2019年各地高考作文題的解讀與點評

許振東

2019年的全國高考已經(jīng)結(jié)束，語文科目中的作文考題依然引來廣泛的關(guān)注。2019年的高考作文題目，既保持了不少原有的特色，也有很多新的變化。筆者根據(jù)自己的認(rèn)識和分析，試對各地高考作文試題進行解讀與點評，僅供大家參考。

1.全國Ⅰ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

這是一個鮮明體現(xiàn)習(xí)近平新時代思想和黨的教育方針、扎根祖國深厚的傳統(tǒng)文化底蘊、緊密結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實生活與學(xué)生思想實際的題目。2018年9月10日的第34個教師節(jié)，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出“堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的方針，強調(diào)要全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng);教師要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，學(xué)生長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。這道題題面上的“民生在勤”“夙興夜寐”二詞，一個出自先秦文人左丘明《左傳·宣公十二年》中的“民生在勤，勤則不匱”之句，一個出自我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中的 “夙興夜寐，靡有朝矣”之句。此二詞又可見于2015年4月28日，習(xí)主席在慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的講話，和2017年10月25日，習(xí)主席在黨的十九屆一中全會上的講話，均是大家非常熟悉的“習(xí)語”金句。此篇作文題的核心意旨及正確解答實際上已經(jīng)存在于習(xí)主席如上的幾篇重要講話中，考生要想取得優(yōu)異的成績，首先在理解上不能有太大的偏差;作文既不能僅進行干巴巴地解讀與說教，又不能只停留在講述身邊的生活與問題的表層;既要有認(rèn)識的高度與深度，還要有來自身邊生活與自身體驗的厚度與溫度。同時，考生還要考慮，這是一篇演講稿，需注意文體的格式，在行文中要處理好行文的現(xiàn)場感、節(jié)奏感，注意說理的針對性與邏輯性;具有較強感染力，氣韻酣暢之文，應(yīng)更易得高分。

2.全國Ⅱ卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

請從下列任務(wù)中任選一個，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會上的演講稿。

②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運動100周年大會”后的觀后感。

⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

這道考題的材料給考生提供了充分的寫作空間。材料共選取了五個重要的時間節(jié)點：1919年5月4日、1949年10月1日、1979年9月15日、2019年4月30日、2049年9月30日。這五個時間節(jié)點都有著豐富的歷史內(nèi)涵與深廣的政治內(nèi)蘊。前三者已經(jīng)發(fā)生，曾經(jīng)促成我國歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折與飛躍，考生雖未曾親歷，而多年的歷史教育也足以使之在其心內(nèi)生根。第四個時間節(jié)點剛剛過去，它為每一個考生所親歷，在他們每個人心內(nèi)肯定留下了深深的印跡。第五個時間節(jié)點是在我們共和國誕生一百年的日子，那個時候絕大部分考生都正值壯年，是在自己生活和事業(yè)的開花與結(jié)果的季節(jié)。第五個時間節(jié)點雖在未來，但每個考生都心有向往，自己各有不同的話語和憧憬。這五個時間節(jié)點，明顯為“兩個一百年”的紅色線索所貫穿，為此五個時間節(jié)點而展開的思路，除去第四個時間節(jié)點有考生親歷的紀(jì)事特色，其它四個時間節(jié)點都需考生在正確歷史記憶和新時代發(fā)展宏圖的基礎(chǔ)上，進行合理而廣闊的想象，要準(zhǔn)確地展示特定時代背景和特定講述場景、巧妙創(chuàng)置自身角色，表達(dá)好自身對相應(yīng)重要時間節(jié)點的認(rèn)識、自然而貼切地抒發(fā)內(nèi)心情感。在這個考題中，涉及四個不同的實用文體，包括書信、演講稿、觀后感、慰問信。考生一定要注意不同的文體特征，選擇自己最為熟悉的文體。同時，也要多在“結(jié)合”“切合”“貼合”“符合”四個方面下功夫，很好做到“言從己出”。

3.全國III卷

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息。

此考題為看圖作文題。試題所提供圖的畫面簡潔，僅是三人、兩桌椅、兩摞書、一段話而已，題面所提要求也極為簡單。由此可見，本題給予考生的寫作空間是足夠大的，而且考題的設(shè)計者還將與考生的距離設(shè)計得非常近，就是他們每個人都自然會經(jīng)歷的、剛剛過去的“畢業(yè)前最后一節(jié)課”。從本題的這個畫面中，考生可以捕捉到教師“殷殷的目光”，想到教師多年為學(xué)生辛勤的付出，想到一個新時代教師的使命與擔(dān)當(dāng);可以從教室內(nèi)學(xué)生們朝向老師那微微前傾的身姿，聯(lián)想到學(xué)生對知識的渴望、對老師無私奉獻(xiàn)精神的敬慕;還可以從那高高的兩摞書，聯(lián)想到學(xué)生自己十年寒窗的艱辛、聯(lián)想到每一本書、每一頁文字后的故事。老師所說的“你們再看看書，我再看看你們”，既包含著濃濃的師生情意，也體現(xiàn)著教師高度敬業(yè)的責(zé)任意識，又充滿對祖國未來的不盡期待。

4.全國漢語試卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2019年5月10日，北京2022年冬奧會倒計時1000天。來安中學(xué)舉行“奧運我最愛”的主題班會。小華說：“我最喜歡奧林匹克格言：更快、更高、更強！”大偉說：“我最喜歡乒乓球運動員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍，像他那樣自豪地說‘I am made in China（我是中國造）！”小齊說：“我最喜歡奧林匹克運動口號：‘奧運會最重要的不是勝利，而是參與。我沒什么體育特長，但經(jīng)常鍛煉身體！”

請根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合你的體驗和思考寫一篇文章。

要求：① 自擬題目，自選文體。②不得少于600字。③不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)考生真實姓名、校名、地名等信息。

此考題給出的材料是關(guān)于北京2022年冬奧會的，也是舉國關(guān)注的一件大事。圍繞此事件，材料以小華、大偉、小齊三個人的身份，提出三種觀點，實際也給出了三個構(gòu)思或討論的角度。“更快、更高、更強”是奧林匹克格言，體現(xiàn)著一種勇于拼搏的精神，可以聯(lián)系個人的成長奮斗，也可以聯(lián)系國家目前激勵創(chuàng)新的時代氛圍;大偉對馬龍的喜歡，希望成為世界冠軍，可從報效祖國、為國爭光、個人成材等角度進行闡述;小齊所提出喜歡奧林匹克運動“重在參與”的口號，可聯(lián)系全民身體素質(zhì)的提高、體質(zhì)與事業(yè)的關(guān)系、平凡見偉大、人生價值與意義等角度。行文可從材料引發(fā)出一點進行論述，也可以圍繞主題班會的場景，進行虛設(shè)人物辯論，靈活闡發(fā)作者觀點。

5.北京卷

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①“韌性”是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

請以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

相對來說，本題的難度更大一些。題目“文明的韌性”雖僅五個字，但內(nèi)涵太豐富了，包括題面所提到的中國的歷史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活及中國人的品格等角度，還包括世界上其它的文明樣態(tài)，如陸地文明、海洋文明、伊斯蘭教文明、古希臘文明等。當(dāng)然，本題所指“文明”更多指向中華文明。中華文明有五千年的歷史、博大精深，讓考生在短時間內(nèi)來談在關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性的體現(xiàn)，尤其是在偉大復(fù)興的新時代如何激發(fā)出這種文明的韌性，是不容易的。很好完成此題的關(guān)鍵要看學(xué)生對中華文明的熟悉程度，雖然大家長期生活于其中，對這樣的“韌性”可能也有所覺察，但真正闡發(fā)起來，并不是一件易事?？忌山Y(jié)合儒家文化中孝敬、誠信、忠義等理念來談?？忌部梢詮暮迫徽龤?、愛國、廉潔、節(jié)操等品格來談?？忌梢哉f屈原、陶淵明、岳飛、文天祥;也可以談梅蘭菊竹、談詩詞書畫。當(dāng)然，每個方面都要歸束到“韌性”的特性上來。如此，此文的思路能拓展的空間也是不小的，把握好，更能寫出高質(zhì)量的作文。

②色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生，你會賦予2019年哪一種色彩，來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識？

請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達(dá)方式。

這個“2019的色彩”的文題，非常新穎，頗能激發(fā)考生的想象力與才思。此題所要考生記敘的“色彩”并非一般的色彩，其要與2019年紀(jì)念五四運動100周年、歡慶共和國70華誕這樣的重要活動相關(guān)，因此就需超越色彩的自然屬性，關(guān)注不同色彩的象征意和衍生意。比如，就紀(jì)念五四運動可聯(lián)想到青年蓬勃向上、充滿生機的綠色，就歡慶共和國70華誕可想到由無數(shù)烈士鮮血所染成的國旗的顏色——紅色。這樣的顏色聯(lián)想，對考生來說可能并不難，難的是這樣的顏色聯(lián)想是如何產(chǎn)生的，又是如何對考生產(chǎn)生激勵的。這樣的記述、描寫和抒情，如果要自然生動而且深刻感人，并很好達(dá)到考題的要求，是需要考生有深厚的功底的。

6.天津卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途?！街久?/p>

國家是大家的。愛國是個個人的本分。——陶行知

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情?！S大年

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

本考題選取了在共和國開創(chuàng)與發(fā)展過程中的三位人物的名言來做材料，要求考生寫出自己的思考和感悟。雖然說文體不限，但是實際更適合寫議論文。從三位人物的名言出發(fā)，可以寫的角度有許多，比如就方志敏的名言，可進行共產(chǎn)黨人“初心”的闡發(fā)，也可進行“兩個一百年”偉大夢想的謳歌;就陶行知的名言，可對愛國主義精神進行論述，贊美歷史上無數(shù)可歌可泣的英雄事跡;就黃大年的名言，可論述個人發(fā)展與國家偉業(yè)的關(guān)系，可展現(xiàn)新時代無數(shù)普通人身上的進取精神。對于此題目，考生容易流于表面，要寫出深度，需有一定的歷史和社會背景知識;同時也需要考生把自己真正地融入其中，多以事實為依據(jù)，以真情來感人。

7.上海卷

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識事物。請寫一篇文章，談?wù)勀銓ι鲜霾牧系乃伎己透形颉Ｒ螅孩僮詳M題目;②不少于800字。

此題給出的材料較為簡單，是從音樂的風(fēng)格和音調(diào)來談“中國味”。此“中國味”可以來自音樂本身，比如傳統(tǒng)古樂的悠揚纏綿、多種戲曲中的色彩紛呈;也可以談中國美食、服飾、建筑、詩詞曲賦等等的味道。這種“中國味”是一種傳統(tǒng)味、文化味。在寫作過程中，考生可以去追溯這種“中國味”的本源，可以展現(xiàn)其不同構(gòu)成及特色，也可以寫自己對其感知和弘揚。此文可以寫得詩般優(yōu)美靈動，也可以寫得如考究論文一樣厚重艱深。

8.江蘇卷

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

這是一個很有意趣的文題。材料給出了“物各有性”的一段話，此段話首先承認(rèn)“物各有性”，然后提出“五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”的觀點，實際是在強調(diào)在當(dāng)下社會，既不能忽視不同個體的個性，也要注意不同個體的交融共生。如此的主旨，是針對現(xiàn)實生活中，人們習(xí)慣于關(guān)注自身，而常常忽略他者，不能夠與其他人共存相生的社會問題的。材料表面是在談“物性”，其深層是一種人生智慧的凝練與提升。此文題可在我國傳統(tǒng)文化處世準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上展開，將“己所不欲勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的觀念融入進來，并結(jié)合現(xiàn)實社會問題與個人的人生經(jīng)歷等方面進行多角度地闡述?？忌悸烽_闊，也可以針對時下美國的貿(mào)易霸凌主義，既損人又不利己的行為進行評析。

9.浙江卷

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點認(rèn)為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？

根據(jù)材料寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【注意】①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

這是一道較有文學(xué)性的考題。每個人都有訴說的渴望，如此的訴說轉(zhuǎn)化為文字，那訴說者就轉(zhuǎn)變?yōu)樽骷?。這道考題題面所列出的第一種觀點講“心里裝著讀者，多傾聽讀者呼聲”，是在強調(diào)作者與社會相連接，不為自己而寫，而為社會、為人民而寫。這樣的觀點無疑是正確的，歷史上很多優(yōu)秀的作家就是這么做的;不過，如此又容易使作家的創(chuàng)作易受到外界的干擾，使之易產(chǎn)生搖擺和不獨立，難以產(chǎn)生作品的獨立品格。尤其是讀者的品味與呼聲是千差萬別的。有些讀者也許會發(fā)出某些非主流或非高雅的聲音，就可能誤導(dǎo)作者走上彎路，傾聽了倒不如不傾聽好。另外一種觀點提出作家應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。這樣的認(rèn)識，也有其合理性的一面。一部優(yōu)秀作品的產(chǎn)生，應(yīng)該排除掉種種私心雜念，保持藝術(shù)創(chuàng)作的獨立性，不能因為個別人的嘈雜的聲音而改變自己的藝術(shù)追求和初衷。不過，如此，又容易產(chǎn)生與外界的隔離，不能及時修正自己創(chuàng)作中可能會有的偏頗。把自己封閉起來，一味為自己而寫，如此的作品又很容易失去社會的價值與意義。從如上一個或更多的角度與方面都可以展開考生自己的論析，重點是如何圍繞社會價值或藝術(shù)價值這兩個核心，不能簡單的肯定一個，否定另一個。

整體來說，2019年全國各地的高考語文作文試題視野更為開闊，與時代、社會的結(jié)合更為密切，是“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”“家事國事天下事”相結(jié)合的產(chǎn)物。這對知識面相對狹窄、處世未深的考生們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)。如此的考題新變，明顯展示出一個新信號，再簡單地死讀書本是不能符合我們國家對人才的根本要求的。這樣，今后的中小學(xué)語文教學(xué)也將面臨新的任務(wù)，一方面要與黨的教育方針高度融入，一方面要牢固加強對學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化教育。當(dāng)然，語文課畢竟不是政治課或歷史課，永遠(yuǎn)不能將古今中外的眾多優(yōu)秀文學(xué)經(jīng)典棄置不學(xué)而專學(xué)其它。如何將這兩種有機地結(jié)合起來，要靠學(xué)生長時間地主動學(xué)習(xí)與日積月累，也要靠語文教師潤物無聲般的高超教學(xué)技巧。

2019年高考語文作文題目個別也有過于寬泛的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生宿構(gòu)作文的搬用或套用，這樣將不能考查出考生的真實水平，易養(yǎng)成考生的投機心理，造成在分?jǐn)?shù)上的失實，對大多數(shù)考生來說是一種不平等、不公平。以后，應(yīng)當(dāng)注意提高改進。

作者簡介：許振東（1966—），男，廊坊師范學(xué)院二級教授，《語文教學(xué)之友》主編，文學(xué)博士，主研方向為中國古代文學(xué)。