“國學(xué)”雖好，可別違法

劉齊

教育部2019年3月20日印發(fā)了《關(guān)于做好2019年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》，其中明確指出，要認真排查并嚴厲查處社會培訓(xùn)機構(gòu)以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等形式替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。

伴隨著近些年來“國學(xué)熱”的盛行，不少家長愿意讓孩子接受“傳統(tǒng)文化”的熏陶。從背誦“三百千”（《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》）到學(xué)習(xí)作揖、跪拜，從誦讀“四書五經(jīng)”到操習(xí)書畫棋琴，不管孩子樂不樂意，也不問舉辦機構(gòu)合法與否，開辦班級資質(zhì)如何，但凡與“傳統(tǒng)文化”有點聯(lián)系，便逢班必報、逢課必學(xué)。甚至一些家長，還主張用這種“國學(xué)班”“私塾”的形式代替義務(wù)教育。

父母想讓孩子學(xué)一點傳統(tǒng)文化可以理解，但以此代替義務(wù)教育，絕不可行。

義務(wù)教育作為國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此，孩子依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，家長就必須履行讓子女接受義務(wù)教育的義務(wù)。如今，《通知》的再次強調(diào)，足見問題的嚴重性與亟待破解。

中小學(xué)作為實施義務(wù)教育的重要場所，有專門的教師、明確的培養(yǎng)目標、嚴格的管理制度和規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校，不僅能讓孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)到各種科學(xué)文化知識，更能讓他們理解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范，樹立規(guī)則意識、法治觀念，培養(yǎng)公民意識，養(yǎng)成熱愛勞動、意志堅強的生活態(tài)度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)，從而具備自主、自立、自強的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這些內(nèi)容，并不能簡單通過背誦、識記傳統(tǒng)經(jīng)典而體認。

處于義務(wù)教育階段的孩子，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化必須要有正確的引導(dǎo)。我們也必須看到，有些“傳統(tǒng)文化”，因其產(chǎn)生的歷史時期不同，在展現(xiàn)形式上會有時代的烙印，所傳遞的思想也會有一定的局限性。對此，必須認真解析，理性思考，適當批判。傳統(tǒng)文化更要聯(lián)系實際的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)的同時，取其精華，與時代相銜接，與社會相聯(lián)系，也只有這樣，才能保持和增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力，彰顯和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義，實現(xiàn)學(xué)以致用。

針對當前社會上已出現(xiàn)的林林總總的“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等，相關(guān)方面也應(yīng)有所作為，促使孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的環(huán)境和氛圍純凈化。一方面必須加強管理，嚴格審批。另一方面，學(xué)校也要關(guān)注到家長們對傳統(tǒng)文化重視與需求，在學(xué)校教學(xué)過程中，有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，實現(xiàn)其與現(xiàn)代教學(xué)的有機結(jié)合，從而解決好學(xué)校義務(wù)教育的供給側(cè)問題。當然，家長也必須更加清醒和冷靜，在依法保障孩子接受義務(wù)教育的同時，給孩子合理補充優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“能量棒”，切莫讓自己犯了法、孩子輟了學(xué)，上了不良商家的當。

作為中華民族復(fù)興的力量，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的對象，要始終把孩子放在最重要的位置。學(xué)校、家庭、社會都有責任和義務(wù)，為孩子成長成才營造出良好的文化氛圍，提供優(yōu)秀且合適的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使孩子們能夠自由愉快地追求真、學(xué)習(xí)善、效行美。

——摘自“光明網(wǎng)”

點 評

文章開門見山，標題即為中心論點，站在法律的角度，闡明立場。首先引用了《通知》內(nèi)容，從當前的“國學(xué)熱”現(xiàn)象、義務(wù)教育的不可替代性出發(fā)，分析為什么此次教育部重拳出擊，禁止以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”“私塾”等形式取代義務(wù)教育的原因。在論述義務(wù)教育的必要性時，作者態(tài)度鮮明，既用不容辯駁的法律武器支撐觀點，又從學(xué)生個人發(fā)展、成長需要出發(fā)，循循善誘。最后升華主旨、總結(jié)全文。全文邏輯清晰，情理交融，說理透徹，頗具深度。