小學(xué)語文教育中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)研究

張秀娟

隨著部編版教材的普及，語文在高考中的地位越來越顯著，給教改帶來越來越大的影響。學(xué)校教育中，小學(xué)語文作為最基礎(chǔ)的課程，同時(shí)又是具有創(chuàng)造性和想象力的課程，在學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)中有著重要的作用。那么，小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，最重要的是培養(yǎng)孩子哪些方面的能力呢？

一、小學(xué)語文教育中存在的問題

1.忽視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提升。許多教師在課堂教學(xué)中擔(dān)心漏掉知識點(diǎn)，整堂課對知識點(diǎn)進(jìn)行分析，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，造成學(xué)生朗讀能力不高，無法通過自己閱讀來熟練掌握字詞句的內(nèi)涵的問題。

2.教師教學(xué)方式過于粗糙。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，大部分教師還在采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生一味地被動學(xué)習(xí)，同時(shí)，由于教學(xué)方式過于單一，導(dǎo)致學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性、主動性不強(qiáng)。

3.教師在傳授知識時(shí)不能與生活相聯(lián)系?，F(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)，生活知識的融入是有限的，因?yàn)樾W(xué)生的生活經(jīng)歷總的來說是有限的，認(rèn)知能力也相對弱，這導(dǎo)致他們對于一些語文學(xué)科知識無法深刻地理解，也相應(yīng)地影響到小學(xué)生價(jià)值觀的形成。

二、小學(xué)語文教育的重要性

1.豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。語文是一門博大精深的學(xué)科，它包含著中國五千年的文化，代表著中國的軟實(shí)力，體現(xiàn)著仁義禮智信的古老生活哲學(xué)。小學(xué)生正處于人生中的起步階段，是學(xué)習(xí)和接受能力最強(qiáng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候?qū)W生接受到良好的教育，會使他們?nèi)蘸笥幸粋€(gè)良好的發(fā)展。

“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華?！睂W(xué)習(xí)中，學(xué)生會感受到古詩的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓”的灑脫，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)草地見牛羊”的遼闊，還會體會到宋詞所表現(xiàn)的詩人感情，如蘇軾“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的無奈……經(jīng)過對這些古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個(gè)良好的語文基礎(chǔ)，加深文化底蘊(yùn)。

2.提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文可以提升學(xué)生的理解能力、思維能力還有語言組織能力等等。語文的學(xué)習(xí)不單單是為了語文學(xué)科的成績提高，還是為了培養(yǎng)其他方面的能力。語文的學(xué)習(xí)可以影響到政治、歷史、地理甚至英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些學(xué)科都是在一定的語文基礎(chǔ)上才能學(xué)好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎(chǔ)，就無法去學(xué)習(xí)一些相關(guān)的科目。語文這一學(xué)科就好比是一種工具，你只有掌握了這種工具，才可以去學(xué)習(xí)其他的科目。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的民族自豪感。學(xué)習(xí)語文不僅是學(xué)習(xí)課本上的知識，更是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。其中蘊(yùn)含著博大精深的中國古老文化。我們偉大的祖國在幾千年的漫長發(fā)展中，創(chuàng)造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發(fā)展的希望，小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，了解傳統(tǒng)文化是十分有必要的。

通過對語文的學(xué)習(xí)，他們會更深刻地了解和喜歡上中華文化，可以培養(yǎng)出學(xué)生們的民族自豪感，能更有效地抵制外來文化對我們的侵略，使中華文化更好地傳承下去。

4.提升寫作水平和語言表達(dá)能力。寫作水平是一項(xiàng)重要技能，工作中、生活中，到處都需要。假如一個(gè)人沒有良好的寫作基礎(chǔ)，是無法在社會上很好立足的。寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個(gè)良好的語文基礎(chǔ)，更需要長期的積累。而越早的積累就會有越多的發(fā)揮和提升的空間。

語文的學(xué)習(xí)會涉及很多的文學(xué)名著，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解的過程中，必定會受到一些名著的影響，積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染，會讓學(xué)生們在腦海中積累大量的素材，可以為他們以后的寫作提供靈感，有效地提高寫作的水平。語文學(xué)習(xí)是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個(gè)角度去看，都有著獨(dú)一無二的重要性。

三、小學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生能力的方面

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。中學(xué)階段實(shí)際上沒有多少時(shí)間練習(xí)作文，老師關(guān)于作文的作業(yè)也很少。而作文的能力是要長期訓(xùn)練的，需要多寫。所以，在小學(xué)階段要爭取作文過關(guān)，錯(cuò)別字問題在小學(xué)就要解決，錯(cuò)別字太多，直接拉低評分的檔次。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。字跡工整的影響體現(xiàn)在多個(gè)學(xué)科，卷面的不整潔是導(dǎo)致扣分的一個(gè)普遍因素。開始形成認(rèn)真的習(xí)慣，保持較容易些，但是潦草了再變認(rèn)真就難了。

3.培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀理解能力。我國小學(xué)階段語文學(xué)科閱讀教學(xué)存在著非常大的弊端。學(xué)生的閱讀意識薄弱，教師對于閱讀方面的指導(dǎo)也沒有什么好的效果。閱讀教學(xué)中，學(xué)生沒有主動參與的積極性，并且在教學(xué)實(shí)踐中，教師把重點(diǎn)放在教科書上，而不注重提高學(xué)生實(shí)際閱讀的自主能力，不能做到授之以漁。有些學(xué)生也不能很好地掌握其他一些閱讀方式，如默讀和朗讀等，學(xué)習(xí)效率不高。老師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的過程中，不是更加注重學(xué)生的思維能力，而僅僅停留在閱讀能力上，沒有深層次地提高學(xué)生能力，學(xué)生的閱讀習(xí)慣還是沒有養(yǎng)成。因此，小學(xué)多看書比較重要，而且早些涉及文言文也是必要的。小學(xué)閱讀注重興趣，不必過早、過多地練習(xí)做題。

四、小學(xué)語文教育培養(yǎng)學(xué)生能力的策略

1.讓學(xué)生知道寫作來源于生活。小學(xué)生的特點(diǎn)是敢于幻想，我們應(yīng)該鼓勵(lì)、支持他們大膽地想象，而不是抑制他們的“異想天開，要肯定他們的想法與進(jìn)步。

2.表揚(yáng)學(xué)生，讓他們對寫作充滿信心。這樣他們才會對寫作感興趣。

3.正確引導(dǎo)，經(jīng)常提示，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

4.學(xué)會讀帖。讀帖是指臨摹者在寫前對字帖靜觀默察，細(xì)想體味，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。

5.營造寬松的教學(xué)環(huán)境。給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生自己用心讀課文，調(diào)動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

6.營造個(gè)性化閱讀氛圍。學(xué)生只有在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，才會有心理安全和心理自由的感覺，才能積極地思考，去把握、分析和賞析課文。

7.使閱讀成為個(gè)性化的行為。只有學(xué)生主動、自由地進(jìn)行個(gè)性化閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

小學(xué)語文教育作為最基礎(chǔ)的教育，它的獨(dú)特作用不僅在于它以傳承中華民族的文化為己任，還在于它是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的主要源泉。我們一定要在今后的教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，為社會培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要，有著良好個(gè)性品質(zhì)的人才。因此，小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)有效改變教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式來順應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，來順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教育中學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者簡介：山東省臨沂市西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校柳青苑校區(qū)語文教師。