基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)核心詞匯類別意義統(tǒng)計(jì)研究

宋定宇 ，陳 珺

(1.遵義醫(yī)科大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，貴州遵義563000；2.華中師范大學(xué)語(yǔ)言研究所，湖北武漢430079；3.岳普湖縣青少年校外活動(dòng)中心，新疆維吾爾自治區(qū)，岳普湖縣844400)

1 引言

專門用途英語(yǔ) (English for Special Purposes，ESP)從通用英語(yǔ)(generalEnglish)中分離出來(lái)已有數(shù)十年時(shí)間。在母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)家，特別是一些發(fā)展中國(guó)家，為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)更加有效，專門用途英語(yǔ)作為一種獨(dú)立的課程進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，并作為獨(dú)立的學(xué)科分支進(jìn)行研究。

研究顯示，對(duì)科技術(shù)語(yǔ)的了解有助于非母語(yǔ)讀者對(duì)文獻(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容的理順，從而了解文獻(xiàn)所涉及的科技內(nèi)容。但通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生閱讀英語(yǔ)醫(yī)學(xué)素材的案例調(diào)查顯示，僅僅通曉專門術(shù)語(yǔ)還遠(yuǎn)不能讓讀者完全了解閱讀素材。針對(duì)非母語(yǔ)讀者閱讀外語(yǔ)文獻(xiàn)存在的問(wèn)題的調(diào)查表明，造成嚴(yán)重閱讀障礙的主要問(wèn)題是Cowan(2004)[1]所說(shuō)的“次技術(shù)詞匯”(sub-technical words)，“次技術(shù)詞匯”又被 Martin(2006)[2]稱作“學(xué)術(shù)詞匯”(academic vocabulary)，即與語(yǔ)境密切相關(guān)(context-dependent)、在不同科學(xué)領(lǐng)域中使用的詞匯，但這些詞匯在通用英語(yǔ)中很少出現(xiàn)。

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，以前比較注重詞匯，現(xiàn)在比較注重語(yǔ)篇的整體性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)語(yǔ)篇過(guò)分強(qiáng)調(diào)，詞匯有意無(wú)意被忽略了，但一個(gè)詞匯的意義誤讀可能會(huì)造成語(yǔ)篇的整體理解錯(cuò)誤。Elli-man(1995)[3]發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)如果生詞超過(guò)10%，對(duì)文章的理解就會(huì)變得混亂。因此我們可以認(rèn)為在ESP教授過(guò)程中，詞匯是一個(gè)關(guān)鍵元素。Hoffman(1981)[4]通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，專門用途語(yǔ)言(Language for Special Purposes，LSP)主要特征首先是量(quantitative)的屬性，科技文章以頻繁使用特定的言語(yǔ)成分、形式和結(jié)構(gòu)為特色。列出典型的詞匯和句法條目能成為高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具，因此在編制教學(xué)目錄時(shí)，統(tǒng)計(jì)方法舉足輕重。Greenhall(1981)[5]和Qvistgaard(1981)[6]認(rèn)為詞匯使用頻度清單也能夠?yàn)槲恼伦髡咛峁┯杏眯畔?。這些清單可以提醒我們平時(shí)容易忽視的語(yǔ)言條目和語(yǔ)言特征(Swales，1996)[7]，而且為閱讀、教學(xué)和測(cè)試提供了框架。

因?yàn)槟壳癊SP教學(xué)所選用的語(yǔ)言材料主要是憑編者的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，我們決定采用頻度統(tǒng)計(jì)分析方法來(lái)從量上界定醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)的基本詞匯或者說(shuō)核心語(yǔ)言。首先，詞匯教學(xué)需選擇詞條庫(kù)以滿足學(xué)習(xí)者的直接需求，同時(shí)需要提供一定數(shù)量的類別框架(classificatory framework)或者語(yǔ)言事實(shí)(language event)以便習(xí)得者建立新的語(yǔ)匯表。其次，科技學(xué)習(xí)涉及科技文章通用的普遍概念和方法 (Strevens，2003)[8]。

2 語(yǔ)料來(lái)源

本研究所用語(yǔ)料是60篇醫(yī)學(xué)研究生或研究人員經(jīng)常查閱的文獻(xiàn)，選自教科書、雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、報(bào)道或介紹的文本樣本，總計(jì)詞匯約12萬(wàn)，每個(gè)文本平均含2000個(gè)詞匯。評(píng)論和論文的樣本從行文初始部分選擇，連續(xù)至2000詞匯止，教科書和專著的樣本從書目正文任選一頁(yè)開始，連續(xù)至2000詞匯止。腳注、圖標(biāo)文字等不計(jì)算在內(nèi)。所有文本語(yǔ)料具有共時(shí)性和代表性，為確保共時(shí)性，文章都選自1990年以后；為確保代表性，文本樣本涉及內(nèi)科、小兒科、婦產(chǎn)科、心血管科、神經(jīng)科、腎科、眼科、內(nèi)分泌科、血液科、創(chuàng)傷矯正科和精神科。所有文本都是選自某一素材連續(xù)性的文本。腳注、圖表等省略。本研究所定義的詞匯為一串連續(xù)的符號(hào)，無(wú)空格符號(hào)隔開，并且以根詞作為其基本單位。以根詞為分析基礎(chǔ)，低頻使用的詞條就會(huì)大大減少，比如remainder使用率很低，但是根詞remain在醫(yī)學(xué)語(yǔ)篇中使用率很高。

3 數(shù)據(jù)處理

對(duì)于每個(gè)根詞，需要測(cè)算以下數(shù)據(jù)：

（1）單個(gè)文本平均使用頻度；

（2）每1000詞匯平均使用頻度；

（3）單個(gè)文本標(biāo)準(zhǔn)偏差；

（4）每1000詞匯標(biāo)準(zhǔn)偏差；

（5）范圍，即某個(gè)根詞在多少個(gè)文本中出現(xiàn)。

測(cè)算出這些數(shù)據(jù)后，以Kucera和Francis(2009)[9]的研究Computational Linguistic Analysis for AmericanEnglish為基礎(chǔ)，該研究成果詞匯量達(dá)百萬(wàn)、涵蓋15個(gè)門類，確定根詞屬于基礎(chǔ)英語(yǔ)(Basic English)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)(Fundamental Medical English)還是專門醫(yī)學(xué)英語(yǔ)(SpecializedMedicalEnglish)范疇。首先用計(jì)算機(jī)算出Kucera研究成果中每1000詞匯中平均根詞頻度，然后計(jì)算根詞的真實(shí)均值，與m的平均頻度相比較(m指Kucera所列的源自某個(gè)根詞所有詞類的總和)。采用方差分析(analysisofvariance)測(cè)試把 Kucera研究成果中的均值和醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料中的平均頻度相比較，分析顯示：

（1）如果f%

（2）如果f%<1.5xm，根詞屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。

（3）如果如果f%>1.5xm，根詞屬于專門醫(yī)學(xué)英語(yǔ)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們可以把醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯分成三個(gè)詞匯層：

（1）基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯，即所有類別文獻(xiàn)都使用的詞匯，不管是科技的還是文學(xué)的。

（2）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯，使用頻度在整個(gè)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)料中均值分布，但與基礎(chǔ)英語(yǔ)區(qū)分明顯。

（3）專門醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯，這些專門術(shù)語(yǔ)屬于某個(gè)特殊學(xué)科，且只為該領(lǐng)域少部分知曉。

Salager(1997)[10]，Coulon(2001)[11]等學(xué)者都注意到了詞匯層現(xiàn)象，但他們的研究抑或是實(shí)證性的，抑或是建立在較小的語(yǔ)料樣本上的，Anderson(1980:4)[12]認(rèn)為，這種小范圍的研究應(yīng)該后續(xù)有同樣的更大范圍的研究，這種研究對(duì)專門用途英語(yǔ)詞匯選擇有著重要的啟示。

4 結(jié)果與討論

本醫(yī)學(xué)語(yǔ)料中具有統(tǒng)計(jì)顯著性 (statistical sign ificance)的根詞共1425個(gè)，其中基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯462個(gè)，占31.84%；基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯339個(gè)，占23.36%；專門醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯650個(gè)，占44.79%。

4.1 動(dòng)詞根詞

動(dòng)詞根詞在通用英語(yǔ)和專門用途用英語(yǔ)中都較常用。動(dòng)詞根詞，包括少部分名詞根詞，主要用于科技行為的分類(taxonomy)。使用頻度最高的動(dòng)詞是“知識(shí)組織”(organization of knowledge)類動(dòng)詞，即主要功能用于在語(yǔ)篇中清楚表達(dá)某個(gè)觀點(diǎn)的程序動(dòng)詞(procedural verbs)，具有解釋和例證的功能，不管任何自然學(xué)科都可能使用。這部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯可以稱作推論理性(discursive reasoning)詞匯，并可進(jìn)一步細(xì)分成以下幾個(gè)次類。

4.1.1 描述過(guò)程和研究方法類動(dòng)詞

在科研文本中，該類動(dòng)詞，包括極少數(shù)名詞，主要是在論文的摘要、語(yǔ)篇引言(主要包括研究對(duì)象、研究方法、研究目的)、研究小節(jié)中出現(xiàn)較多。該類詞匯的使用頻度介于4.32%-0.80%之間。如表1所示：

表1 描述過(guò)程和研究方法類動(dòng)詞使用頻度

4.1.2 分類動(dòng)詞

此類動(dòng)詞主要用于方法描述，包括方法的分類，方法間的對(duì)比等，使用頻度介于2.84%-0.61%之間。如表2所示：

表2 分類動(dòng)詞使用頻度

4.1.3 因果動(dòng)詞

此類動(dòng)詞主要見于醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)的討論、小節(jié)，或結(jié)語(yǔ)部分，使用頻度介于2.35%-0.35%之間。如表3所示：

表3 因果動(dòng)詞使用頻度

4.1.4 分析動(dòng)詞

相對(duì)上述幾類動(dòng)詞來(lái)說(shuō)，此類動(dòng)詞使用頻率較低，屬基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)動(dòng)詞，為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)所特有，主要用于描述疾病的演變過(guò)程和(或)病人的臨床表現(xiàn)狀態(tài)，使用頻度介于0.90%-0.05%之間。如表4所示：

表4 分析動(dòng)詞使用頻度

4.2 名詞根詞

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)大部分名詞根詞可分為兩個(gè)大類，一類描述醫(yī)療過(guò)程，一類描述醫(yī)療量度。

4.2.1 醫(yī)療過(guò)程類名詞

此類名詞主要用于表述醫(yī)療過(guò)程中的現(xiàn)象或事物，如診斷、劑量、并發(fā)癥等類，使用頻度介于1.95%-0.9%之間。如表5所示：

表5 醫(yī)療過(guò)程類名詞使用頻度

4.2.2 醫(yī)療量度類名詞

此類名詞主要描述數(shù)量、程度等，如層級(jí)、指數(shù)、缺失、程度等，使用頻度介于2.00%-0.31%。如表6所示：

表6 醫(yī)療量度類名詞使用頻度

4.3 形容詞根詞

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)名詞根詞可分為兩大類，一類與疾病或損傷有關(guān)，一類描述施加于病人的診療手段的質(zhì)量和（或）時(shí)間安排。

4.3.1 疾病、損傷類形容詞

該類形容詞主要用于描述病人所患疾病或所受損傷，如輕微、中度、嚴(yán)重、特發(fā)性的之類，使用頻度介于2.21%-0.05%之間。如表7所示：

表7 疾病、損傷類形容詞使用頻度

4.3.2 質(zhì)量、時(shí)間類形容詞

該類形容詞用于描述診療手段的質(zhì)量和（或）診療時(shí)間安排，包括診療期限、診療順序和診療頻率等，使用頻度介于0.95%-0.09之間。如表8所示：

表8 質(zhì)量、時(shí)間類形容詞使用頻度

4.4 功能詞

科技文章條理清晰，毫不含糊，特別是那些語(yǔ)篇標(biāo)記詞(markers)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分小句間(inter-clause)和復(fù)句間(inter-sentence)連接詞屬于基礎(chǔ)英語(yǔ)，其中12%屬于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯層。這些功能詞在科技文獻(xiàn)中的高頻使用展示了前沿、復(fù)雜思維的語(yǔ)法、理念外在表現(xiàn)。Strevens(1973:223-234)[8]指出，無(wú)論主題是什么，前沿思維的普遍理念在于在闡述邏輯、修辭、論點(diǎn)的同時(shí)，在語(yǔ)法上也前后連貫。

當(dāng)然功能詞并非醫(yī)學(xué)英語(yǔ)所特有，所有科技文獻(xiàn)都如此。茲列部分功能詞類別，如表9所示：

5 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)主要語(yǔ)言特征

研究發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯除了上面所列的形式和功能外，還有三大語(yǔ)言特征，即合成(compounding)、詞綴(affixation)及對(duì)似(doublet)。

表9 部分功能詞類別

5.1 合成

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)境中的詞匯需盡可能準(zhǔn)確描述和呈報(bào)正在調(diào)查研究的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象或事實(shí)，詞義不容模糊，因此醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中常高頻使用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯成分構(gòu)成的合成詞來(lái)表述通用詞匯(generalwords)的意義，如 basement maintenance dosis，weight loss，patientmonitoring，contrastmedium，heartfailure，basement membrane thickening，sinus node recovery time，iron-induced anemia，blood vessel narrowing 等。合成名詞短語(yǔ)是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的形態(tài)句法特色。

5.2 詞綴

文學(xué)性行文喜歡使用同義詞來(lái)避免重復(fù)，與此相反，醫(yī)學(xué)行文傾向使用前文使用過(guò)的中心詞(headword)的衍生詞以排除表達(dá)不準(zhǔn)確的可能性，表10所列詞匯是從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯層選取的部分，可以清晰地反映這種現(xiàn)象。

表10 部分詞匯

5.3 對(duì)似

對(duì)似詞指始于同一歷史源流，但傳播路徑不同的一組詞匯，其同源異形或異義，如skirt一詞源自斯堪的納維亞語(yǔ)(Scandinavian)，而其對(duì)似詞shirt源自英語(yǔ)。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的部分根詞起源于拉丁語(yǔ)，在基礎(chǔ)英語(yǔ)中可發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)義對(duì)應(yīng)語(yǔ)。如表11：

表11 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯的語(yǔ)義對(duì)應(yīng)語(yǔ)

對(duì)似詞現(xiàn)象也出現(xiàn)在形容根詞和名詞根詞中，如kidney function和renal function，heart failure和cardiac failure。

6 結(jié)語(yǔ)

本統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)核心詞匯中，動(dòng)詞主要用于描述醫(yī)療調(diào)查的一般方法，以及疾病或病人臨床狀態(tài)的演化。名詞主要用于描述醫(yī)療過(guò)程和診療手段。形容詞主要用于疾病或損傷，以及診療手段的質(zhì)量和時(shí)間安排。功能詞主要用于語(yǔ)篇的銜接和連貫，表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和目的等。

在以往的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，也采用通過(guò)某個(gè)生詞的語(yǔ)義、句法環(huán)境來(lái)猜出其意義，了解醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的詞匯特征后，教師在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，知道哪些詞屬于醫(yī)學(xué)英語(yǔ)核心詞匯，根據(jù)大類意義縮小生詞的詞義范圍，能夠進(jìn)一步做到有的放矢，使詞匯輸入更加有效。事實(shí)上，研究找到某個(gè)門類的核心詞匯及其特征在其它專門用途語(yǔ)言中也可起到巨大的推進(jìn)作用。