境、財(cái)商三大素養(yǎng)。歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，都高度重視財(cái)商教育，都是從娃娃抓起。我國(guó)24 字核心價(jià)值觀中，“富強(qiáng)”排在了首位，國(guó)富民強(qiáng)很重要。我國(guó)頒布的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐、社會(huì)責(zé)任”，都與財(cái)商教育密切相關(guān)。但小學(xué)階段財(cái)商教育一直缺位。為此，有必要補(bǔ)上財(cái)商教育這一人生必修課，只有從小培育財(cái)商素養(yǎng)，長(zhǎng)大了才能成為經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、財(cái)務(wù)自由的世界公民。

3.著眼學(xué)校特色發(fā)展。我校始創(chuàng)于1897 年的“基圣學(xué)堂”，是一所在葉氏祠堂開辦的私塾。就是這樣一座私塾，卻誕生了唯美的育英故事。20世紀(jì)80年代以來，著名溫籍臺(tái)胞何朝育先生和夫人黃美英女士，勤勞致富后多次回溫，為家鄉(xiāng)捐建十多個(gè)育英系列，我校是“育英”系列之一?！坝ⅰ眱勺忠殉闪恕皭鄣姆瞰I(xiàn)”，“達(dá)則兼濟(jì)天下” 的見證。這是我校得天獨(dú)厚的教育資源，也是我校財(cái)商特色育人的源泉。

二、重要舉措

（一）創(chuàng)新：“財(cái)商+課程”的整合

“財(cái)商+課程”整合分為三大類，“財(cái)商+學(xué)科”課程、“財(cái)商+活動(dòng)”課程、“財(cái)商+場(chǎng)館”課程。

“財(cái)商+學(xué)科”課程，“整合”是關(guān)鍵，嘗試校內(nèi)外和學(xué)科間的資源整合，開展“財(cái)商啟蒙和財(cái)商融合”兩方面的特色教學(xué)?！柏?cái)商+活動(dòng)”課程，“訂制”是重點(diǎn)，為不同年級(jí)段的學(xué)生量身定制實(shí)踐活動(dòng)。“財(cái)商+場(chǎng)館”課程，“體驗(yàn)”是亮點(diǎn)，學(xué)生在“愛心小銀行、童心拍賣行、開心小超市、快樂小農(nóng)場(chǎng)”等場(chǎng)館中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1.“財(cái)商+學(xué)科”課程的整合

（1）財(cái)商啟蒙課程。分為六大主題：認(rèn)識(shí)貨幣、使用零花錢、勞動(dòng)致富、理財(cái)小管家、合理消費(fèi)、投資與理財(cái)。共 67 課時(shí)，每個(gè)年級(jí)段一個(gè)主題，每個(gè)主題下又安排了具體的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。如：一年級(jí)讓孩子了解錢是怎么產(chǎn)生的，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。二年級(jí)讓學(xué)生知道壓歲錢的由來，學(xué)會(huì)合理安排零花錢。三年級(jí)讓學(xué)生了解只有勞動(dòng)才能換取財(cái)富，明白君子愛財(cái)取之有道。四年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)記賬，五年級(jí)讓學(xué)生調(diào)查了解身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，能理性消費(fèi)。六年級(jí)學(xué)會(huì)投資與理財(cái)，了解“育英” 的慈善人生，做微笑的接棒者。

（2）財(cái)商融合課程。學(xué)科融合、全科教學(xué)已不是新名詞，我校除開設(shè)財(cái)商啟蒙課以外，平時(shí)還將財(cái)商融入基礎(chǔ)學(xué)科中，財(cái)商+數(shù)學(xué)、財(cái)商+語(yǔ)文、財(cái)商+英語(yǔ)、財(cái)商+ 科學(xué)等，將學(xué)科整合在一起，從而形成“講契約、懂節(jié)儉、愛勞動(dòng)、會(huì)儲(chǔ)蓄、獻(xiàn)愛心、延后享受”六大品質(zhì)，最終達(dá)到了認(rèn)識(shí)財(cái)富、創(chuàng)造財(cái)富和管理財(cái)富的目的。

2. “財(cái)商+活動(dòng)”課程整合

從學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，為不同的孩子量身訂制各種不同的活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子對(duì)財(cái)商的理解力、對(duì)金錢的勝任力、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高了財(cái)商素養(yǎng)。

（1）活動(dòng)牽手公益。從小對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育，許多人會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)因此成為“小財(cái)迷”，事實(shí)上，我們的財(cái)商課程是以何氏家族為榜樣，在“愛心是最大的財(cái)富”這一核心價(jià)值觀引領(lǐng)下開展的，活動(dòng)牽手公益，希望將“愛的種子播在孩子小小的心靈”。愛的三步曲：聽愛的聲音、走在愛的路上、見證愛的奇跡。何氏家族創(chuàng)造財(cái)富和反哺社會(huì)，是我校得天獨(dú)厚的教育資源，也是“育英”的精神內(nèi)涵。我校先后開展了一系列的活動(dòng)。校內(nèi)舉行義賣活動(dòng)，將 78000 元善款捐給唇腭裂兒童，現(xiàn)已成功救助了5 位兒童。將孩子們自己辦的跳蚤市場(chǎng)掙得的錢送給了永嘉學(xué)校的圖書館，讓山區(qū)的孩子有書可看，與青海格爾木孩子結(jié)對(duì)，與鹿城農(nóng)商行的富民融通合作，讓每個(gè)孩子擁有一張銀行卡，將所得的利息認(rèn)領(lǐng)營(yíng)養(yǎng)餐，讓貴州的孩子有飯可吃……通過財(cái)商活動(dòng)，讓一個(gè)個(gè)愛的奇跡誕生。

（2）繽紛財(cái)商節(jié)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高育英少年的財(cái)商素養(yǎng)，我校特開設(shè)一年一度的財(cái)商節(jié)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以年級(jí)段為主題，訂制了不同主題的活動(dòng)。內(nèi)容豐富，形式多樣。具體安排如下：一、二年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)財(cái)富的理解力，三、四年級(jí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)金錢支配的勝任力，五、六年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一年級(jí)銀行大體驗(yàn)，二年級(jí)財(cái)商繪本故事，三年級(jí)的策劃10 周歲生日，四年級(jí)的5 元體驗(yàn)活動(dòng)，五年級(jí)的跳蚤市場(chǎng)，六年級(jí)的人情大調(diào)查。

3.“財(cái)商+場(chǎng)館”課程的整合

我校在有限的空間開辟出“愛心小銀行”、“貨幣展示廳”、“愛心拍賣行”、“童心拍賣行”“、開心超市”、“快樂農(nóng)場(chǎng)”等財(cái)商體驗(yàn)場(chǎng)館。

場(chǎng)館的開設(shè)，搭建起現(xiàn)實(shí)和虛擬世界之間的橋梁，讓孩子們?cè)诟鞣N角色體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)部分職業(yè)是做什么的，學(xué)會(huì)吃苦和擔(dān)當(dāng)，體會(huì)爸媽工作的辛苦和生活的不易，并為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)！我們還做到線上線下結(jié)合，開發(fā)出財(cái)商場(chǎng)館的微課，以碼書的形式，讓學(xué)生掃一掃，就能參與到場(chǎng)館課程的學(xué)習(xí)中來。

（1）開在校園里的銀行

我校有個(gè)特殊的銀行，存的是 “育英幣”，學(xué)校先讓每個(gè)孩子自己設(shè)計(jì)校幣，再匯聚大家的智慧，篩選出獨(dú)一無(wú)二的校幣。除了校幣外，每個(gè)學(xué)生還有屬于自己的存折，走進(jìn)“愛心小銀行”，就可以辦理存錢、取錢、貸款等業(yè)務(wù)，銀行里的工作人員從大堂經(jīng)理、柜員、信貸員到行長(zhǎng)，都是清一色的孩子，他們是經(jīng)過海選，過五關(guān)斬六將，通過競(jìng)聘上崗的，有崗前培訓(xùn)，有特定的制服，有崗位職責(zé)，有獎(jiǎng)懲制度等等。校園內(nèi)的銀行課程主要有：

（2）兌換獎(jiǎng)勵(lì)的超市

這個(gè)超市與眾不同，同學(xué)們用的是“育英幣”，用自己所得到的校幣不僅可以兌換物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以兌換精神獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)心中的愿望。精神獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容非常豐富，如當(dāng)一天的班長(zhǎng)、免作業(yè)一次、當(dāng)校園主持人、與喜歡的老師共進(jìn)晚餐、選同桌……

開心超市場(chǎng)館課程以實(shí)踐活動(dòng)為主，開展“我想開超市”“超市營(yíng)業(yè)了”兩大模塊8 個(gè)小主題的開放性實(shí)踐活動(dòng)。“我想開超市”，分為“超市設(shè)想、市場(chǎng)調(diào)查、競(jìng)聘上崗”這3 大主題;“超市營(yíng)業(yè)了”，分為“進(jìn)貨渠道PK、營(yíng)銷金點(diǎn)子、超市大贏家、付出和收益、愛心大奉獻(xiàn)”5 大小主題，學(xué)生在模擬超市的運(yùn)營(yíng)中，提高了財(cái)商素養(yǎng)、溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）拍賣智慧的拍賣行

童心拍賣行除了拍賣學(xué)生的作品和家長(zhǎng)的作品外，還可以拍賣智慧的金點(diǎn)子。本課程具有鮮明的實(shí)踐性特點(diǎn)，以時(shí)代潮流文化為依托，開展“了解拍賣一二事”、“爭(zhēng)當(dāng)拍賣小職員”、“我為拍賣出點(diǎn)子”等模塊的開放性實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在拍賣實(shí)踐中體味快樂與成長(zhǎng)。

（二）培育：“財(cái)商課程+”特色育人

“財(cái)商課程+”特色育人：是指“財(cái)商牽手學(xué)習(xí)力”、“財(cái)商牽手生活力、“財(cái)商牽手公益力”三條育人新路徑。通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐活動(dòng)來落實(shí)，全面提高學(xué)生“講誠(chéng)信、懂節(jié)儉、會(huì)經(jīng)營(yíng)、愛勞動(dòng)、獻(xiàn)愛心、遲享受”的財(cái)商素養(yǎng)。

1.特色育人一：開展“財(cái)商課程+學(xué)科”行動(dòng)研究，提升學(xué)生財(cái)商學(xué)習(xí)力

（1）開設(shè)財(cái)商拓展課程，讓學(xué)習(xí)更系統(tǒng)

我校自行研發(fā)了《財(cái)商啟蒙課程》，獲溫州市精品課程一等獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上，開展財(cái)商拓展課程的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，助力學(xué)生形成三大好觀念：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富;節(jié)約資源，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng);先付出再享受，確立正確的金錢觀、人生觀。

（2）進(jìn)行財(cái)商和學(xué)科融合教學(xué)，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在

將財(cái)商融入了基礎(chǔ)學(xué)科中，財(cái)商+數(shù)學(xué)、財(cái)商+語(yǔ)文、財(cái)商+英語(yǔ)、財(cái)商+科學(xué)等，將財(cái)商與各學(xué)科整合在一起，如數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理購(gòu)物、語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)的價(jià)值、科學(xué)教學(xué)中的低碳生活、品德生活中的光盤行動(dòng)、信息學(xué)科中的財(cái)富調(diào)查等，通過基礎(chǔ)學(xué)科和財(cái)商啟蒙的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、生活力、公益力。

（3）進(jìn)行多門學(xué)科的統(tǒng)整學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生

進(jìn)行多門學(xué)科的統(tǒng)整學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。如我們發(fā)現(xiàn)孩子生日中不良的攀比行為，于是進(jìn)行《我不做“負(fù)”翁》的學(xué)習(xí)，以繪本的形式呈現(xiàn)，講財(cái)商故事（語(yǔ)文），在繪本故事出計(jì)算需要花多少錢？（數(shù)學(xué)），然后讓學(xué)生說說這個(gè)生日為什么有意義？（品德）你準(zhǔn)備怎么過生日，可查找資料，設(shè)計(jì)一個(gè)過生日的方案（信息）。將財(cái)商與多門學(xué)科融合在一起，讓學(xué)生明白節(jié)約零花錢和勞動(dòng)致富的道理，明白要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，必須付出努力才行！

2.特色育人二：開展“財(cái)商課程+活動(dòng)”行動(dòng)研究，提升學(xué)生財(cái)商生活力

財(cái)商課程+活動(dòng)的研究思路，從話題——主題——課題，從大生活中的話題到主題性教育活動(dòng)到小課題的研究，從隨意性到教育性到研究性，層層分析、步步深入，通過系列的活動(dòng)，變解答問題真正走向解決問題。

（1）開展財(cái)商話題類活動(dòng)，讓財(cái)商離不開生活

在生活中有許多與財(cái)商相關(guān)的話題，通過對(duì)節(jié)約用電、光盤行動(dòng)、綠色出行、低碳生活等活動(dòng)的研究，解決生活中的財(cái)商問題。

（2）開展財(cái)商主題活動(dòng)，讓教育不再紙上談兵

一至六年級(jí)開設(shè)六個(gè)生活化主題實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子的生活能力得到提升，養(yǎng)成好習(xí)慣、好觀念、好品質(zhì)。

每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)分設(shè)各個(gè)目標(biāo)：如“小小采購(gòu)員”目的是學(xué)會(huì)購(gòu)物，合理消費(fèi)。列清單——助力孩子分清“想要不等于需要”，從小學(xué)會(huì)控制欲望;做預(yù)算——養(yǎng)成不透支，計(jì)劃花錢的好習(xí)慣;選購(gòu)——生活中識(shí)字，學(xué)會(huì)辨別、選擇性價(jià)比高的物品;記賬——是生活中的數(shù)學(xué)，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)務(wù)態(tài)度，養(yǎng)成“我會(huì)記賬”的好習(xí)慣;寫心得——培養(yǎng)事后反思總結(jié)、文字記錄的好習(xí)慣，下次會(huì)做得更好。

（3）開展財(cái)商課題活動(dòng)，讓知識(shí)能力運(yùn)用于生活

針對(duì)生活現(xiàn)象，進(jìn)行小課題研究性活動(dòng)。如：針對(duì)溫州人情消費(fèi)高，學(xué)生開始策劃活動(dòng)方案、展開人情調(diào)查、形成研究小報(bào)告。又如：眾籌課題，學(xué)生了解什么是眾籌、眾籌的方法有哪些，可以開展哪些活動(dòng)，最后還開展了跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。

3.特色育人三：“財(cái)商課程+實(shí)踐”行動(dòng)研究，提升學(xué)生財(cái)商公益力

（1）從班級(jí)走向?qū)W校

開展“聽愛的聲音”、“體驗(yàn)館實(shí)踐”等系列社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生有了職場(chǎng)生涯體驗(yàn)的經(jīng)歷，從小知道職業(yè)長(zhǎng)什么樣子，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)更加多元化。

（2）從家庭走向社區(qū)

開展親子活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得愛、分享愛，開展勞動(dòng)教育、“走在愛的路上”等系列實(shí)踐。

（3）從自然走向社會(huì)

我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中踐行用生活來教育，給生活以教育，如開展“見證愛的奇跡”“為山區(qū)小孩認(rèn)領(lǐng)營(yíng)養(yǎng)餐”等實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感和公益情懷的小公民。

三、主要成效

1.傳承“溫商”精神，提升學(xué)生“財(cái)商”素養(yǎng)

學(xué)生在“財(cái)商+”教育創(chuàng)新研究中，意識(shí)、素養(yǎng)發(fā)生了巨變，懂得了合理消費(fèi)和節(jié)儉，明白付出才有收獲，愿意主動(dòng)獻(xiàn)愛心，從而積累了更多的精神財(cái)富，獲得更多的快樂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已捐善款15.8 萬(wàn)元，已領(lǐng)養(yǎng)貴州120 位兒童的營(yíng)養(yǎng)中餐，已眾籌幫助白血病患兒治療等，攜手行走在愛的路上，做愛的天使，成為精神貴族！

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在有45.18%的孩子是通過自己的勞動(dòng)得到零花錢，而不是一味地向父母索要。

以前67.48%的學(xué)生不會(huì)關(guān)注商家的優(yōu)惠活動(dòng)，但現(xiàn)在，學(xué)生不僅會(huì)關(guān)注，而且能明白商家優(yōu)惠活動(dòng)的意思，并能計(jì)算、比較不同商家的優(yōu)惠力度，選擇最優(yōu)的商家進(jìn)行購(gòu)買。

此外，更有97.84%的學(xué)生能做到不鋪張、不浪費(fèi)，94.2%的學(xué)生愿意將自己的零花錢捐給有需要的人，90.5%的學(xué)生看到自己心儀的東西能暫時(shí)克制自己的欲望。

2.積蓄“溫商”精神，提升教師“財(cái)商”能力

教師在“財(cái)商+”教育創(chuàng)新研究中，提高了教育教學(xué)研究能力。近年來，有18 位教師在省、市、區(qū)級(jí)上財(cái)商公開課、做經(jīng)驗(yàn)交流。財(cái)商論文國(guó)家發(fā)表12 篇、財(cái)商校本培訓(xùn)項(xiàng)目、論文等均在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。《訂制、融合、實(shí)踐：財(cái)商+課程的研究》獲溫州市課題一等獎(jiǎng)，《財(cái)商啟蒙課程》獲溫州市2017 年精品拓展課程一等獎(jiǎng)，基于“三力”提升“財(cái)商+行動(dòng)”研究的教研課題省級(jí)立項(xiàng)。

3. 弘揚(yáng)“溫商”文化，引領(lǐng)學(xué)?！柏?cái)商”特色發(fā)展

我?！柏?cái)商+”教育創(chuàng)新研究首開全市小學(xué)財(cái)商教育研究之先河，引領(lǐng)全市乃至全省基礎(chǔ)教育財(cái)商教育的發(fā)展，學(xué)校多次走進(jìn)溫州市電視臺(tái)教育時(shí)空欄目做《財(cái)商啟蒙教育》的學(xué)術(shù)交流，多次在省、市、區(qū)課程改革研討會(huì)上做財(cái)商特色教育的經(jīng)驗(yàn)分享， 引起多家媒體多次報(bào)道，迎來省內(nèi)外兄弟學(xué)校來校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校的滿意度、知名度、美譽(yù)度不斷飆升，財(cái)商特色教育助推學(xué)校成為鹿城區(qū)第一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！敦?cái)商啟蒙》校本課程榮獲浙江省精品課程，我校成為浙江省深化義務(wù)教育課程改革先行學(xué)校。

（責(zé)編 韋淑紅）